田野的呼唤音乐教案

田野的呼唤音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
田野的呼唤音乐教案
【篇一：田野在召唤音乐教学设计】
《田野在召唤》教学设计
牡丹江火炬小学陈玉梅
一、学习内容分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。

八分休止符的运用，让全曲显得生气勃勃。

第二声部配以固定节奏型，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。

附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。

在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。

二、学习者特征分析：
学生在经过三年多的音乐课加上一年的口风琴的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立弹奏、视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲，学生确是刚接触过简单的五首，还不太具备与别人合作演唱的能力。

我的学生由于有一年多的口风琴学习经验，所以本节课我借用口风琴辅助，这样可以降低合唱中的难度。

我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、模奏、模唱、讨论合作等学习方法。

使学生兴趣盎然地学习，在愉悦的情绪的演奏、歌唱。

三、教学环境分析：
我们学校非常重视艺体教育，设有音乐教室，器乐室等专业教室。

音乐教室内配有合唱台，钢琴、电子琴、录音机、电视等。

当学生听着音乐进入音乐教室时，学生的身心是放松的，他们的听觉和视觉受到美的熏陶和感染，学习的兴趣就会自发的被调动起来。

四、教学目标：
知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，以口风琴辅助学习歌曲
旋律，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱演奏歌曲，培
养学生合唱合奏能力。

情感目标：通过学唱学奏歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

启发
孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。

教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

教学难点：弹准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

二声部合唱、合奏声音的和谐与统一。

教具准备：电子琴、录音机、教学磁带、多媒体课件。

教学过程：
一、组织教学，师生问好！
我领着孩子们听音乐《田野在召唤》伴奏音乐踏步走进教室。

【设计理念：新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，这种情境是学生主动参与教学活动的强大动力。

】
二、器乐游戏：
师：我们观察这条旋律，它有什么特点？同学们发现了，八分休止符特别的多。

恰恰正是因为它们的出现，才使这样一条简单的旋律富有生命力，它的声音是短促的，有弹性的。

仿佛是雨滴落在树叶上，落在草地上，让我们一起来模仿一下。

让我们一起带着这种美好的感觉吹奏一遍。

【设计理念：创设情境氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，建立对声音的联想，使教学与学生的生活经验相结合。

】（3）学生随琴完整地演唱。

师：同学们的气息与触键配合的非常的好，让我们一起随老师的琴声演唱一遍。

（4）出示二部合奏部分，指导学生练习。

师：同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗（学生自由练习时间）
【设计理念：让学生感受轻快的雨滴声和柔和的风声，为后面学习歌曲的第一部分做好了铺垫，并解决了难点】
(三)学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

师：刚刚我们欣赏了歌曲《田野在召唤》的视频，让我们一起分享一下，歌曲带给我们的视觉和听觉感受吧。

（学生自由回答）
【设计理念：要强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

】
2、听老师范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏。

【篇二：小学音乐《田野在召唤》教案】
《田野在召唤》教学设计
教材分析
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

教学目标
1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

3.通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。

教学重点
1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》
2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系
3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱
4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼
教学难点
1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、p弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识
2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》
3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用
教学准备：多媒体课件钢琴
教学方法：欣赏法感受法聆听法
教学过程
一、组织教学，师生问好歌。

二、复习歌曲，我们的田野
三、新授歌曲
1.初听歌曲，谈感受
今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？
2.律动
美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。

（播放音乐，学生跟着老师做动作）
3.再次聆听，找衬词
师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲。

歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说
说衬词在歌曲中是什么意思？
“梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”的意思。

表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱中的情怀。

既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧！
4.模唱歌曲
一起用la模唱这首歌曲
5.解决重难点
第一部分
（1）这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节，就有我们需要解决的知识，是什么呢（弱起）因为是在弱拍上起唱的，所以在演唱时力度要弱一些。

听老师范唱，我们一起来试一试。

（2）聆听范唱第一段，田野当中都有哪些美景。

这首歌曲不仅旋律欢快热情活泼，连歌词也把田野的美丽表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢，让我们一起听听看。

（3）教师按节奏朗读歌词。

这么美的景色老师也迫不及待的想按节奏给大家描述一下，请听（4）请学生按节奏读歌词，注意八分休止符。

他长的就像一个个乒乓球一样，看到他的时候我们就要
拍拍他，让他弹跳起来，教师示范。

（5）加入歌词
下面让我们用歌声来描述这番美景。

看到这么美的景色你脸上会露出怎么样的表情有一个词语叫眉开眼笑，让我看看你们的眼睛真漂亮。

还有一个词叫嘴角上扬，笑肌也要提起来，这样你的歌声就会变得更加的优美。

做个表情让我看一下，真好，从大家的表情中我感受到你们高兴快乐的心情。

那让我们用歌声表现一下你现在的心情，好吗接下来让我们来看看第二段唱了哪些内容一起跟琴演唱。

强调八分休止符。

（还记得乒乓球吗好，让我感受一下你现在的心情怎么样）俩段一起唱一遍，用欢快的情绪。

第二部分
（1）播放第二部分范唱。

同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，他又在召唤我们了，你听。

（2）学习顿音和重音。

刚才我们说“梯里通巴”是快快来吧的意思，既然我们要召唤伙伴是不是应该拿出真诚的热情，好，让我看看你脸上的表情。

下面让我们一起来学习这段旋律部分。

那在学习之前我们来看这段旋律都有哪些特殊的音乐记号呢（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱力度
要加强。

把声音送出去，听老师范唱，你们来试一试。

（3）分析乐句的联系以及反复跳跃记号。

第一房子的音符排列顺序是怎样的第二房子的排列顺序呢二房子这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。

提示不要挤声带，口腔打开。

嘴角上扬。

（4）加入歌词。

同学们唱的真好听，为了表现出我们更真诚的热情，请同学们伸出双手，欢迎你的朋友，那我们加一个什么动作呢（拍手）
（5）整演唱歌曲
还记得第一部分的歌曲情绪是怎样的吗？欢快活泼的。

第二部分是热情奔放的。

让我们完整把这首歌演唱一遍。

（强调身体坐直，在让我从你的表情中感受一下你现在心情怎么样）。

四、综合拓展德育渗透
1.欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》以贝多芬的《命运交响曲》作为背景音乐。

2.刚才我们看到的图片当中，我们的田野不再充满生机。

我们的祖国母亲正在承受着生态的负重与创伤。

我们能够为祖国母亲做些什么呢？
3.我们每个同学都说的很好。

老师希望每一个同学都能够从我做起，从小事做起，从现在做起。

用我们勤劳的双手
【篇三：《田野的呼唤》教案2】
《田野的呼唤》
教学内容：
歌曲《田野的呼唤》。

教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野的呼唤》。

2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

3、通过学习歌曲《田野的呼唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。

2、初步了解旋律变化、力度强弱。

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。

教学难点：
1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识。

2、有表情的演唱歌曲《田野的呼唤》。

3、八分休止符的认识与使用。

教学准备：
钢琴、录音机、多媒体。

教学过程：
一、导入
学生听音乐进教室，师生问好。

开场：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。

让我们一起来唱响歌曲《田野的呼唤》，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。

下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。

听，他们唱着跳着从远处走来了。

（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）
二、欣赏歌曲《田野的呼唤》
1、欣赏、介绍
问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？
（“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。

“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。

“梯里通巴”是什么意思呢）
介绍歌曲《田野的呼唤》
这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。

）
（了解异国文化，感受音乐情绪）
再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？
2、逐句学唱
3、学习重点乐句
跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。

将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。

重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。

八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍3 0 有八分休止符
区别：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5
老师范唱，学生跟唱两遍。

歌曲中还有其它的八分休止符吗？找出来出示在屏幕上，带着唱一唱。

将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。

4、齐唱
教师伴奏，学生齐唱。

提示歌曲表现与各种记号的使用。

5、使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。

从
头到尾唱一遍。

注意一段与二段的连接。

6、分析歌曲《田野的呼唤》的含义。

分析“梯里通巴”是什么意思？
问题：歌曲中，“梯里通巴”可能是谁发自内心的声音如果你是他，你可能说什么还有别的可能性吗解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！
要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤。

三、总结
今天我们学习了歌曲《田野的呼唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。

回去唱给你的爸爸妈妈听。