贵州遵义职业技术学院计算机应用技术专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称计算机应用技术专业代码 590101学校名称遵义职业技术学院学校代码 12824 学校举办单位遵义市人民政府学校所在地贵州省遵义市填表日期 2011 年 10 月 10 日中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年九月一、组织保障学院为此项目专门成立了以院长鞠洪为组长，负责统筹协调和宏观指导，与建设项目相关的学院各部门（包括办公室、教务处、计财处、总务处等）配合，计算机科系领导组织专业带头人与专业骨干老师具体落实，共同完成建设目标。

二、项目概述本项目面向贵州互联网产业集群，尤其是发展极为迅速的电子商务及未来的物联网产业，以计算机应用技术专业建设为重点，带动其专业群（计算机信息管理、图形图像制作、计算机通信）的发展。

建设内容包括人才培养模式与课程体系改革、实验实训基地建设、师资队伍建设、校企合作制度与管理运行机制建设、素质拓展教育建设等五个方面。

本项目建设预算投资300万元，其中申请中央财政支持235万元，地方财政配套支持65万元。

资金用途：用于专业人才培养方案制订与实施10万元，课程与教学资源建设60万元，实训实习条件改善90万元，现代信息技术应用与数字校园建设40万元，校企合作制度与管理运行机制建设40万元，师资队伍建设40万元，实训实习耗材补贴20万元。

三、专业建设背景与基础（一）专业建设背景为率先建成具有我省地方特色和对地方IT业建设发展的示范性专业，提升特色专业服务地方经济社会的能力，为地方高技能人才的培养提供一个终生学习的平台。

根据2010-2020年国家教育规划纲要，围绕国家“十二五”规划的实施，结合贵州省遵义市经济社会发展需求及学校“十二五”规划的实际，特制定遵义职业技术学院示范性专业（计算机应用技术）的建设方案。

本方案围绕强化特色、提高质量、增强辐射能力等目标，在分析学院当前的机遇与挑战，盘点面临的任务和筹划未来发展的基础上，科学制定了方案的指导思想和主要任务。

在未来2年内，学院将以坚持走内涵发展、特色发展、共同发展的思想为指导，深化以产学合作、工学交替为核心的人才培养模式改革，与行业、企业建立更为紧密的合作关系，不断提高学院人才培养质量；加强师资队伍建设，打造一批在IT业有较大影响、能解决行业企业技术难题的行家业手；加强特色专业职业教育理论研究，始终把新的职业教育理念贯穿到整个教学过程中，增强学校在我省地方IT业的辐射能力，充分发挥特色专业在地方的示范和带动作用。

根据专业发展的具体情况，学院确定计算机应用技术专业建设预算总经费为300万元，按年度、分中央和地方的建设项目资金进行了分配，并确定了项目的建设进度和具体验收指标。

同时，制定了科学的保障措施，确保示范专业建设项目的顺利实施。

（二）专业建设基础遵义职业技术学院是在原两所国家重点中专（遵义财贸学校、遵义农业学校）的强强联合下组建而成的。

建院之初就设立了计算机科学系，计算机应用技术专业一直紧密围绕地方经济的发展而不断进行方向化、专门化建设。

坚持以市场需求为导向，以职业岗位（群）为依据，实行以职业能力为本位的人才培养模式；同时提出专业建设的新理念，即：不仅要主动适应地方经济社会的需求，而且在一定程度上还要主动引导市场需求、创造市场需求。

人才资源方面师资队伍相对较强，大部分都有行业、企业一线工作的经验，学科负责人姚建波同志带领大家多次为当地的企事业单位和乡镇企业开发过中小型网站和网络信息管理系统，以下企业锻炼、参与企业的技术与服务开发、职业技能的考核等多种方式完善教师的“双师”能力。

确保了当地信息化建设人才的提供，大大缩小了人才就业的后熟过程，为地方经济的发展起到很好的促进作用。

（三）专业发展与人才培养目标1、专业建设目标紧密结合我省IT产业发展的需要，紧紧围绕网站开发技术领域和职业岗位对人才培养提出的新要求，坚持走内涵发展道路，以校企合作办学为突破口，推行开放办学，着力进行课程、教材、实训环境整合的项目教学。

从2011年10月起，争取通过2年左右时间的努力，到2013年10月，建成在全省高职院校同类专业中教学条件好、专业特色鲜明、教学管理先进、教师队伍强、教学质量高的高等职业技术教育重点专业。

成为本地区IT业高技能人才培养基地，并通过师资培训、资源共享等途径有效带动学院同类专业的发展。

2、人才培养目标计算机应用技术的培养目标主要有两个方面，一是培养网站建设技术应用型人才，掌握网站建设的布局、前后台的逻辑连接及后台数据库建设的相关理论、基本方法和基本技能，能够从事企事业相关领域网站建设开发维护工作，具有专业化计算机人的素质。

二是终身学习习惯的养成，计算机是一个发展进步极快的行业，只有培养学生由被动学习变主动学习，最终养成终身学习的习惯。

职业教育是实现人的职业发展的条件，人的职业发展是终身学习的核心。

随着社会人们素质要求的不断提高，职业技能已由狭隘的专业技能拓展为人的综合素质。

3、教学质量目标①知识结构掌握网站开发的相关知识。

从网站的规划设计入手，掌握网站建设的布局，制作流程，网页效果图设计、前后台的逻辑连接等相关模块应具备的知识能力。

学会目前开发网站的主流技术。

②能力结构具备有开发教育类、政府类网站各个功能模块的能力，同时能独立胜任开发企业类网站部分功能模块的能力。

③素质结构具有创新意识、创新精神和良好的职业素质；具有良好的思想政治素质；有较好的文化道德修养和健康的心理素质、良好的行为习惯和团队合作能力。

4、监测指标发挥大部分教师有企业工作经验的优势，继续强化实行项目教学的“以做为主”的教学方法，将大量真实的项目、案例和技巧融入教学内容，使课程内容紧贴生产实践和技术前沿，并进一步做到“以教师为主导，学生为主体”；在考核方式上，进一步推行综合性考核、形成性考核、教考分离和网络考试大力推行行业“多证制”的监测制度。

四、专业建设内容（一）专业人才培养方案与实施1、目标与思路根据区域经济发展需要，聘请校外专家、遵义本地企业专家全程参与共同制订“专业项目教学”人才培养方案,与企业合作实施“双主体”人才培养改革，以培养学生“职业素养和职业能力”为主线（一条主线），构建大类专业基础课程体系和专业技术课程体系（二个体系）；将“企业岗位技能、职业资格证书和课程项目教学”有机地结合起来（三个结合），遵循“摹仿、借鉴、创新”职业能力发展的要求（三个阶段），继续推广定制式、订单式的人才培养模式，使人才更加符合企业岗位的需要，实现学生与企业岗位的无缝接轨。

充分体现“2+1”的人才培养模式，即学生一年级完成公共文化课及大类专业基础课的学习，二年级在大类专业课的基础上展开网站建设项目教学的学习，三年级进入企业进行顶岗实习，让学生在真实企业环境中提升岗位技能。

同时引进更多、更高级别的行业认证，提高学生的就业竞争力。

使教学内容紧贴生产实践和技术前沿。

2、内容与步骤人才培养方案开发的步骤:“行业企业调研→典型工作岗位→典型工作任务→职业能力→课程体系→课程内容→教学运行实施”。

(1）行业调研→典型工作岗位：通过对本地网站开发企业调研，确定典型工作岗位；(2）典型工作岗位→典型工作任务：通过与企业网站开发人员对典型工作岗位的实际工作任务进行分析、归纳、梳理，制定出各类网站开发人员应具备的工作知识与技能的典型的工作任务与工作过程；(3）典型工作任务→职业能力分析：由教学专家与企业专家共同研讨，寻求适合教学的、典型的、有实际意义的学习型工作任务，通过分析、归纳、梳理出职业能力；(4）职业能力→课程体系：由教学专家与企业专家共同研讨，对职业能力分析、工作过程整合、序化确定课程体系；(5）课程体系→课程内容：由课程专家和专业教师一起，通过对学习规律分析，归纳、梳理出课程内容；(6）与企业网站开发人员一起科学规划实训场地与实训设备；(7）规划设计以学生为主体，教师为主导的可实施的教学方案。

3、专业人才培养方案建设实施的经费计划专业人才培养方案的建设实施需要到一线的网站开发企业进行充分的调研，并结合企业岗位的要求聘请校外专家和行业专业进行反复充分的论证，以此来形成网站建设方向及相关岗位群的调研报告。

具体经费预算如下：人才培养方案建设计划（单位：万元）（二）项目教学资源建设引入职业标准，开展“双证融通”，实施“专业项目”的教学模式改革,与外聘专家、行业企业共同制订大类专业基础课程和专业技术课程的课程标准,完成3门大类专业基础课程的数字化教材、教学课件、习题库、试题库、图片、音、视频、动画等教学资源建设；专业技术课以项目为依托完成教育类、政府类及企业类（三大类）的摹仿、借鉴和创新三阶段的数字化教材及精品项目的建设。

教学设计从职业教育理念出发、紧密联系职业岗位的需求进行教学手段、教学内容、教学方法、教学材料及设备设施建设等方面进行深度的变革与实施。

1、教学手段改革以各类网站的前后台页面制作的职业能力培养为重点，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内“双师”教师和企业兼职教师为主导，以项目教学法组织教学。

2、教学内容设计教学设计包括三阶段总体设计、各阶段设计及教学方案设计。

通过这3个方面的设计，完成课程项目的选择与设计、能力目标与教学内容的匹配与开发、课堂教学单元的设计与实施、考核方案的设计等。

教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。

在教学过程中，教学内容紧密结合职业岗位标准,技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。

具体设计方案见下表：前台页面项目分解及学时分配前台页面项目分解及学时分配前台页面项目分解及学时分配后台页面项目分解及学时分配（第四阶段）3、教学方法设计采用任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的项目教学模式和方法，以工作任务引领教学工作过程统领教学过程。

提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力;要充分利用校内实训基地和企业生产现场,模拟典型的职业工作任务,在完成工作任务过程中,让学生获取知识和培养技能;在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验,实现理论和实践一体化教学、缩短学生毕业后上岗的适应时间，实现专业要求与企业岗位技能要求对接。

具体做法：将原有的课程整合，以工作任务引领教学工作过程，整个网站建设分解成一个个项目任务来完成。

每一个项目的要求如下：（1）项目任务和要求：明确项目任务的制作时间和质量要求。

（2）项目分析：分析完成每一个项目应具备的知识点和完成该项目的方法（3）项目路径及步骤：写出制作每一个项目路径，以路径指导具体的步骤，步骤越详细越好。

（4）项目预案：找出学生制作中最易出现的问题，并提出解决方案。

（5）项目评价：要画出评价表，要求定量化。