小学语文《口技》课件
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《口技》课件 .ppt
朗读全文，注意下列字词的读音。
少顷（shǎo ） 犬吠（fèi ） 呓语（yì） 夫叱大儿声（chì ） 夫齁声起（hōu） 意少舒 （shāo） 中间（jiàn） 曳（yè）屋许许（hǔ）声 几欲先走（jī）
课文翻译：
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角， 施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、 一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下， 满堂寂然，无敢哗者。
四、开头和结尾都写到了表演道具是 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是 不是简单的重复？为什么？
不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别 在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫， 结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高 超技艺，让人对表演者的敬意油然而生。
善
四人小组讨论,根据课文内容填写下列表格
场面 声音 种类 犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 （一时齐发） 声音特 点
一（ ）人
一（ ）椅
一（ ）桌
一（ ）扇
一（ ）抚尺。
一、解释下列句子中加点的词。 1会宾客大宴…… 会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。 2但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 但：只。闻：听见。 3妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之 乳：喂奶。 呜：发出呜呜的声音 4宾客意少舒，稍稍正坐。 少：稍微。 稍稍：渐渐。 5虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 虽：即使。名：说出。 6于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战， 几欲先走。 股：大腿。走：跑。
京城里有一个擅长口技的人。正赶上（一 家）大摆宴席请客，在客厅的东北角，安放了 一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后 面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、 一块醒木罢了。众多的宾客围坐在一起。过了 一会，只听得屏风后面醒木一拍，全场都安静 下来，没有一个敢高声说话的。
口技课件ppt课件
现代口技的创新与发展
1 2
现代口技的创新
分析现代口技在表现形式、技巧和内容等方面的 创新，以及这些创新对口技艺术的影响和推动。
现代口技的发展趋势
探讨现代口技的发展趋势，包括与其他艺术形式 的结合、科技手段的应用以及国际化发展等。
3
现代口技面临的挑战与机遇
分析现代口技在发展过程中面临的挑战和机遇， 以及如何应对这些挑战和抓住机遇。
道具使用
口技表演者通常会使用一些简单的道 具来辅助表演，如麦克风、音效器等 ，但最重要的是依靠表演者的技巧和 创意。
与观众互动技巧
互动方式
口技表演者可以通过与观众互动来增强表演效果，如邀请观众参与模仿、与观 众互动对话等。
互动技巧
成功的互动需要表演者具备良好的沟通能力和应变能力，能够根据观众的反应 做出适当的调整，营造出轻松愉快的氛围。
环境音模拟
即兴表演
模拟不同环境下的声音，如风声、雨声、 雷声等。这需要深入观察和体验各种环境 ，并准确地用口技表现出来。
在没有预先准备的情况下，能够根据情境 即兴发出合适的声音。这需要丰富的声音 素材积累和快速的反应能力。
表演实践与反思
在模拟表演中，尝试运用所学的技巧来表现不同的场 景和情节。通过模拟表演，可以发现自己在技巧运用
口技课件ppt课件
contents
目录
• 口技简介 • 口技技巧 • 口技表演艺术 • 口技实践与练习 • 口技发展与创新
01
口技简介
口技的定义
01
口技是一种传统的表演艺术形式 ，主要通过人的口腔、喉咙、舌 头等部位发出各种声音，模仿自 然界或人类生活中的各种声音。
02
口技表演者通常不需要使用任何 道具或乐器，仅凭自己的嘴巴就 能创造出丰富多彩的声音效果。
人教版(新课程标准)语文口技课件
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有
不多久 打鼾（hān），打呼噜 慢慢地
隐约地听到
鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意
老鼠活动的声音
翻倒倾斜
心情
少舒，稍稍正坐。
稍微放松 慢慢 端正坐的姿势
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦
忽然，突然
起火，失火
起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿
过了一会儿，丈夫打起了呼噜声，妇女拍孩子的声音也慢慢消失。 隐隐听到有老鼠作作索索的声音，盆子、器皿翻倒倾斜，妇女在梦中发 出了咳嗽声。宾客们的心情稍微放松了些，慢慢端正了坐姿。
文言翻译
忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫， 妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成 百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地 叫。中间夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂 的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千 人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音， 抢救东西的声音，救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音 ，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指 头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴 ，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在 这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖 露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。
相聚而坐 不久 只 听见
拍
全场
寂然，无敢哗者。
静悄悄的
喧哗，吵闹
文言注释
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
远远地 幽深巷子 狗叫（声）（jiào)：惊醒 打呵欠 说梦话
既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，
《口技》-ppt--优秀课件
1、
2、读出红颜色字的读音。
i ） 呓语（yì ） 少顷（shǎo ） 犬吠（fè
意少舒（shǎo ）曳（ yè ）屋许许（ 几欲先走（
jī
hǔ）声
） 夫齁声起（ hōu ）
无敢哗者（huá ） 中间力拉（
jiàn）
叱大儿声（ chì ）
3、指名学生朗读课文，注意读音与停顿。同 学们互相评价。
疏通文意我最强！
８、凡所应有，无所不有 凡是（在这种情况下）所应当有的（声音），没有不 具备的 ９、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口， 口有百舌，不能名其一处也。 即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，也不 能指出其中的一种；（即使）一个人有一百张嘴，一张 嘴里有一百个舌头，也不能说清楚其中的一个地方。
小结
最精彩的表演＝
最复杂的内容
最简单的道具
最热烈的观众反应
根据课文内容填空
道具 口 一张 ﹍﹍，两三件﹍ ﹍﹍ ﹍ ，四 宾客 体投地 方﹍﹍ ﹍﹍ ，听得五﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍六
神无主 上 下， ﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ ，心里七﹍﹍八﹍﹍
死一生 好似九﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ ﹍ ，真乃十﹍﹍
﹍﹍ ﹍﹍ 。
全十美
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻的刻画出听众的心理变化 过程，表现了这场精彩的演出对听众的巨大吸引力，侧面烘托出 口技表演者技艺的高超。
侧面描写：
2、开头结尾部分对表演道具的交待。
“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”
文章前后两次交代道具的简单，使文章首尾呼应， 结构完整。与口技人模拟声音的繁杂多变形成对 比，侧面烘托口技表演者技艺的高超。
醒
说梦话
不久
喂奶 乳头
妇抚儿乳
儿含乳啼 妇拍而呜之
2、读出红颜色字的读音。
i ） 呓语（yì ） 少顷（shǎo ） 犬吠（fè
意少舒（shǎo ）曳（ yè ）屋许许（ 几欲先走（
jī
hǔ）声
） 夫齁声起（ hōu ）
无敢哗者（huá ） 中间力拉（
jiàn）
叱大儿声（ chì ）
3、指名学生朗读课文，注意读音与停顿。同 学们互相评价。
疏通文意我最强！
８、凡所应有，无所不有 凡是（在这种情况下）所应当有的（声音），没有不 具备的 ９、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口， 口有百舌，不能名其一处也。 即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，也不 能指出其中的一种；（即使）一个人有一百张嘴，一张 嘴里有一百个舌头，也不能说清楚其中的一个地方。
小结
最精彩的表演＝
最复杂的内容
最简单的道具
最热烈的观众反应
根据课文内容填空
道具 口 一张 ﹍﹍，两三件﹍ ﹍﹍ ﹍ ，四 宾客 体投地 方﹍﹍ ﹍﹍ ，听得五﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍六
神无主 上 下， ﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ ，心里七﹍﹍八﹍﹍
死一生 好似九﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ ﹍ ，真乃十﹍﹍
﹍﹍ ﹍﹍ 。
全十美
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻的刻画出听众的心理变化 过程，表现了这场精彩的演出对听众的巨大吸引力，侧面烘托出 口技表演者技艺的高超。
侧面描写：
2、开头结尾部分对表演道具的交待。
“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”
文章前后两次交代道具的简单，使文章首尾呼应， 结构完整。与口技人模拟声音的繁杂多变形成对 比，侧面烘托口技表演者技艺的高超。
醒
说梦话
不久
喂奶 乳头
妇抚儿乳
儿含乳啼 妇拍而呜之
口技ppt课件
个场面？每个场面写了哪些声音？你能各用一个
形容词概括其声响特点吗？
课 文 结 构
一（1）交待表演前的准备和会场情况。 二（2－4）口技表演的过程 三（5）写道具简单，照应开头
一层（2）梦中惊醒
三 个 场 面 二层（3）渐入梦乡 三层（4）失火救火
第一个场面： 作者描摹了几种声音？声音是如何变化的？
么样的声音最好，其中一位客人就讲了这样一则
关于口技的故事。标题是编书人另加的。
一读：读准字音，读清停顿，读出感 情
①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北 角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、
一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中
抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒， 大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒， 絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿 初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈， 侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
模仿《口技》写场景短文。 要求： 1、运用正面和侧面描写相结合的方法。 2、200 – 300字。 提示：可以写自己看电影、看演出时的场景， 也可以写某节课的场景。
• 只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握 接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟 糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上， 他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在 手里了。他继续向前跑。运动会上的人头 攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐 波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一 声高过一声的加油声，树上的麻雀在枝头 上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向 了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而
这是已故著名演员洛桑表演口技的镜头， 他那精彩的表演征服了无数观众。
口技优秀课件ppt
ห้องสมุดไป่ตู้
03 口技表演艺术
表演形式与风格
表演形式
口技表演形式多样，包括单口、对口、群口等，根据场合和需求选择合适的表演 形式。
表演风格
口技表演风格独特，要求演员通过口部模仿各种声音，如动物叫声、乐器演奏声 等，以逼真、形象的声音表现力吸引观众。
表演技巧与注意事项
技巧
口技演员需要掌握各种声音的模仿技巧，如气息控制、舌头 灵活运用等，同时还需要具备较高的声音表现力和节奏感。
乐素养和技巧水平。
05 口技传承与创新
传统口技的传承方式与现状
口耳相传
传统口技主要依靠师傅带徒弟的方式 ，通过口耳相传，将技艺传授给下一 代。
现状分析
随着社会的发展，传统口技的传承面 临诸多挑战，如传承人老龄化、受众 群体狭窄等。
现代口技的创新与发展趋势
融合其他艺术形式
现代口技逐渐与其他艺术形式融合，如相声、小 品等，形成新的表演形式。
技术手段的运用
借助现代技术手段，如音效、灯光等，为口技表 演增添更多层次和效果。
发展趋势
随着时代的发展，口技表演将更加注重创新和多 元化，以满足观众不断变化的需求。
如何培养新一代口技人才
强化基础训练
对于新一代口技人才，应注重基础训练，如气息控制、吐字清晰 等。
拓宽表演领域
鼓励口技人才尝试与其他艺术形式结合，拓宽表演领域和受众群体 。
通过声音的模仿和交流，增进相互了解和友谊。
艺术创新
03
在传统口技的基础上，表演者可以不断创新和改进，融入现代
元素和技巧，使口技表演更加丰富多彩。
口技在艺术教育中的地位与影响
艺术修养
通过学习口技，可以提高个人的艺术修养和审美能力，培养对传 统文化的热爱和尊重。
03 口技表演艺术
表演形式与风格
表演形式
口技表演形式多样，包括单口、对口、群口等，根据场合和需求选择合适的表演 形式。
表演风格
口技表演风格独特，要求演员通过口部模仿各种声音，如动物叫声、乐器演奏声 等，以逼真、形象的声音表现力吸引观众。
表演技巧与注意事项
技巧
口技演员需要掌握各种声音的模仿技巧，如气息控制、舌头 灵活运用等，同时还需要具备较高的声音表现力和节奏感。
乐素养和技巧水平。
05 口技传承与创新
传统口技的传承方式与现状
口耳相传
传统口技主要依靠师傅带徒弟的方式 ，通过口耳相传，将技艺传授给下一 代。
现状分析
随着社会的发展，传统口技的传承面 临诸多挑战，如传承人老龄化、受众 群体狭窄等。
现代口技的创新与发展趋势
融合其他艺术形式
现代口技逐渐与其他艺术形式融合，如相声、小 品等，形成新的表演形式。
技术手段的运用
借助现代技术手段，如音效、灯光等，为口技表 演增添更多层次和效果。
发展趋势
随着时代的发展，口技表演将更加注重创新和多 元化，以满足观众不断变化的需求。
如何培养新一代口技人才
强化基础训练
对于新一代口技人才，应注重基础训练，如气息控制、吐字清晰 等。
拓宽表演领域
鼓励口技人才尝试与其他艺术形式结合，拓宽表演领域和受众群体 。
通过声音的模仿和交流，增进相互了解和友谊。
艺术创新
03
在传统口技的基础上，表演者可以不断创新和改进，融入现代
元素和技巧，使口技表演更加丰富多彩。
口技在艺术教育中的地位与影响
艺术修养
通过学习口技，可以提高个人的艺术修养和审美能力，培养对传 统文化的热爱和尊重。
口技优秀课件
突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的 繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而
不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。
问题探究：
问题探究：
一、课文中是从哪些地方以动写静，表现深夜寂静
气氛的？
1、“遥闻深巷中犬吠。”
口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写 犬吠，而这犬吠是从深巷中传来的，这就营造出夜深 人静的氛围。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静 气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正 面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中 这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种 表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就 不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
朗读全文，注意红颜色字的读音。
少顷（shǎo） 犬吠（fèi ） 呓语（yì ） 意少舒（shǎo）曳（yè）屋许许（ hǔ）声 几欲先走（ jī ） 夫齁声起（hōu） 无敢哗者（huá） 叱大儿声（chì） 中间力拉（ jiàn）
解释红色的词语
有善口技者 善于
犬吠 狗叫
会宾客大宴 正赶上 惊觉欠伸 醒
二、找出文中的正面描写与 侧面描写，并说说其作用。
正面描写：艺人表演的三个场面： 梦中惊醒， 渐入梦乡， 火起群乱。
作用：直接地表现艺人的高超 技艺。
侧面描写： 1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 2表演过程中观众神情举止的反应。 伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒 稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。
不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。
问题探究：
问题探究：
一、课文中是从哪些地方以动写静，表现深夜寂静
气氛的？
1、“遥闻深巷中犬吠。”
口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写 犬吠，而这犬吠是从深巷中传来的，这就营造出夜深 人静的氛围。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静 气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正 面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中 这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种 表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就 不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
朗读全文，注意红颜色字的读音。
少顷（shǎo） 犬吠（fèi ） 呓语（yì ） 意少舒（shǎo）曳（yè）屋许许（ hǔ）声 几欲先走（ jī ） 夫齁声起（hōu） 无敢哗者（huá） 叱大儿声（chì） 中间力拉（ jiàn）
解释红色的词语
有善口技者 善于
犬吠 狗叫
会宾客大宴 正赶上 惊觉欠伸 醒
二、找出文中的正面描写与 侧面描写，并说说其作用。
正面描写：艺人表演的三个场面： 梦中惊醒， 渐入梦乡， 火起群乱。
作用：直接地表现艺人的高超 技艺。
侧面描写： 1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 2表演过程中观众神情举止的反应。 伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒 稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。
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2 2
1 1
0 0
例
注：“评价级别”中的A级为能够做到或能够掌握，B级 为基本能做到或基本能掌握，C级为不能做到或不能掌握。
教学目标
1.品味分析课文中精炼形象的语言，学习正面 描写和侧面描写相结合的写作方法。 2.欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间 艺人的智慧和才能。
我读我发现
1.这男人体格健壮。 A组 2.这男人身材很高。
3.这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 1.因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 B组 2.普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 3.周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
评价项目
评价要素
权 重
评价级别
得分
自我表现 2分
能够积极主动地参与学习，勇于发 表自己的见解；能够认真倾听、互 帮互学，体验合作学习的快乐。
2
2
1
0
目标 达成4
分
赏 析 描 写 分 析 事
能够通过人物描写把握人物形象； 或能够从词语的角度分析人物形象；2 或能够从修辞的角度分析人物形象。
能够通过典型事例把握人物形象。 2
正面描写与侧面描写
正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语 言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感 知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气 氛等。 侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写， 而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写 它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它 的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心 态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中 心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。
我读我赏析
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
此情景写宾客惊慌欲逃的神态、动作、心理，说明口技表 演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，完全 进入口技表演者所营造的紧张生活情景之中而不能自持， 间接（侧面）表现（衬托）了口技表演者的技艺高超。
文中四处宾客的反映（侧面描写），层层深入、 生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现 了这场精彩的演出对听众具有巨大的吸引力，
边听边赏
我读我赏析
闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒， 大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿 醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
声音特点：由远到近、由外到内、由小到大，由少到多。
文中模拟了三个情景下口技人的表演，形象逼真地描写 了各种声音，如闻其声，直接（正面）表现出口技表演 者技艺的高超。
从侧面衬托口技表演者技艺的高超。
总结收获
这篇文言文作者巧妙地运用正面描写和侧面
描写相结合的写作方法，相得益彰，凸显文章 中心，充分表现了口技表演者技艺的高超，也 反映了我国民间艺人的智慧和才华。我们在写 作当中也要适当的运用这一写作手法，让我们 的作文妙笔生花，中心突出，精彩无限。
学生表现评价量表