《沁园春长沙》教案(课时)

《沁园春长沙》教案（课时）

《沁园春长沙》教案

课题

沁园春·长沙

第1课时

三维目标

．知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。．能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力。

．情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统一和名族团结的远大抱负和理想。

重点

理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句

中心发言人

王智斌

难点

抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。

教具

多媒体

课型

新授

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教学过程

课时:

导入新

介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景

朗诵诗歌

让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题:“同学们，你们在朗诵此诗的同时，思考一个问题，除了今天我们要学习的《沁园春·长沙》外，你们还知道毛泽东那些著名诗歌？”下面我起大家开始朗诵。次读：

现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪位同学知道？除了《沁园春·长沙》外，毛泽东的诗歌还有很多，最著名的有《沁园春·雪》，下面请同学们

和我一起背诵一下这首诗。

同学们已经诵读了《沁园春·长沙》这首诗，请同学们说一下读了这首诗的整体感受？他和我们刚才背诵的《沁园春·雪》在结构上有什么相似点？

明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感，他和《沁园春．雪》相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷达疏放，豪迈悲壮。

质疑讨论，合作探究，老师讲解

同学们，现在就让我们来解说这篇，首先沁园春，长沙分别是什么？

第二次读：找出本词中自己不认识或陌生的字词，其中有分别给它们注音。

第三次读课文:划分本词的层次，上阕可分为三层。

层从开始到哪里？讲述了什么?“寒秋”怎样理解?

第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景。

明确:山——红

林——染

江———碧绿色给人以活力

舸———流竞争给人以动力

鹰————击长空

鱼————翔浅底

讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？

上：万山红遍，层林尽染

江中：漫江碧透，百舸争流

天空：鹰击长空

水底：鱼翔浅底

第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”，提出谁主沉浮的感慨。

体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。“怅”字表明作者怎样的心情?

那么“主沉浮”的深层含义是什么呢？是由于当时的革命形势，反动统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“谁主沉浮”的感慨。这表明了以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。

课时完成，请同学们回去背诵这首词和诗人的另一首词《沁园春·雪》

教学反思