浅谈农村中学美术教育中存在的问题

浅谈农村中学美术教学中存在的问题

随着“新课标”的发布以及“新课改”的实施，素质教育在我国大部分城市地区已经基本实现，在我国农村中小学素质教育还存在一系列的问题，尤其是美术教育。在升学率决定一切的大背景下，很多学校都只重视中高考所要涉及的科目，虽然山东省高考基本能力测试也涉及美术内容，但是所占比例较少，最终美术教育形同虚设。在应试教育的压力，学生和学校都无暇顾及美术课程。

这几年的美术教学经验，使我深深地认识到要切实搞好农村中学美术教学并不是一件容易的事，就其存在的问题谈一谈自己的认识。

一、中学美术教育存在的问题

1、社会与家长方面

家长的肤浅认识以及农村经济的制约，成为农村美术教育的老大难。“学好数理化，走遍全天下”这句“至理名言”影响着一代又一代的农村人，他们认为学好文化课才能考上好的大学，改变他们的命运。很多农村家长认为：画画是“不务正业”，既耽误学习又浪费钱财,只有学好文化课才是唯一的出路。在这种思想的引导下，有些家长即使发现孩子有美术方面的天赋，也不会支持的。其实，学美术本身就是高消费，笔墨纸砚，以及一些专业的辅导课程，需要花费大量的金钱，并不是每个家庭都能承担得起的，即使孩子将来考上美术高等院校，高额的学费也让农村家长兴叹莫及。在种种因素的笼罩下，一些有美术天赋的农村学生，只好“忍痛割爱”，走向应试教育的大本营。

2、学校与教师方面

在升学率决定一切的大背景下，有些学校为了提高竞争力，只抓文化课教学，将美术教学放到了次之又次的地位，大中型考试美术课“让车”现象严重，甚至有些学校不开设美术课。对美术特长生关注不够，不能与文化课优等生同等对待，严重压抑了学生的积极性；教师方面，农村中学美术教师严重不足，师资水平参差不齐，美术教师的专业素质相对不高，美术课“放羊”现象数见不鲜，严重影响了美术教学的质量。

教学方法上普遍存在的问题：上课以课本临摹为主，“依葫芦画瓢”，缺乏对审美能力和创新思维培养。

3、学生自身的差异

“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，每个人对美的认识是不同的。传统的美术教学方法，忽视了学生的个体差异，不注重学生的个性发展，上课方式、内容千篇一律，无法兼顾学生的实际情况，以及接受能力，使一部分接受能力差的学生得不到同步发展，最终丧失了学习兴趣。

二、解决方法

美术教育，是“新课改”素质教育发展的需求，符合“新课标”教学大纲的要求，是促进学生全面发展的需要。美术教师应秉着培养学生审美意识，提高综合能力的原则，以对工作认真负责的态度，解决以上问题。

1、协调学校与家长的关系

虽然我们不能改变周围的环境，但是我们可以通过自身努力的工作，用真诚回报社会。可以经常找学生谈心，给他们灌输一些美术方面的前沿知识，让他们知道自己爱好的发展前途；对一些接受能力较差的同学进行耐心的辅导，保证大部分同学同步发展：通过家长会、家访以及电话等手段密切联系学生家长，争取得到家长的支持，让家长看到学生的进步，分享到学生成功的喜悦，坚定学生的信心，为他们营造良好的学习环境。

2、明确学生主体地位，激发学生学习兴趣

对教材做到收放自如，既不能偏离教材重点，又不能局限于教材，根据“新课标”教学大纲的要求，适当的“改造”教材，尊重学生的个体差异，根据学生实际情况，适当增减内容，或使用多媒体教学设备，借助声音、图片以及视频等教学资源，让学生置身于艺术氛围中，大胆地想象、创作。课外写生课堂也是很重要的，但是要注意安全。

3改变传统的课堂教学模式

（1）变换引入新课的方式

每节课的开始，可以安排点小活动，用来引入新课，或者用优美的音乐、优美的图片、动画等引出新课内容。

（2）把握示范的难易程度

中学生的美术基本功有限，示范要难易程度适中，太难了，学生看不懂，起不到应有的效果；太简单了，会降低学生的注意力。

（3）借助形象丰富的多媒体技术

多媒体教学具有交互性强、资源丰富、使用方便等特点，能通过声音、图片、视频等媒体资源对学生进行感官刺激，让学生直观、生动、形象地学习，提高学生学习美术的积极性和求知欲，进而提高学生的创造力。

三、总结

总之，在美术教学工作中，教师应该本着提高学生审美意识，培养创新精神和综合能力的态度，根据农村中学的现有情况，从自身出发，坚定信心，脚踏实地，以重视美术教学，提高教学质量，关注学生全面发展为出发点，灵活运用教学方法，，转变教学观念，有效地培养学生的审美能力，提高学生的创新能力和综合能力。当然要从根本上解决这些问题，也不

是短时间可以解决的事，需要一个循序渐进的过程。只要我们尽职尽责，多一点奉献精神，农村美术教学工作会迎来一个全新的未来！