对称与均衡

《对称与均衡》

尊敬的评委老师好：

我是__号考生，今天我说课的题目是《对称与均衡》，下面我将从教材解读、整体预设、教学流程等方面来谈谈我对本节课的设想。二．教材解读

1. 《对称与均衡》是冀教版小学美术五年级上册第_6课的内容。属于“造型、表现”学习领域，本课前两页分别从大自然中的动物和植物、摄影、民间艺术等几个方面让学生认识对称美。如：辉煌壮观的故宫、北京天坛，在介绍均衡时，课本选择了插图、海报设计、建筑设计等作品来说明均衡使人感受到的活泼而富有变化的美。

2. 本节课的重点是：学习对称与均衡的知识

3.通过这节课的学习锻炼学生动手动脑相结合的能力，提高小朋友在对称与均衡这节课中创作思维能力。

三．整体预设

1. 五年级学生有一定的观察力和想象力，对新的事物有着好奇心和

探索的欲望，再加上他们已经掌握了一些美术的基础知识，能够对身边的物品进行绘画设计。学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力，激发学生的创作热情。

2.基于以上对教材的解读和学情的把握，我设置了如下教学目标: （1）学习对称与均衡的知识，理解对称与均衡在美术作品中作用。

（2）赏析不同形式的美术作品，尝试在自己的美术创作中运用，加强美术造型能力

（3）加强学生对美术与生活的热爱，知道艺术来源于生活，热爱生活。

3.本节课的难点是：如何让学生运用对称或均衡这一形式美法则，创作一幅具有美感的作品。

4. 为了有效的达成上述目标，我将运用多媒体教学，谈话导入法等

方法，引导学生开展：“自主、探究、合作”等方式，让学生亲身经历学习过程，激发学生的兴趣爱好。本节课我计划用了3个课时完成，1.2课时老师带领学生利用多媒体去图书室收集资料绘制图案，而我今天所讲的是第三课时

5.为了完成本届教学，我做了以下准备

教师准备：媒体课件、手绘图案等

学生准备：美术用纸、多色彩笔、胶带等

四、流程设计

为了更好地实施本课教学，我一共设计了5个环节。

（一）．激趣导入，明确目标。（这一环节大约用时3分钟）

1、课前，老师在黑板两侧挂出手绘的对称与均衡的作品。如：画一个四方八棱的房子，符合本节课的教学内容

2、同学们，老师给大家带来几件手工礼物，大家想看吗？大家看了，他们有什么样的特点？

这一看、一问会激起孩子们的好奇心，他们会争先恐后的举手发

言，说出不同之处，使他们的思维活跃起来，大大的激发了学习兴趣。为下面教学做好铺垫。

（二）图片欣赏，启发思维。）（这一环节大约用时5分钟）

老师用多媒体的课件，把优美作品展示给小朋友们，同时分析下制作方法。制作时两边对称均衡，了解相关知识

（三）合作制作、分享成功（这一环节大约用时25分钟）

老师要求：分小组合作，五个组手绘处关于对称均衡美的作品，以生活中的素材为主题，看看哪个小组手绘的漂亮？手工制作美观等等。

动手合作时，亲身经历学习过程，激发学生思维能力，在展示作品时，每个小组代表，亲身谈论感受让大家分享成功的经验。大家互相启发互相学习，不断完善小组的作品，把这些优秀的作品放在学校展览室，展现给大家。

（四）总结知识，延伸兴趣.（这一环节大约用时7分钟）

1.老师总结，学生谈学习感悟与课堂收获，并完善课堂作业。

2.学生展示作品，师生共享。评出优秀。

3、留作业，为下课做准备。

我的说课完毕，谢谢评委老师！