《对称与均衡》课件
对称与均衡讲课教案
对称与均衡对称与均衡是不同类型的稳定形式，保持物体外观量感均衡，达到视觉上的稳定。
对称是指轴线两侧图形比例、尺寸、高低、宽窄、体量、色彩、结构完全呈镜射，给人以稳定、沉静、端庄、大方的感觉，产生秩序、理性、高贵、静穆之美。
体现力学原则，是以同量但不同形的组合方式形成稳定而平衡的状态。
对称的形态在视觉上有安定、自然、均匀、协调、整齐、典雅、庄重、完美的朴素美感，符合人们通常的视觉习惯。
在现代各类产品中，对称的形态非常多，可以说是最常见的视觉表达形式。
均衡则是指物体上下、前后、左右间各构成要素具有相同的体量关系，通过视觉表现出来的秩序及平衡。
均衡结构是一种自由稳定的结构形式，一个画面的均衡是指画面的上与下、左与右取得面积、色彩、重量等量上的大体平衡。
在画面上，对称与均衡产生的视觉效果是不同的，前者端庄静穆，有统一感、格律感，但如过分均等就易显呆板；后者生动活泼，有运动感，但有时因变化过强而易失衡。
因此，在设计中要注意把对称、均衡两种形式有机地结合起来灵活运用。
任何事物的造型一般都表现为相对稳定的一种形态，而在各种复杂的形态中又体现出一定的形式美感，并在一定程度上蕴涵着对称与均衡的关系。
“对称与均衡”反映事物的两种状态，即静止与运动状态。
事物是运动发展的，但受重力作用又表现为相对静止。
对称具有相应的稳定感，而均衡则具有相应的运动感。
“对称与均衡”是事物静止与运动状态升华的一种美学法则。
凡是具有形式美感的事物，都具有对称与均衡的特性。
对称是以一条线为中轴，左右两侧相等。
石形尤以圆形、椭圆形、平长弧形等，无不以地心学说，重心向下、不偏不倚、左右对等，对称效应给人以稳重感、庄严感、神圣感。
物体中轴线两边的对等也包括了内在质量与外在形式两个方面。
如外在形式一样，而内在的质量不一样，也就没有了稳定、庄重和神圣感。
石头的画面图案以中线为准，面与面的质量一样，但外形不一样，这就叫均衡。
均衡称之为内在的力，既稳且活，既有规律又有生气。
6.对称与均衡ppt课件
6.对称与均衡
学习目标
知识与技能目标： 1、了解场景绘制中对称构图与均衡构图的知识。 2、学会绘制花盆、桌椅、沙发等等室内场景中的物品。
3、均衡与对称是两种基本构图方式，通过你的观察，它们两者是不是绝对孤 立存在的？
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知识讲堂-----我发现
在画面上，对称与均衡产生的视觉效果是不同的，前者端庄静穆，有统一感、格 律感，但如过分均等就易显呆板；后者生动活泼，有运动感，但有时因变化过强而易 失衡。因此，在设计中要注意把对称、均衡两种形式有机地结合起来灵活运用。
9对称式构图10源自11均衡式构图12
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实例制作
均衡构图与对称构图 和谐 、和美动画场景
场景物品绘制步骤 1、绘制基本轮廓 2、绘制细节 3、上色 4、去线
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设计一室内场景：（要求） 主题、情节不限。美观、原创即可。 画出草图，自我设计！
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愿同学们 学习更上一层楼！
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均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。 但两者都不是平均，它是一种合乎逻辑的比例关系。
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欣赏与分析 人物分列两边成 视觉对称均衡
大卫：《荷拉斯兄弟之誓》
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欣赏与分析 建筑单体的对称
群体建筑的均衡
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欣赏与分析 中山装的形成在西装基本形成上 又揉合了中国传统意识，整体廓形呈 垫肩收腰，均衡对称，穿着稳重大方。
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欣赏与分析
中式风格最重视的就是对称与均衡，所以室内的场景设计，还有饰物的陈 列等都很注重格局的齐整，以求达到端庄稳重的效果
五年级上册美术课件-6.对称与均衡 ｜冀教版 (共12张PPT)
知识讲堂---先思考
观察下面几个图片，还是对称的图形么？他们能 平衡么？
2. 均衡
均衡：图像的左右或者上下部分，出现的形与量 之间的平衡状态关系（不用记住）。
等量不等形 均衡的三种形式： 等形不等量
不等量不等形
a) 等量不等形
b) 等形不等量
c) 不等量不等形
分组讨论看看下面的图片的 均衡体现在什么地方？从左右 、上下、大小、多少对比和颜 色的对比上探讨。之后组长或
安排体验活动
• 教师提前拿出准备好的几个铁制的小黑板，和带有磁铁的各种小形状， 选几个同学，上来摆布一下，看能不能摆成均衡的构图。没有上来的 同学，可以在下面摆布一下自己提前剪好的形状，体会一下怎么摆出 均衡的构图。
欣赏与分析
提示：对称图形会显得摇摆 么，混乱么？
对称图形的特点：庄重、端 庄、稳定、均匀、协调、整 齐、等。
问人脸是对称的么？ 刘德华帅么？ 但是如果将刘的脸变成 绝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对称会是什么样子？
观 察 与 分 析
咱们刚才说的都是对称的优点，同学们想一想完全对称的图形有什么缺 点么？
有的时候会显得：呆傻，没有生趣
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
兴趣导入
半夜十二 点起床， 你有没有 被镜中的 自己吓到
过？
我们来看这两幅图片，左右的形状有什么共同之处？
以中间的竖线为对称轴，两边的图形是同形状，同 大小的图形是对称图形。
思考问题，
思考生活中还有哪 些东西是对称的 ？
观察生活中的这些对称图形，给你什么样的感受？
者代表发言。
找找这些图哪儿体现出了 均衡
小组发言后教师总结
这些图片是在左右事物的大小、多少各个方面体现 了均衡的。图一左边的建筑和右边的树木面积基 本相等，达到均衡（等量不等形）。图二、红伞 的小面积的鲜艳色和大面积的灰暗的颜色形成均 衡（等形不等量）图三、左右两部分的物体数量 和占的面积大致相当。（等量、不等形）图四、 右边的一个大的主要人物和左边的几个小的次要 人物达到均衡。（不等量、不等形）。
小学美术冀美版五年级上册《6.对称与均衡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版五年级上册《6.对称与均衡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一．教材解读
1. 《对称与均衡》属于“造型、表现”学习领域，本课前两页分别从大自然中的动物和植物、摄影、民间艺术等几个方面让学生认识对称美。
如：辉煌壮观的故宫、北京天坛，在介绍均衡时，课本选择了插图、海报设计、建筑设计等作品来说明均衡使人感受到的活泼而富有变化的美。
2. 本节课的重点是：学习对称与均衡的知识
3.通过这节课的学习锻炼学生动手动脑相结合的能力，提高小朋友在对称与均衡这节课中创作思维能力。
二．整体预设
1. 五年级学生有一定的观察力和想象力，对新的事物有着好奇心和探索的欲望，再加上他们已经掌握了一些美术的基础知识，能够对身边的物品进行绘画设计。
学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力，激发学生的创作热情。
2.基于以上对教材的解读和学情的把握，我设置了如下教学目标: （1）学习对称与均衡的知识，理解对称与均衡在美术作品中作用。
（2）运用对称与均衡的知识，赏析不同形式的美术作品，尝试在自己的美术创作中运用，加强美术造型能力。
《对称与均衡》课件
对称与均衡
“ANNAG”瓶塞钻
1. 对称：等形等量的平衡
支点置于对称轴上 视觉中心在对称轴上
对称的基本类型：
合感觉。 在造型设计中，处理好量感，包括各构
件与配件的安排、色彩组合及其各要素设计， 是获得均衡效果的关键 。
空气压缩机
• 采用均衡造型形式，可使产品形态在支点两 侧构成各种
形式的对比： 大与小、直与曲、重与轻、浓与淡、疏与 密……
生动、活泼、
轻快、灵巧
稳定、有序
电视机外壳正面的造型变化
•对称与均衡的应用：同时考虑、灵活运用
（1) 总体布局 —— 对称形式 局部布局 —— 均衡法则
（2) 总体布局 —— 均衡法则 局部布局 —— 对称形式
（3) 整体造型 —— 对称形式 色彩、装饰设计 —— 均衡法则
金正VCD
总体布局 ——对称形式 局部布局 ——均衡法则
电位治疗仪 总体布局 ——对称形式 局部布局 ——均衡法则
（1) 轴对称：形体的左右、上下各方完全一 致——等量等形
（2) 旋转对称：将轴对称的造型绕对称轴上 的某一点旋转而成
（3) 螺旋对称：将非轴对称的造型绕某中心 旋转而得到的一种对称形式
呼唤自由 木质玻璃窗
远 航
对称特点：
1) 安稳、平衡——静态美 2) 秩序、条理——条理美 3) 重复——统一的形式美 4) 呆板、单调
庄重、严肃 大方、完美
迪斯尼乐园的天鹅饭店
2. 均衡
均衡：造型在上下、左右、前后双方在空间 布局上出现的形与量之间的状态关系。 等量不等形
第五章--平面构成的形式美法则PPT课件
变化与统一是运动与静止、变化与有序的结合。形状有大小、长短、方圆、曲直 等之分，结构有虚实、聚散、纵横等之分，颜色有明暗、冷暖、浓淡等之分。这些 对应的因素合理地统一在具体的画面中，便形成了和谐的美感。
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第二节 对称与均衡
一、对称 二、均衡
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一、对称
对称是指两个或两个以上的单元形在一定秩序下向中心点、轴线或轴面构成的一一 对应的现象。对称具有端庄祥和、严谨稳定的美感。对称可以分为轴对称、中心对称、 旋转对称。
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在平面构成中，节奏与韵律往往相互依存，互为因果，节奏是简单的重复，它 是韵律的基础；韵律是对节奏的深化，是有变化的重复。节奏带有一定程度的机 械美，而韵律又在节奏变化中产生无穷的情趣。
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Thank You!
L/O/G/O
•18
个人观点供参考，欢迎讨论
图形以对称轴为中心，形成左右、上下或倾斜一定角度的等形对称称为轴对称；对 称图形的对称点在中心称为中心对称；图形按照一定的角度旋转得到放射状的图形对 称称为旋转对称。
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二、均衡
均衡是通过重新组织图形中的构成要素，使得力量相互保持平等均衡，从而达到 一种平衡的视觉美感和心理上的安定感。均衡是对称结构在形式上的发展，是由形 的对称转化为力的对称和协调，是一种重心的平衡。
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第四节 节奏与韵律
一、节奏 二、韵律
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一、节奏
节奏原指音乐节拍轻重缓急的变化和重复，而在平面构成中则指同一要素重复时 所产生的运动感，是依靠两个或两个以上相同或类似的单元形，在不断反复中表现 出的快慢、强弱等心理效应，表现为高低起伏而又统一有序的律动美和秩序美。
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二、韵律
韵律原指音乐中和谐悦耳而有节奏的声音组合的规律。平面构成中的韵律是指某 一个基本形或复杂形连续交替、反复产生的美感形式。韵律也可以是整体的气势和 感觉，如山脉、溪水所具有的韵律，书法中的行笔、布局也讲究韵律。在构成和设 计中，形态框架和空间组织总体来看起伏变化的就是韵律。
构图学：对称与均衡
影
响
视觉重心与均衡
均
衡
的
因
素
图1 物理重心
图2 视觉重心偏上
影
响
均
衡
的
因 素
下面画面上物体的关系均衡吗？
色调的不均衡，可从调整形体 大小进行补偿；形体的不均衡，也 可从调整色调的深浅进行补偿。两 者在不可变动的情况下还可以通过 画幅边沿关系的改变，进行调整， 这是最常用的办法。
均衡与对称
说一说你生活周围有哪些印象深刻 的画面，也体现了均衡与对称
构图原则
二、对称与均衡
等形等量的平衡 • 支点置于对称轴上 • 视觉中心在对称轴上
对称
对称的情感特点
1) 安稳、平衡——静态美 2) 秩序、条理——条理美 3) 重复——统一的形式美 4) 呆板、单调
庄严，肃穆
庄严，肃穆
均衡
均衡
试分析右图在布局 上出现的形与量之 间的状态关系？
（ 等量不等形 ） （
摄影中对称与均衡的应用
庄重、肃穆 静态的安定感
幽雅、恬静、柔媚 画面生动活泼
在不均衡中出现刻 意的安排，画面更 加活泼
均 衡 的 应 用
均 衡 不 等 于 平 均
均 衡 的 应 用
均 衡 仅 在 左 右 还 在 上 下
均 衡 的 应 用
平 衡
（ 等形不等量 ） ）
（ 不等量不等形 ）
统一中求变化
变化中求统一
衡的特点
（1) 给人以内在的、有秩序的动态美； （2) 比对称更富有情趣——动中有静，静中寓动 （3) 庄严感、稳定程度不如对称造型
影
视觉重力与均衡
响
均
衡
的
因
素
对称与均衡.doc
对称与均衡在邮票艺术的视觉语言中，均衡是一件艺术作品整体的一种稳定、匀称、和揩的感觉，是人们欣赏艺术作品时的一种心理要求。
为什么对画面构图要求均衡呢？因为在人们生活和大自然中普通存在均衡的状态。
譬如人们一般左手活动比左手多，产生动比静重的感觉。
因之往往把钢笔或纪念章放在左衣襟上。
摆放物品一边太重、一边太轻也就会给人以不稳定的感觉。
设计处理画面，安排人、物、景，往往依据这一均衡要求，寻找最美的构图。
我们看黄永玉先生的特27-幅木刻"保护森森"邮票画面，右侧的树又高又大，而左侧行时，看上去就十分均衡了。
因为视觉形象的份量一般根据面积大小、色彩深浅来消减或增加，又因为生活给予人们潜意识的影响，动的比静的东西显眼，人比动物显眼，深色比淡色显眼，也就是构图上的重，这种比较有时只能意会，难以绝对正确的衡量。
如2000-7之二《黄石长江公路大桥》（图1）横向表现的大桥向远方延伸，而右边桥墩明显地高大粗壮，似乎一边倒，但左上角点缀的树枝一下子压住"阵脚"，也吸引了人们的视线，左右上下均有了呼应，画面就达到了均衡。
在一些庄重严肃的题材中，设计者往往利用人们要求均衡的心理有意采取对称的平衡，从四平八稳的对称均衡中显示出一种古拙的庄重美。
如1997-18《天坛》（图2）4枚图案均为正面对称结构，天支的庄严、静穆、神秘尽显画中。
当然，均衡不等于对称，对称式的均衡常常的稳定有余而活泼不足，容易呆板。
所以高驻地者多求变化中的均衡。
这就类似"中国秤"的平衡方式，利用秤砣在调整力臂的情况下，实现这一平衡，必然要寻求新平衡的具体方式，以实现内在联系的协调。
有时，设计者还会有意违反均衡的法则，如纪72《第一届全国运动会》之十四（图3），把骑自行车的女运动员安排在左侧，右侧留白，造成一种运动感，仿佛瞬间就会冲过去。
T.100《峨嵋风光》之五（图4）将主体山峰和卧云庵置于右侧，渲染出云托雾的情景。
冀美版美术五年级上册《6.对称与均衡》说课稿1
冀美版美术五年级上册《6.对称与均衡》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《6. 对称与均衡》这一课，主要让学生了解和掌握对称与均衡的概念，培养学生对美的感知和创造能力。
教材通过理论讲解和实践活动，使学生能够理解和运用对称与均衡的知识，提高他们的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但他们在理解对称与均衡的概念，以及在实际运用中可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这两个概念，提高他们的美术创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握对称与均衡的概念，能够识别和运用对称与均衡的元素进行美术创作。
2.过程与方法目标：通过理论讲解、实践演示和小组讨论，培养学生对美的感知和创造能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：对称与均衡的概念及其在美术创作中的应用。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用对称与均衡的知识，提高他们的美术创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和绘画工具，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些具有对称与均衡特点的美术作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.理论讲解：讲解对称与均衡的概念，让学生了解其在美术创作中的重要性。
3.实践演示：教师进行现场绘画演示，展示如何运用对称与均衡的知识进行创作。
4.学生创作：学生根据所学知识，进行美术创作实践，教师巡回指导。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作心得，互相学习、交流。
6.作品展示：学生展示自己的作品，共同欣赏、评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括对称与均衡的概念、特点及其在美术创作中的应用，简洁明了，便于学生理解和记忆。
冀美版美术五年级上册《6.对称与均衡》说课稿2
冀美版美术五年级上册《6.对称与均衡》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《6. 对称与均衡》这一课，主要是让学生了解和掌握对称与均衡的概念和应用。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识对称与均衡在美术创作中的重要性，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对对称的概念也有了一定的认识。
但均衡的概念可能较为抽象，需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。
此外，学生可能对对称与均衡在实际美术创作中的应用还不够熟悉，需要通过练习和讲解来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称与均衡的概念，了解它们在美术创作中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生感受对称与均衡的美，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解对称与均衡的概念，并能在实际作品中运用。
2.难点：学生对均衡的把握，以及如何在作品中实现对称与均衡的平衡。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解对称与均衡的概念和实例，让学生理解和掌握。
2.观察法：学生通过观察图片和实例，分析对称与均衡的运用。
3.实践法：学生通过实际操作，创作出具有对称与均衡美的作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有对称与均衡美的作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解对称与均衡的概念，分析一些实例，让学生理解和掌握。
3.实践：学生进行实际操作，创作出具有对称与均衡美的作品。
4.讲解：讲解学生作品，分析其中的对称与均衡运用，让学生加深理解。
5.总结：对本课的内容进行总结，强调对称与均衡在美术创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括对称与均衡的概念、实例分析和创作方法等内容，以简洁明了的方式展示本课的主要知识点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和课堂表现来进行。
重点关注学生对对称与均衡的理解和运用，以及审美能力和创新精神的培养。
对称与均衡PPT
则
关系。
• 在整体形象上，避免形成一种拘紧的小集团式的图形。按照
点的特性要将各点的位置，内外穿插开，有些变化，可发挥
点的张力作用．利用一个点，占据大面积的空间，使图形呈
现强烈的块面和疏密对比。使其外形更加活泼。（点的特性：
对
点在空间具有扩张性，即点与点之间，有一种无形的连线。
称
就象“北斗七星”可以联系起来成为一个“勺形”的道理一
美 进行自由排列，充分地表现个性，达到平衡的稳定性.
法
则
对 称 和 均 衡 避免等距离排列 避免等距离排列 疏密对比 主次 点的张力作用
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形 均衡——点的均衡构成
式
以十个等大的圆点为基本形，按照作者不同的设计意图， 有意识地进行自由排列，充分地表现个性，达到平衡的稳定性。
美 法
注意：
• 在空间关系上，适当安排疏密变化，表现出一定的疏密对比
取得较好的视觉平衡，
对 称 和 均 衡
对称的形态在视觉上有 自然、安定、均匀、协 调、整齐、典雅、庄重、 完美的朴素美感，符合 人们的视觉习惯。
4
形 式 均衡 美 法 则
对
称
在衡器上两端承受的重量由一个支点支持，当双
和 方获得力学上的平衡状态时，称为均衡。
均
衡
5
形 均衡
式
在平面构成设计上的均衡并非物理学上的力的平衡关
长度、宽度，以及它在画面
中所形成的空间对比来完成
的。一幅好的作品，首先要 对 选定其重心的位置，在一般 称 情况下，重心的部位越接近 和 画面的中心．其安定感越好。 均 衡
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形 式 美 均衡——线的均衡构成 法 则
重心的位置偏离 画面的中心情况下， 调整画面的力动关系， 对 可延长线的长度，适 称 当增加力臂的作用。 和 均 衡
2对比与调和、对称与均衡
1.轴对称 即事物形体的左右、上下各方完 全一致，在轴线处折叠后，双方完全重合， 如物体与水中的倒影。 2.旋转对称 即将轴对称的造型绕对称轴线 上的某点旋转所得到的形象。 3.螺旋对称 即将非对称的形象绕某中心点 旋转所得到的一种对称形式。
故宫整体布局为对称布局，故宫的建筑也呈对称结构。
杭 州 六 和 塔
三原形形体的肯定性一般体现着单纯的形式美感从视觉张力的角度来分析其各自有着不同的视觉冲击力在视觉感受中圆形的视觉张力是向四面八方的视觉张力在整体上产生运动感而矩形三角形的张力则是沿边线或对角线向外发射力的大小相同具有相对的方向感和稳定感
2.3.1 对比与调和的关系 1、对比 对比即事物内部各要素之间相互对立、 对抗的一种关系，对比可产生丰富的变化，使事 物的个性更加鲜明。 2、调和 调和是指将事物内部具有差异性的形态 进行调整，使之整体和谐，形成具有同一因素的 关系。 3、对比与调和的关系 对比与调和反映了事物内 部发展的两种状态，有对比才有事物的个别形象， 有调和才有某种相同特征的类别。对比是变化之 根，调和是统一之源。
2.3.2 对比与调和的具体形式
1.形态的对比与调和 生活中的各种事物都以不同的 形态表现为一种客观存在，其可观可感。不同的形 态都可形成一定的对比与调和关系。 (1)线型的对比与调和：线型是造型中最有表现力的形 式，主要有曲直、粗细、平斜、疏密、连断等。曲 直主要指造型中线、面的曲直关系。曲直可以产生 丰富的对比与调和关系，曲直关系的强弱根据不同 造型的产品来决定。“波状线是一种真正称得上美 的线条，而蛇形线是富有吸引力的线”，因此曲线 造型可产生浪漫温柔的美感。
(1)色相：在产品造型设计中，不同色相的搭 配会产生不同的效果，一般，同类色、类 似色、邻近色相互搭配均能产生调和效果； 而对比色、冷暖色、互补色相互搭配均能 产生对比效果。
平面构成对称、均衡、重复、变异ppt课件
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（3）基本形在方向上进行变化，也可结合正负 形交替变化
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重复构成
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重复构成
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重复构成
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重复构成
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重复构成
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重复构成
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重复构成
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重复构成
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swatch的海报设计 重复元素的应用
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海报设计 重复元素的应用
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某海报设计 重复的应用
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某海报设计 重复的应用
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某海报设计 重复变异形的应用
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重复构成的应用
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特异构成
• 建立在重复构成的基础上，某个形态在整 体的有规律的形态群中有局部的突破和变 化。
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构成的形式法则：对称与平衡
封面设计的均衡构成
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构成的形式法则：对称与平衡
点的平衡构成： 如果画面中只有一个点，那么这个点处于何位置最 优？
稳定性好 过于死板
平衡关系差
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既感到稳定，又有变化
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构成的形式法则：对称与平衡
点的平衡构成：
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构成原理
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1
构成的形式法则
对称与均衡
对称与均衡在邮票艺术的视觉语言中，均衡是一件艺术作品整体的一种稳定、匀称、和揩的感觉，是人们欣赏艺术作品时的一种心理要求。
为什么对画面构图要求均衡呢？因为在人们生活和大自然中普通存在均衡的状态。
譬如人们一般左手活动比左手多，产生动比静重的感觉。
因之往往把钢笔或纪念章放在左衣襟上。
摆放物品一边太重、一边太轻也就会给人以不稳定的感觉。
设计处理画面，安排人、物、景，往往依据这一均衡要求，寻找最美的构图。
我们看黄永玉先生的特27-幅木刻"保护森森"邮票画面，右侧的树又高又大，而左侧行时，看上去就十分均衡了。
因为视觉形象的份量一般根据面积大小、色彩深浅来消减或增加，又因为生活给予人们潜意识的影响，动的比静的东西显眼，人比动物显眼，深色比淡色显眼，也就是构图上的重，这种比较有时只能意会，难以绝对正确的衡量。
如2000-7之二《黄石长江公路大桥》（图1）横向表现的大桥向远方延伸，而右边桥墩明显地高大粗壮，似乎一边倒，但左上角点缀的树枝一下子压住"阵脚"，也吸引了人们的视线，左右上下均有了呼应，画面就达到了均衡。
在一些庄重严肃的题材中，设计者往往利用人们要求均衡的心理有意采取对称的平衡，从四平八稳的对称均衡中显示出一种古拙的庄重美。
如1997-18《天坛》（图2）4枚图案均为正面对称结构，天支的庄严、静穆、神秘尽显画中。
当然，均衡不等于对称，对称式的均衡常常的稳定有余而活泼不足，容易呆板。
所以高驻地者多求变化中的均衡。
这就类似"中国秤"的平衡方式，利用秤砣在调整力臂的情况下，实现这一平衡，必然要寻求新平衡的具体方式，以实现内在联系的协调。
有时，设计者还会有意违反均衡的法则，如纪72《第一届全国运动会》之十四（图3），把骑自行车的女运动员安排在左侧，右侧留白，造成一种运动感，仿佛瞬间就会冲过去。
T.100《峨嵋风光》之五（图4）将主体山峰和卧云庵置于右侧，渲染出云托雾的情景。
形式美的主要法则(基本组合规律)教学课件
• （2）杆秤式均衡：
• 也叫不规则的均衡，被我国画家潘天寿称之为 “得势的均衡”, “大的、重的东西，可放靠近 支点的地方，而小的、轻的东西，可放离支点较 远的地方。此理亦即平衡。这种平衡不是靠相等 的重量得到的，而是靠不等的距离得到的。”也 有人将此称为“代替的对称” ，因其隐含着对 称的原则。 • 古希腊雕塑家坡留克来妥斯所写的《 法则》 ， 书中谈到人的最优美的站立姿势应该是把全身的 重心落在一条腿上，使另一条腿放松，这样为了 保持人体重心的稳定，整个身体就自然而然地形 成了一个“S”形转折。
（一）齐一与参差 （整齐一律） （二）对称与均衡 （三）调和与对比 （四）比例与尺度 （比例与匀称） （五）节奏与韵律 （六）多样与统一
（一）齐一与参差
• 齐一，又称整齐 一律、单纯齐一， 即各种形式材料 按大致相同的方 式排列形成单纯 的反复。
整齐一律Βιβλιοθήκη • 整齐• 整齐包括单一、秩序、节奏三个方面。 • ( 1 ）单一：指事物的单纯一致。 • 可以是颜色的单纯一致，可以是形状的单纯一致，也 可以是声音的单纯一致。颜色的单一，如皑皑白雪覆 盖原野，到处银装素裹；形状的单一，如公路两旁的 护道树、战士们整齐的队列；声音的单一，如寂静无 声、战士们行进中的步伐声、泉水叮咚声、溪流潺潺 声等。 • ( 2 ）秩序：指事物之间的井然有序。 • 单一也是一种最简单的秩序。自然界中，生态平衡是 一种秩序，宇宙星系的运动也是一种秩序。人类社会 中，小到家庭和睦、大到世界和平，都蕴涵着大大小 小、各种各样的秩序。艺术中的秩序是现实中典型秩 序的反映，艺术本身的一些形式因素也是有秩序的。
• ② 节奏变化：指造型元素如线条、形状、色彩、材 质可以利用渐变韵律、交错韵律、起伏韵律，使统一 的整体中出现不同的变化。 • 这种“整齐中的变化”正如英国艺术理论家荷迦兹所 说，“是一种有组织的变化”，也是被英国经验主义 哲学家、美学家柏克所称的“渐次的变化”，它们可 以产生美。 • 这种变化每时每刻都在变换着方向，在人眼前通过不 断地偏离而发生变化，但却很难确定一个点作为这种 偏离的起点或终点。
2对比与调和、对称与均衡
1.轴对称 即事物形体的左右、上下各方完 全一致，在轴线处折叠后，双方完全重合， 如物体与水中的倒影。 2.旋转对称 即将轴对称的造型绕对称轴线 上的某点旋转所得到的形象。 3.螺旋对称 即将非对称的形象绕某中心点 旋转所得到的一种对称形式。
故宫整体布局为对称布局，故宫的建筑也呈对称结构。
杭 州 六 和 塔
左图是一款挖掘机。 挖掘机底座采用黑 色，使底座显得非 常有分量，给人以 安全感，使人的心 理得到平衡。
右图是一咖啡器的设计， 因结构的关系，则左右以 非对称形式出现。为了追 求视觉上的平衡，设计帅 将其左侧手柄设计得较长 并用黑色，以此增加左侧 的分量感，同时又与右边 的小部件形成呼应，再加 上统一的底座，使视觉效 果更加显得均衡而完整。
纯度对比运用突出主体
(3)冷暖：即人对色彩的心理感受，不同波长 的色彩搭配会产生不同的冷暖效果。在大面 积运用时要注意对比的“度”。
以白色为主 调的客厅， 其他装饰色 彩的选用以 明丽鲜艳为 主，强调冷 暖对比，以 大面积的纯 净色彩与小 面积的强烈 色彩搭配见 长。
§2.4 对称与均衡
2.4.1 对称 对称即生物体自身结构的一种合乎规律的存在 方式。生活中对称的形式随处可见，对称一词源 于希腊语有“同时被计量”的意思，就产品造型 设计来讲对称的含义则更加丰富。对称是客观存 在的一种现象，古代人在狩猎农耕时，就发现对 称的存在，并加以运用。人与动物的正面造型、 植物的叶脉、鸟类昆虫的羽翼、树木与水里的倒 影等等，都表现为对称或近似对称的形式。我国 古代的很多建筑如北京的故宫、皖南的民居、杭 州的六和塔、传统的家具及室内的陈设、劳动工 具、生活中的器具都表现出明显的对称关系。对 称具有稳定的形式美感，同时也体现着功能的美 感。
建筑构图原理---对称与均衡
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3.建筑空间组合同高，入口位于中间，中间空间形体变化大且体态丰富， 两侧形体变化较小
案 例
波特兰市政厅——这个建筑中，对称性体现更多的是符号化的使用，虽然外形 和装饰带有戏谑、打破常规的思想展现，但没有跳出对称均衡的构成手法。
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案 例
旧金山现代艺术博物馆——最醒目的就是其巨 大的天窗圆塔，表现的是一种类似于人体所拥 有的中心对称设计，表达的感觉是稳定的、端 正的。虽然在体快上做了一些切割变化，但是 形态上还是恪守了绝对的稳定与均衡。
柏林勃兰登堡门以雅典卫城的城门为蓝本在展示国家威严的同时自然地运用对称的手法与勃兰登堡门门楼相连的南北两边翼房柏林城墙拆毁后被改建成敞开的立柱大厅和勃兰登堡门的风格相一致突出中心体量的高大
对称的均衡
建筑构图原理 建筑学1102 XXX
最简单的一类均衡，就是常说 的对称。在这类均衡中，建筑物 对称轴线的两旁是完全一样的， 只要把均衡中心以某种微妙的手 法来加以强调，立刻就会给人一 种安定的均衡感。
目录CONTENTS
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越复杂的建筑物，其均衡中心 的强调越重要。
几类有代表性的方案：
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资讯
案 例
1.建筑入口在中间，空间体量大，两侧面宽，体量较小
柏林勃兰登堡门——以雅典卫城的城门为蓝本，在展示国家威严的同时，自然地 运用对称的手法，与勃兰登堡门门楼相连的南北两边翼房，柏林城墙拆毁后被改 建成敞开的立柱大厅，和勃兰登堡门的风格相一致 ，突出中心体量的高大。
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案 例
维也纳分离派会馆——亮点之处在中间顶部的金色镂空金属球，让这个白色的 原本典雅庄重的建筑活波起来，使中间不算高大的体量突出起来，在对比中做 到了均衡的对称。
对称与均衡
对称与均衡对称与均衡是形式法则两种对应的形式(1)对称:是形式美法则之一。
对称是指事物（自然、社会及艺术作品）中相同或相似的形式要素之间，相称的组合关系所构成的绝对平衡，对称是均衡法则的特殊形式。
例如，在人体的正中线上，人体左右两边的结构要素眼、鼻、耳、手、足、乳等，它们在视觉上是绝对平衡的，所以说人体是左右对称的。
人们把对称视为形式美法则，是因为在大自然中存在着许多对称的现象。
对称首先来自于我们自身的人体，人们在对自然及审美对象的长期关照中，发现了对称中所具有的美。
古希腊的美学家们早就指出：“人体美确实在于各部分之间的比例对称。
”在平面造型艺术中，对称是一种构成方法，通过直线把画面分为两个相同的部分，不仅处于对称关系中的质童相同，而且与分割线的距离也相等。
因为在对称的形式中，要素排列的差异性较小，所以一般缺乏活力，比较宜于表现静态的稳重和沉静，对称使人感到整齐、庄重、安静，对称可以突出中心。
例如，服装表演组织者在表现庄重和宏大的场面时，多采用对称的舞台布局。
又如，西方的宗教建筑结构及中国古代皇宫的布局，多采用对称的形式，以显示其稳固和宏伟。
当我们从天安门广场上的人民英雄纪念碑，沿着故宫的中轴线信步行走时，我们可以看到很多对称的现象，金水桥、故官建筑、庭院布局等，一切都显示了帝王的荨严和文化的雄厚，中轴线上的建筑也被作为重要对象突出出来。
(2)均衡：是指在造型艺术作品的画面上，不同部分和造型因素之间既对立又统一的空间关系。
在服装上表现为，虽然左右两边的造型要素不对称，但在视觉上却不会产生失去平衡的感觉。
就如同一只老式的杆秤，在提绳的两端，物体的大小和重量都不相同，但秤杆却可以处在一种水平状态，这种现象就是均衡。
其原理类似于力学中的力矩平衡。
在力矩平衡中，较重的物体靠近平衡的支点，而较轻的物体离平衡支点较远，这样在整体上就能产生均衡的效果。
在视觉艺术中也有类似的情况,人们在社会生活中，根据心理经验对不同的造型要素能产生不同的重量感。
对称与均衡的关系
对称与均衡的关系探究
哎呀，说起这对称与均衡的关系，那可真是有摆龙门阵（聊天）的料哦！你看嘛，就像咱们四川的火锅，一边红汤，一边清汤，红彤彤的辣子海椒（辣椒）和绿油油的葱花蒜末，对得整整齐齐，这就是对称嘛！但关键还在那均衡，红汤辣得人心头爽，清汤又温柔地护着胃，两者搭配起来，吃起来才巴适（舒服）得很，不燥不腻，刚刚好。
再瞅瞅咱们四川的古镇，青石板路两边，老茶馆对门开，屋檐下的灯笼成双成对，那也是对称的讲究。
但真正让人流连忘返的，是那份生活的均衡感——早上一碗热腾腾的豆花儿饭，下午茶馆里摆摆龙门阵，晚上河边散步，日子悠闲又自在，心里头那个平衡，比啥都重要。
所以说，对称是外表的和谐，让人一眼看去就舒服；而均衡，则是内在的调和，让人从心底里感到安稳。
两者相辅相成，就像咱们四川人的生活哲学，既要面子光鲜，更要里子实在，这样活出来，才叫一个“安逸”！。
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“ANNAG”瓶塞钻Biblioteka 1. 对称：等形等量的平衡
支点置于对称轴上 视觉中心在对称轴上
对称的基本类型：
（1) 轴对称：形体的左右、上下各方完全一 致——等量等形
（2) 旋转对称：将轴对称的造型绕对称轴上 的某一点旋转而成
（3) 螺旋对称：将非轴对称的造型绕某中心 旋转而得到的一种对称形式
产品造型的均衡： 产品由各种造型要素构成的量感，通过
支点表现出来的秩序和平衡。
量感——视觉对各种造型要素（如形、色、 肌理）和物理量（如面积、重量等）的综
合感觉。 在造型设计中，处理好量感，包括各构
件与配件的安排、色彩组合及其各要素设计， 是获得均衡效果的关键 。
空气压缩机
• 采用均衡造型形式，可使产品形态在支点两 侧构成各种
呼唤自由 木质玻璃窗
远 航
对称特点：
1) 安稳、平衡——静态美 2) 秩序、条理——条理美 3) 重复——统一的形式美 4) 呆板、单调
庄重、严肃 大方、完美
迪斯尼乐园的天鹅饭店
2. 均衡
均衡：造型在上下、左右、前后双方在空间 布局上出现的形与量之间的状态关系。 等量不等形
均衡的三种形式： 等形不等量 不等量不等形
a) 等量不等形 b) 等形不等量 c) 不等量不等形
等量均衡
异量均衡
• 获得均衡的方法：
左边的体量矩之和约等于右边的体量矩 之和。
均衡的特点： （1) 给人以内在的、有秩序的动态美； （2) 比对称更富有情趣——动中有静
静中寓动 （3) 庄严感、稳定程度不如对称造型。
（ 庄重、严肃的造型物不宜采用）
金正VCD
总体布局 ——对称形式 局部布局 ——均衡法则
电位治疗仪 总体布局 ——对称形式 局部布局 ——均衡法则
形式的对比： 大与小、直与曲、重与轻、浓与淡、疏与 密……
生动、活泼、
轻快、灵巧
稳定、有序
电视机外壳正面的造型变化
•对称与均衡的应用：同时考虑、灵活运用
（1) 总体布局 —— 对称形式 局部布局 —— 均衡法则
（2) 总体布局 —— 均衡法则 局部布局 —— 对称形式
（3) 整体造型 —— 对称形式 色彩、装饰设计 —— 均衡法则