农村初中英语阅读教学探讨

农村初中英语阅读教学探讨

发表时间：2019-01-24T10:08:28.307Z 来源：《教育学》2019年1月总第166期作者：杨代孝[导读] 为了应对这一难题，改进教师对农村初中英语教学，提高学生的学习能力。

四川省越西县第二中学校616650

摘要：在农村初中英语教学过程中，英语语言教学是整个教学的中心，但也是学生学习过程中难以掌握和教师教学时具有困难的地方。特别是在传统的教学模式下，“填鸭式”、“满堂灌”教学方法极大地限制了学生自主学习和老师教学的空间，在这样的教学模式下，学生上课的注意力不容易集中，课堂参与度也不高，学习兴趣自然就不能被充分的激发。

关键词：农村教育阅读教学教学方法

为了应对这一难题，改进教师对农村初中英语教学，提高学生的学习能力，教师和学生都要改变传统的教育和学习观念，主动参与到课堂中来，提高课堂效率。此外，农村初中英语阅读离不开有效的指导，创新教学模式，让学生对英语阅读更加感兴趣，让学习不再枯燥无味。初中英语阅读教学的改进需要教师和学生的共同努力，教师改进教学方法，激发学生学习兴趣，学生也要积极主动的学习。

一、注重初中阅读基础知识的训练和巩固

怎样才能够提高学生的英语阅读能力和英语成绩呢？在农村初中英语阅读的学习过程中，光有教师的指导是远远不够的，更应该注重的是学生平时对基础知识的训练和巩固。英语这门语言学科的学习，讲究“听、说、读、写”的综合运用，所以要提高学生英语阅读水平，就需要把听说读写结合起来，巩固好基础知识。

1.诵读。

初中英语的学习首先应该从诵读开始，在学习伊始，把文章诵读几遍，能够大致读通顺流利，一边进行诵读，一边联想所表达的意思，通过诵读能够快速的掌握文章主要内容。

2.听说。

在诵读完成后，教师可以通过提问的方式，根据所学文章提出一些相关问题，可以先让学生思考，然后再用英语来回答这些问题。以此可以锻炼学生的听说能力，在英语口语表达中积累语感。

二、在学生英语阅读过程中要加以正确引导

当前，传统的农村初中英语教学出现了两种极端化的现象：一种是教师“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，管束严格，教师完全成为学习中心，掌握学习主动权；另一种是“放养式”教学模式，完全由学生自主学习，不加以约束和引导。通过实践表明，这两种极端教学方法都是不利于学生英语学习的，以教师为中心就完全悖离了教育的本质是培养学生这一要求，而“放养式”教学模式则是完全把学习交给了学生，这就和在家自学别无二致了。所以，在农村初中英语阅读教学的过程中，应该以学生为中心，教师加以正确有效的引导和约束。

三、教师要做好合理的教学计划和安排

在上课之前，教师都会进行备课，教师在备课时可根据教学进度安排和学生的接受能力等进行适当的计划和安排，让整个教学和学生学习过程有条不紊的进行。

1.要做好课前预习和对以前所学知识的复习工作。

既要学习新的知识内容，又要对以前学的内容进行复习和巩固，这样整个学习过程就容易形成一个良性循环，英语知识才能够扎实的掌握。

2.进行合理恰当的课堂导入，激发学生阅读兴趣。

教师可以通过引入小故事、抛出问题、游戏角色或者近期发生的国内外时事或个人经历等进行开场，让学生快速地从课间的欢愉拉回到课堂中来，让学生集中学习注意力，激发学习兴趣。

3.运用多媒体教学，丰富教学的形式和内容。

多媒体可以很大限度的扩充课堂教学的学习内容和教学进度，节省了板书书写的时间。

四、教授相关易学的阅读技巧和阅读方法，做好阅读的衔接

在农村初中生的英语阅读学习中，掌握阅读技巧和阅读方法，有利于阅读效率的提高和阅读速度的提升，提高学习效率。教师可以教授下列阅读方法：

1.跳读法。

这种方法适用于内容篇幅较长的英语文章，跳读法可以帮助学生快速地找到文章的关键内容，掌握整篇课文的中心思想。

2.扫读法。

这种方法是第二遍阅读时试用，比跳读法要阅读的更加仔细一些，适合带着问题来文章中寻找答案。

3.细读法。

这种阅读方法适合难度较大的文章，如果通过粗略的阅读仍然不能把握文章的具体细节如何，那么就需要进行细读了。有些文章的语言表达十分的含蓄，或者是运用了习惯表达或者特殊的长难句用法，所以遇到这类的文章细读法能够起到非常重要的作用。综上所述，农村初中英语教学是一个缓慢逐步推进的过程，在这个过程中不仅需要教师在授课时运用合理有效的方法，而且需要学生自己积极主动的投入到英语学习中去，并进行一定量的训练和巩固。教师应该充分利用现有的资源，创新教学模式，更富教学内容抓住学生的注意力激发学生学习兴趣，加以正确的引导；学生也应该通过自身的努力，端正学习态度，自觉主动学习，提高自身学习效率和学习能力。

参考文献

[1]黄丽凤《农村初中英语阅读教学的反思》.校园英语，2015，（7）：112-113。

[2]杨建华《浅谈如何上好农村初中英语阅读课》.学法教法研究，2017，（14）：18。