课堂导入在课堂教学中的作用

作用

导入是英语课堂结构中比较重要的一环“有效性导入”将点燃学生的求知欲望变“要我学”为“我要学”。“有效性导入”可以以旧带新、以易带难、以熟带生达到融会贯通、动静结合、循环往返的效果使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。经过上网学习和自己的思考我总结以下几种导入的方式大家不妨借鉴一下。

一、Happy游戏活动导入让学生乐起来“玩”是孩子的天性教师必须有效抓住和利用这一特性在课前充分利用教材内容精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏。使学生边玩游戏边学习在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语从而达到“玩与学”相结合的目的。

二、Interesting故事导入让学生无限投入“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入的魅力正在于此。讲一个接近生活又通俗易懂的故事导入新课会令学生全身心地投入到你所设计的故事情节中去。在轻松的氛围中不知不觉的学习新的语言知识点同时又能启迪学生的心智培养学生丰富的想象力和欣赏力。

三、Funny歌曲导入让学生唱起来节奏欢快、简单易唱的英文歌曲深受学生的喜爱美妙的音乐和歌曲营造出那种特殊的亲切感和欢快的氛围一下子就会把学生的注意力从课外转移到课堂中去。当然我们并不是每节课都牵强附会的放些英语歌曲而是从本节课的教学目标出发挑选合适的英文歌曲。歌声使人愉悦在愉快的气氛中有效地导入学习会感到很轻松。

2四、Real物体导入让学生显而易见我们的学生学英语难难就难在单词关。无法把单词与中文意思相匹配。不能说他们不用心也不能说他们记性不好。只是我们缺少了一个语境缺少了一些直观、新颖、有趣的材料。所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。学习离不开生活为了学习更贴近生活实际教师应注意充分利用各种实物如文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物、人体器官等等。这些现有实物的充分利用能够为今后的英语交际打下良好的铺垫。

五、Easy问题导入让学生自信起来问题导入法是英语教学过程中适用范围最广、应用最普遍、操作最简便的一种导入法。教师通过提问“投石问路”既能了解学生对已学知识的掌握程度又能顺其自然导入新内容。一组科学、合理、有效的问题设置能充分体现先易后难、循序渐进、承上启下、温故求新的原则。这种方法如应用得法则既能帮助学生复习和巩固已学知识又能开启学生智慧大门从而引导学生去探求新知寻找解决新问题的方法和途径。

六、Colorful多媒体导入让学生眼睛亮起来电脑、录像、投影、幻灯、VCD 等现代教学媒体以其内容的真实感和表现力吸引了学生的注意力。使材料由抽象化为具体、形象。降低了学生理解的难度使他们在轻松愉快的环境下接受新知识、积极思考。

当然这些导入方式在具体应用时也不是孤立的而是相互联系的。设计时要注意配合使用而且并不是每一节课都用同一种导入方式其次有效性导入的时间也不宜过长再者还应根据学生的年龄特点。总之灵活运用才是关键。