如何在课堂教学中引入企业文化

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　哈尔滨职业技术学院学报 ２０１２年第３期 Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｒｂｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　＆　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ

国家《教育规划纲要》提出，要大力推行工学结

合、校企合作的职业教育人才培养模式。全方位、深层次地推进高职院校与企业行业的合作，已成为促进职业教育又好又快发展、为区域经济建设提供优质服务的重要的途径。高职教育的办学目标就是培养企业一线的高技能应用型人才，这种定位要求高职教育必须贴近社会、贴近企业，这就要求高职院校校园文化必须结合职业教育的特点以服务为宗旨，以就业为导向，以企业为依托，融入更多的职业特征、职业能力、职业道德、职业理想、职业人文素质等元素。那么，如何在课堂教学中引入企业文化，从而形成一种校园文化，让高职院校的校园文化与企业文化相互融合、渗透已经受到了广泛重视。

一、企业文化与校园文化（一）内涵

企业文化是一个企业在长期生产经营中倡导、积累，经过筛选、提炼形成的，是以企业目标、共同价值观、企业作风、行为规范、企业伦理、企业形象等为主要内容的，能够激发和凝聚企业员工归属感、积极性和创造性的人本管理理论。同时，也被认为是一种营造企业绩效和满意度，创造管理者和员工最佳行为品格和素质，从而确保产出成功业绩和能力的科学。随着生产力的发展，已经有越来越多的企业认识到了企业文化建设的重要性。

校园文化是学校工作的重要组成部分，是构成学校办学实力和竞争力的重要因素之一。校园文化是学校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。校园文化是学校发展的内在动力，对于启迪学生心智、培养素质型人才发挥着重要的作用。［收稿日期］２０１２－０２－１２［作者简介］张晗（１９８０－），女，硕士，哈尔滨职业技术学院艺术与设计学院讲师。注：本文为黑龙江省教育厅“十二五”高职高专科研项目《基于高职教育校企合作的校企文化研究》的阶段性成果。

中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—８９７０—（２０１２）０３—００６９—０２

（二）区别与联系

１．区别

校园文化是一种教育文化，它的最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才，所以，有人说校园文化是一种做人的文化。而企业文化则是一种经营文化。与校园文化是一种做人的文化不同，企业文化应该是一个做事的文化。校园文化的重点在于通过营造优美的校园环境使学生感受到文化气息，企业文化则主要是通过塑造企业形象来达到员工整体精神上的和谐统一及利润的最大化。

２．联系

校园文化和企业文化都属于社会文化分支下的组织文化和管理文化，都是以人为中心，以人为着眼点的。校园文化要融合企业文化精神，企业文化同时又影响和促进校园文化的发展。校园文化与企业文化的互动、融合和无缝对接是当前职业教育最为关键的一环。

二、在课堂教学中引入企业文化的必要性第一，目标的共同点。高职教育的教学目标与企业文化价值目标有着共同点：都是提升人的价值，重视并促进人的不断发展，尤其重视人的素质、能力的提高。学生进入高职院校，前方目标已经很明确了，即学一份职业，到一个企业工作，这就需要教师在课堂教学中把握住针对性。企业文化的主要内容多是通过语言、文字、图形、宣传来表现的。课堂教学恰恰可以成为渗透企业文化的一种表现手段。

第二，相通的精神境界。分析现代企业员工的组成，我们可以看到企业所需的专门技术人才主要来自职业院校。因此，从这个层面上讲，职业教育可以通过对劳动者基本素质的培养来影响他们的职业文化素

如何在课堂教学中引入企业文化

张　晗，　刘　为，　关曼苓

（哈尔滨职业技术学院， 黑龙江 哈尔滨 １５００８１）

摘要：本文基于高等职业教育发展的就业趋势要求，分析了企业文化对高职教育的重要意义和作用，提出了高职教育与

企业文化渗透的必要性并分析了原因。在高职课堂教学中应融入企业文化教学，培养学生的全面职业化素质，增强学生的就业竞争力。同时，深入分析了高职院校校园文化与企业文化对接的现实意义。

关键词：企业文化；校园文化；高职教育；渗透；现实意义

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养，帮助企业更好地建设、发展企业文化。所以，在课堂教学中我们要将教材的理论知识与实际情况相结合，引导学生把自己的追求与目标融入本专业所表现的那些高尚的职业精神境界之中。

第三，教育的兼容性。职业院校的课堂教学设计要有“职企化”的导向，打破原来课堂教学只传授知识与技能，而忽视职业修养的现象。要更好地形成一种企业文化与专业知识的交叉、向相关日后工作中的实际问题辐射的教学模式，做到与学生就业岗位需要相结合，使课堂教学与企业文化互相渗透。

三、课堂教学引入企业文化的相关途径

第一，要从思想上重视企业文化。在教学内容上，要将企业文化作为介绍对象之一；在课程设置上，要给讲授企业文化安排一定的时间。这种做法，非常有益于在教学中培养学生的职业素养。

第二，在讲授方法上，应建立企业文化与所讲授课程的有机联系。例如，笔者就将所讲授的标志设计、包装设计等课程，有机的与企业文化相联系在一起。在做案例分析的时候，不但要分析一个设计作品为什么要用此种形式、颜色、字体，更要分析这些元素与企业的经营理念之间的联系。另外，由于高职院校的自身特点所在，我们现在的大多会采用　“订单式”培养的方法，来为某一企业提供其专属的应用型技术人才。那么，在讲授的过程中，我们就应该将订单委托企业的经营理念、企业文化融入到课堂教学中，使学生从学习之初就将自己作为一个企业人来定位、来思考、来学习。同时，我们教师也可以应用最新的企业理念、专业知识来引领文化教学，提高学生学习专业知识的兴趣。

第三，要发挥多媒体声像设备的作用采用多媒体教学。在课堂教学中，营造良好的语言环境和视觉氛围，可以起到加强学生对企业文化理解的作用。这可以使学生更好、更充分地理解企业文化与文化学习之间的重要关系，提高人才培养的质量

四、校园文化与企业文化融合的意义与途径

（一）校园文化与企业文化融合的意义

近年来，各高职院校围绕“校企携手，共育人才，打造精品职业教育；师生同心，提升素质，谱写精彩人生乐章”的办学理念，以“打造现代化精品职业学校”为办学目标，都在积极探索适应经济社会发展的办学模式，不断加强基础能力建设，规范内部管理，锻造师资队伍，优化育人环境，提升学生素质，使教育教学质量不断提高，社会知名度和美誉度与日俱增。各学院在长期的校企合作办学过程中，将企业文化和校园文化相融合，使企业文化成为校园文化的重要组成部分，也使学校的办学特色具有应用性与开放性两个鲜明的特征。现在各个高职院校使出浑身解数，努力向毕业生“零距离”就业目标靠近。为了实现“零距离”目标，学校必须接受先进的企业文化及价值理念。因此，将企业文化与高职校园文化相融合是十分必要的。

（二）校园文化与企业文化融合的途径

任何一种主流文化都是在多维变化的过程中，通过辩证、提炼、汲取和扬弃，才形成自己具有核心意义的精神和方向的。同样，对企业文化的吸纳能促进学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而带动学校整体办学水准的有效提升。

在教学中，要将职业精神和企业文化的教育融入到实践教学环节中去，从而让学生在就业时赢得主动。要将专业与所从事的行业联系起来，将行业规范、行业道德标准以及一些不成文的行业规则融入到实践教学中。只有这样，学生在才能在真实的教学环境中，达到专业技能与岗位适应的训练能力。另外，我们还要利用各种假期加强教师的专业更新，鼓励教师去企业挂职锻炼，通过去企业调研引进企业文化，营造职业氛围，加强在教学中的理论与实际结合程度。同时，我们还可以邀请企业精英来学院举办讲座，与企业合作开展丰富多彩的校园文化活动等方式传播和实践企业文化。

在学生管理上，要结合优秀的企业管理经验，加强对学生的管理。高职院校在学生素质及行为规范的教育上不能只局限于《普通高等学校学生管理规定》或学生手册的规定。现在大多高职院校都在实行校企合作，推行工学结合。学生在真实的企业实践情境中更容易感悟优秀的企业文化，逐步把外在的行为要求内化为校园文化主体自身的内在需求。让学生到企业实习，在与企业员工的交流中，可以学习企业员工高超的技艺和爱岗敬业的精神，确立科学的职业生涯规划。让学生通过亲眼目睹现实生活中竞争的激烈性，来增强竞争、效率和成才意识，炼就不怕艰难，锐意进取，顽强拼搏的意志品质，为其今后的职业生涯打下坚实的基础。

综上所述，高等职业教育的企业文化渗透关键在于，要求高职院校有强烈企业文化意识，以及校企合作意识，改革创新意识，通过对课堂教学和管理上的改进逐步从方方面面进行企业文化的渗透。作为现代应用型技术大学，人才培养要着眼于对应第一任职岗位、培养拥有精深高超专业技术、适应产业技术快速发展的人才。因此，作为我们高职院校的教师必须对业务精益求精，不断更新教学理念与对企业文化的认识，这样才能在课堂教学中，使学生实现自身职业能力与第一任职岗位能力标准的“零距离”。

【参考文献】

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［３］葛树强，孙天锋．高职院校校园文化与企业文化对接的策略研究［Ｊ］．潍坊高等职业教育，２０１１（１）：３４－３７．

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［６］雷久相．校园文化与企业文化的联系和区别初探［Ｊ］．湖南科技学院学报，２００７（１）：２６．

　（责任编辑：刘丽）