《完美教室》读后感

《完美教室》读后感

这些天阅读了俞玉萍《完美教室》的书，反复读了好几遍，新教育逐渐在我眼前开始变得有层次，有内涵，丰盈立体起来。原来教育是这么幸福的事情，老师和学生可以成为真正的朋友，目睹他们的精彩，分享他们的快乐。老师在书中，我明白了“完美教室”的真含义：就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。就像常丽华老师说的：教室是我们的愿景，是我们想要达到的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。

的确，教室就是一个微缩的社会群体，在这个群体中，我们必须和我们的孩子们拥有共同的梦想，拥有为实现梦想而遵守的约定，做出的承诺，把彼此的偶然相遇书写成一个美丽的传奇。缔造完美教室就显得尤为重要。我很欣赏“没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室”这句话。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，怎样让孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是我们该思考的问题。

这个学期也通过家校路路通通经常向家长聊聊孩子们教育的问题，包括欣赏教育，包括学科学习方法和个别孩子的指导。朱老师说：“没有父母的成熟，很难有孩子的成熟。”我希望通过和家长的交流，让家长慢慢认识到教育的真正意义，能率先成熟起来，从而更大限度地发挥家庭教育的优势，给予孩子恰当的教育和指导。朱老师的报告给我启发，自己在家校沟通方面做的太少，应该多种渠道来加强联系，特别是引导父母成熟起来。

缔造完美教室还有一项是教室文化的布置。这方面我几乎还是一片空白。在学习中，也想到了教室的美化，比如把我们的班级中的学习园地中张贴在教室里；班内的文化建设；孩子们作品的展示；教室绿色植物的装饰等。

俞老师话给我留下深刻的印象：缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码。就是用知识唤醒灵魂。就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事。就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。

这些话对应的就是对教师的称赞：教师，人类灵魂的工程师。只有真正用灵魂去塑造灵魂，孩子们的生命之花才会真正绽放。我愿跟随新教育，带领孩子们过一种幸福而完整的生活。