音乐艺术教育在素质教育中的渗透
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用一、前言近年来，随着人们对素质教育的重视程度不断提高，越来越多的教育者开始关注音乐教育在素质教育中的作用。
其中，音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以帮助学生了解不同类型的音乐，还能够培养学生的音乐鉴赏能力、情感和素养。
本文将围绕音乐欣赏在素质教育中的作用进行探讨。
二、音乐欣赏的概念及其意义音乐欣赏，是指通过对音乐作品的聆听、分析、探索，了解和领会音乐的表现形式、风格、情感和含义的过程。
它既是一种审美体验，也是一种哲学思考和文化传承。
音乐欣赏的意义在于，它可以丰富个体的情感世界，增强个体的情感体验和情感表达能力。
同时，它还能够培养个体的审美能力，提高其审美素养和美学修养，增强其文化品味和文化自信。
三、音乐欣赏在素质教育中的作用1.丰富文化生活音乐欣赏作为艺术领域中重要的一个方面，与文化紧密相关。
它可以帮助个体了解和感受各种不同类型的音乐作品，从而丰富个体的文化生活。
在素质教育中，音乐欣赏可以成为课程的重要内容之一，为学生提供音乐艺术方面的启蒙和教育。
2.培养审美能力音乐欣赏不仅能够帮助个体了解不同类型的音乐，还能够培养其审美能力。
随着音乐欣赏能力的提高，个体将逐渐具备感知、识别音乐的基本能力，从而进一步提高其音乐评价和鉴赏水平。
3.增强情感体验音乐是一种表达情感的艺术形式，学生通过音乐欣赏，可以感知音乐所传达的情感信息。
同时，个体也可以通过音乐，将自身的情感得到有效的宣泄和表达。
因此，在素质教育中，音乐欣赏对于个体情感体验的培养和提升具有重要作用。
4.促进交往与合作音乐欣赏不仅可以让个体与音乐作品进行沟通交流，还能够促进个体之间的交往与合作。
在素质教育中，教育者可以通过小组合作的方式，让学生共同品味音乐作品，进行交流和磨合，以此来增强个体的沟通和合作能力。
四、总结音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，在素质教育中具有不可替代的作用。
它不仅能够丰富个体的文化生活，还能够培养个体的审美能力、情感体验、交往合作等方面的能力。
浅谈音乐与素质教育
浅谈音乐与素质教育
在素质教育的框架下，音乐教育作为素质教育中的一部分，具有不可替代的重要作用。
音乐教育不仅可以提高学生的音乐素养和艺术修养，更可以在许多方面培养学生的综合素质。
以下是我对音乐与素质教育关系的一些思考。
一、音乐教育对提高情感素质具有独特作用
二、音乐教育对培养审美素质十分重要
素质教育旨在培养学生的全面素质，其中一项重要目标是培养学生的审美素质。
艺术
是审美领域的代表，其中音乐作为艺术的重要方面也应在素质教育中予以重视。
通过学习
音乐，学生可以在音乐创作、演奏、欣赏以及其他各个环节中不断感受、欣赏和理解艺术。
这不仅可以增强学生的审美能力，而且可以为他们今后拓展更多艺术领域的欣赏打下良好
的基础。
三、音乐教育对提高认知能力有帮助
素质教育的目标在于培养学生的综合素质，而认知能力是其中重要的一环。
音乐教育
可以培养学生的认知能力，使其智力、思维能力发展得更为全面。
学习音乐需要具备一定
的知识储备和理解、分析能力，这些都可以帮助学生发展自己的认知能力。
此外，音乐也
可以帮助学生提升注意力、记忆力和创造力等方面的能力。
四、音乐教育可以在大量时间外推动全面素质发展
随着社会竞争压力的不断加大，很多家庭和学校在面对学生学业压力时易忽略了素质
教育的重要性。
然而，素质教育有着很好的培养学生综合素质的效果。
而在音乐教育中，
学生不仅能学到专业的音乐知识和技能，还能够通过音乐创造、表演、演奏等多方面的实
践获得良好的综合素质培养。
如何在音乐教育中渗透素质教育
情 感 与 美 感 本 质 上 是 相 同 的 ，在 音 乐 教 学 过 程 中要 加 深 学 生对 音 乐 情 感 的体 验 。也 就 是 加 强 学 生 对 音 乐 美 及 其 思 想 内 涵 的把 握 。可 以 由局 部 到 整 体 、 由浅到深 ， 对 歌 曲的 情 感 把 握 不仅 要 从 音 乐 人 手 ， 还要 注 意 歌词 。优 美 的 歌词 ， 就 是 一 首 完 美 的诗 ， 有 着 丰 富 的 情感 。 把 握音 乐形 象 ， 是 音 乐 欣 赏 进 入 较 高层 次 的标 志 。 教师 在 教 学 过 程 中 ， 在 引 导 学 生把 握 音 乐 形 象时 ， 必 须 注 意把 握 音 乐 形 象 所 包 含 的 情感 内涵 。 而引 导 学 生 表 现音 乐 作 品 的 内在 情 感 ， 在 表 现 过 程 中 加深 情 感 体 验 时 ， 教 师 可使 用形 象 的语 言 进 行 分 析 、 点拨 ， 并使用有艺术感染力 的 范唱 、 节 奏 有 效地 激 发 学 生 的情 感 体 验 。 如 ： 学习《 哩 哩 哩》 这 首歌曲时 ， 我 在课 前 预 先 录 制 了 春 天 景 色 的 录像 ， 课 堂 上 伴 随 着 优美 的歌 声 。 一 幅 幅 美 丽 动 人 的 画 面 映 入 了 同学 们 的 眼帘 ． 使 同 学 们 陶 醉在 春天 的美 景之 中 … …像 这 样 的教 学 过 程 还 可 以用投影片 、 挂 图、 实物等直观教 具 ， 伴 之 以 声 情 并 茂 的 范 唱 或 播 放 录音 磁 带 ， 这样 情 、 景、 声融为一体 ， 学生必须获得美 的 试听享受 ． 既培养学生 的审美能力 ， 又使学生获 得心理教育 。 但 情 感 表现 要 适 度 ． 音 乐 艺 术 有 它 自身 的 表 现 规律 ， 过 于 夸 张 或平淡 。 都 会 破 坏 音乐 美 感 。 显然 。 音乐教育能否以情感人 ， 是 音 乐 能 否 吸 引 学 生 的 主 要 原 因 。 只有 把 握 音 乐 艺 术 的 自身 规 律 ， 有 目的 、 有 计 划 地 组 织 音 乐 教学 ． 才 能 有效 地 发 挥 它 的教 育 作用 。 “ 好雨知时节 ， 当春 乃 发 生 。 随 风 潜 入夜 ， 润 物 细无 声 ” 。 美 育 就 是 这样 的境 界 。 它不 是 强 制 的理 论灌 输 ， 也 不 是枯 燥 的道 德说教 ， 而 是 通 过 以审 美 对 象 特 有 的美 的情 绪 、 情感为纽带 ， 以及 音 乐艺 术 特 有 的性 质 和感 人 的音 乐 形 象 ， 使 丰 富 的 思想 、 智慧等内涵， 与美的形态一起深深渗透人人们的心灵 ， 深 入 持 久 地 发 挥作 用 ， 感染、 影响 、 陶冶 人 的 精 神 面 貌 。 总之 ， 在 音 乐 教 学 中对 学 生 进 行 全 面 的 素 质 教 育 ， 是 摆 在 音 乐 教 育 工作 者 面前 的重 要 课 题 ，愿 大 家充 分 发 挥 音 乐 教 育 的优势 ． 放开手脚 ． 朝 着 培 养具 有 全 面优 良素 质 人 才 的道 路 大
音乐教育在素质教育中的作用
浅谈音乐教育在素质教育中的作用在多年的音乐教育生涯中，深深地体会到音乐有着春风化雨、润物无声、渗透陶潜移默化的育人作用，对人们的素质教育有着一种特殊的作用。
我们都知道，人的素质有许多方面，有政治素质、思想素质、心理素质、身体素质等等，这些素质相互渗透、相互关联，那么素质教育，我认为就是德、智、体、美、劳几方面的综合教育。
在知识经济懂得浪潮中，特别在“高考指挥棒”和“升学率”的制约下，从学校到家长，学生都是过分强调智育的发展。
他们之间碰了面的问候肯定就是：“学习怎么样？”“成绩好吗？”，这情况对素质的培养性形成了很不平衡的局面，有的学生只懂数学、语文、英语、但要他唱一首歌却丑态百出，连“1234567、”都唱不准，更谈不上懂些乐理知识了。
对于中专学生来说，乐理知识的贫乏就更为突出，有些学生连聂耳、贝多芬是谁都不知道，有的文化课学得挺好，但缺乏正确的人生关，不关心国家大事，不孝敬父母，不关心他人，不热衷周围的事物，这些人一旦在学习、生活上遇到一些挫折，便心灰意冷，甚至有轻生的念头；有的整天只知道紧张的文化课学习，形成呆板机械的思维方式，只知道死记硬背，不善于联想、不善于想象，面对这些现象，我们作为教育工作者不得不感到素质教育面临着危机，正因如此，我们国家教委及时地提出，要由“应试教育”向“素质教育”转轨工作，并把艺术教育的重要途径，那么，我们作为音乐工作者，怎样才能使音乐教育在素质教育中发挥积极、主动的作用呢？一、音乐教育中的思想素质教育思想素质教育分为政治和道德品质两方面，政治思想教育就是：拥护党的领导、坚持当的基本原则、爱祖国、爱人民，继承革命传统。
道德品质教育就是：“孝敬父母、遵纪守法、热爱劳动、关心集体、友爱同学。
”音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容和政治内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来，因此，它是向学生进行思想素质教育的生动有效的形式，所以，在音乐教学中，我根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内容，把思想素质教育融入审美教育之中，使音乐课和政治课思想品德课协同进行，例如：我在教唱《中华人民共和国国歌》时，结合歌曲的感情和音乐形象，介绍作品的创造背景，讲述中国人民在共产党的领导下、浴血奋战、保加家卫国的斗争历史，让学生知道今天的幸福生活来之不易，自发地产生对祖国的责任感，珍惜生活、珍惜时间、发奋学习，这实际上就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义的教育课。
浅议音乐教育在素质教育中的作用
乐 课 程标 准 的实 施 ，给 我们 的音 乐 课 堂教 学 提 出 了新 的要 求 ，也带 来 了新 的 生机 。音 乐 艺 术 既 表现 人 们 的 感 情 ，也 表 现 人 们 的思 想 ，但 是 并 非抽 象 的表 现 ，而
体 隶属 于艺 术 教 育 ，不 仅 它 的 内 容体 现 着 一 种 独 特 的 艺 术美 ，而 且 在 健 全 的 国 民教 育 机 制 中 ，它 还 肩 负 着
囡
审 美教 育 的职 能 。所 以从 这 种 意 义上 来 说 ，音 乐 教 育
最 基本 的性 质 就 是 审美 性 ，它是 通 过 音 乐 进 行 的 一种
在 知 识 经 济 时代 ，社 会 竞 争 越 来 越 激 烈 ，对 人 才 素质 的要 求 也 越来 越 高 。如 何培 养 高 素 质 的 人 才 ，已 成 为社 会 各 界 关 注 的 问题 。 一 个人 的素 质 包 括 政 治 素 质 、思 想 素 质 、文化 素 质 、艺术 素 质 、心 理 素 质 、身 体素 质 等 。这 些 素质 互 相 渗 透 、相 互 关 联 ，综 合起 来 构 成 人 的 总体 素质 。音 乐 教 育 ，是 对 学 生 进行 素质 教 育 的重 要 内容 。它 对 学 生 的思 想 道 德 、智 能 、身 心 健
［ 键 词 】音 乐 教 育 ； 素 质 教 育 ； 作 用 ；建 议 关
一
、
音 乐 教 育 的 内 涵
。
音 乐教 育 在 艺 术 教 育 中 占有 重 要 的地 位 。新 的音
音 乐 教 育 是 以音 乐 为 内 容 的一 种 教 育 实 践 活 动 。 它 是 人 类 自身 发 展 的产 物 ，也 是一 种 社会 文 化 现 象 。
综合素质教育教案：重视音乐教育,培养学生的艺术素养
综合素质教育教案：重视音乐教育，培养学生的艺术素养综合素质教育已经成为如今中国教育改革中一个重要的方向。
它旨在培养学生全面的人格、知识、能力等方面素质，不仅要注重学生的科学、人文、技术等基础知识的学习，还应该注重提高学生的综合素质，其中音乐素养作为重要的艺术素养之一，也应该在综合素质教育中得到重视。
音乐在人类文明发展过程中发挥着重要的作用，它是一种抒发情感的艺术形式，能够激发人们的情感，带来愉悦和感受美好的体验。
音乐教育在孩子的成长中有着不可替代的作用。
自幼学习音乐，会让孩子更好地发展自己的审美能力和判断力，也会激发孩子艺术天赋的发掘和开拓。
同时，音乐还能够促进学生身心的发展，让他们在音乐中找到自信和快乐。
在综合素质教育中，应该给予音乐教育足够的关注和重视。
音乐教育是儿童美育教育的重要组成部分。
引导孩子在音乐中感知美，得到美好心灵的熏陶和启迪，是音乐教育的最终目标。
音乐教育需要体验式的学习。
在综合素质教育的过程中，学生应该通过直接、实践的体验去感受音乐的美妙。
这种体验式的学习方式不仅能够让学生直接感悟音乐的美感，而且能够提高学生的情感表现能力，让他们在音乐中得到心灵的满足。
音乐教育需要有效的教学方式。
在音乐课堂中，教师应该采取灵活多样的教学方法，比如通过游戏、歌唱、舞蹈等多种方式去让学生真正地了解、爱上音乐。
同时适时的开展主题教育和情感教育，例如采用小品或讲故事的方式与学生互动，引导学生领略音乐给他们带来的多样美好，对于孩子的身心健康成长也有重要意义。
音乐教育还需要注重实践和表演。
对于一些学习音乐比较专业的学生，应该给予更多的表演机会，让学生有机会在表演中积累经验，提高音乐水平。
同时，还应该开设音乐社团等体验式学习平台，让更多学生有机会体验音乐的魅力。
综合素质教育已经成为我们现代教育中不可或缺的一部分。
不仅音乐教育，包括美术、文学、体育等艺术人文类素质教育都不应该被忽视。
我们应该以关注孩子的全面发展为宗旨，做好培养孩子的艺术素养工作，让孩子在美的陪伴下茁壮成长。
如何在音乐课堂教学中渗透美育教学—教育论文【课题研究】
如何在音乐课堂教学中渗透美育教学音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，并越来越受到人们重视。
音乐陶冶了学生的情操、愉悦了学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。
音乐教学使学生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力，并且让这种艺术魅力传承下来，发扬光大。
几十年来，音乐课堂教学的理念不断翻新，教学形式不断改进，教学手段不断发展，音乐教学工作取得了很大的进步。
如何在音乐教学中更好的渗透美育教学，是我们一直在思考的重要问题。
以下，是我在工作中的一些做法，仅供大家来讨论与研究。
一、理解歌曲教学中表达的情感美音乐是美的艺术，音乐教学应该让学生体会到美的存在，小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个有机部分，进行教唱是必不可少的一步，进行唱歌教学时，教师应使学生感受到歌曲的完整艺术形象，生动地揭示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱，理解并感受到音乐的美，这样的教唱才是真正的教唱课。
例如，我在六年级的《爱的奉献》一课，我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。
5月12日，自四川汶川发生7.8级地震之后，全球关注，举国恸容，中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区，心系受灾群众，渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物，奉献一份爱、贡献一份力……学生在学唱歌曲时，已经被音乐深深地感动，在演唱时能够饱含深情。
教师适时地引导，让学生体会“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。
二、体会音乐欣赏中蕴含的美乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使学生的情感得到陶冶，心灵得到净化，是培养学生高尚道德和情操的重要手段。
在六年级欣赏《欢乐颂》一课时，我首先给学生简介乐曲是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分，他根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，作品集中体现了他的“自由，平等，博爱”的理想，是一部气势磅礴的交响合唱曲。
浅谈音乐教育在素质教育中的地位和作用
测 动人的想 象力 ， 激发人的创造力 。苏联 康 。当学生演 唱节奏欢快 、跳跃 的歌曲 第 一颗人造 星上天 时 ，美国曾一度 困
惑 过 ：在 高 科 技 领 域 里 美 国 与 苏 联 有 着 同等 的 实 力 ，为 什 么 苏 联 的卫 星 就 上 了 天 呢 ？ 后 据 调 查 ，问 题 在 基 础 教 育 方
２ 以情感 体验促进 身体 素质和审美 ．
音 乐 这 门 术 也 有 益 于人 的 身 心 健
国主义 的残暴 ， 痛诉 丁人 民所 遭受 的灾 促 进 人 的大 脑 全 面 开 发 。 而 音 乐 旋 律 的 素 质 教 育 难 ， 画 ｜人 民 群众 抗 击 敌 人 、 勾 ７ 誓死 保 起 伏波动 能引人遄想 ， 能活跃 人的思维 ，
情 感 的 基 础 ， 只 能 成 为 空 洞 的 说
教 ， 难 以 达 到 预 期 的 目的 ． 音 将 而
乐 正是借 助 于有组 织 的音 响运 动 ，
塑 造 艺 术 形 象 ．表 达 思 想 情 感 ． 晓 之 于 理 ， 之 于 情 ， 之 于 心 ， 之 动 感 导
于行 ， 在潜 移 默化 的熏 陶 中净化 学 生的心灵 。如 ： 革命传统 歌 曲《 河 黄 大合 唱 》 以黄 河 为背 景 ， 情 地 歌 热
为 语 言 脑 ；右 腑 承 担 卒 问感 觉 、直 觉 思
当 的音 乐 能 帮助 人 产 生适 合 于 创 造性 好 的个 性 。■ 思维 的情绪 。爱 因斯 坦甚至 说 ：真正 的 ” “
（ 责编 刘平 ）
河南教育２０２７匈）２７ ０８ （￣ －
教 学 研 究
提高整个 中华 民族 的素质是基
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用
浅谈艺术教育在大学生素质教育中的重要作用随着社会的不断发展和进步，大学生素质教育也越来越受到重视。
素质教育的核心理念是培养学生的全面发展和综合素质，而艺术教育作为素质教育的重要组成部分，也在大学生教育中扮演着非常重要的角色。
本文将围绕着艺术教育在大学生素质教育中的重要作用展开讨论。
艺术教育有助于培养学生的审美情趣和文化素养。
艺术是人类精神生活的重要组成部分，通过对绘画、音乐、舞蹈等各种形式的艺术的学习和欣赏，学生可以培养自己的审美情趣，提高自己的艺术鉴赏能力。
在大学生活中，艺术教育的重要性不言而喻，它不仅可以丰富学生的精神生活，还可以提高学生的文化素养，增强学生对美的感知能力。
通过学习艺术，学生可以更好地了解自己的文化传统，感受到不同文化之间的交融和交流，从而提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
艺术教育有助于培养学生的创新精神和综合能力。
艺术教育可以培养学生的创造力和想象力，激发学生对美和真理的追求，使学生能够更好地理解和处理复杂问题。
通过对艺术的学习和实践，学生可以在不断的尝试和探索中培养自己的创新思维和创造能力，提高自己的综合素质和综合能力。
艺术教育可以使学生更加注重感知和思考，培养他们的直觉和领悟力，使他们在解决问题和创造价值时更具有灵感和创造力。
艺术教育有助于促进学生的情感交流和社会融入。
艺术是情感的表达和交流的媒介，通过对艺术的学习和实践，学生可以更好地表达自己的情感，理解他人的情感，增强自己的情感交流能力。
在大学生活中，学生面临着各种情感和社交问题，而艺术教育可以帮助学生更好地调节自己的情感，提高自己的社交和情感管理能力，更好地融入社会。
艺术教育可以使学生更加关注他人，注重人际关系，培养他们的同理心和关爱精神，使他们成为具有情感表达能力和社交能力的综合人才。
艺术教育有助于提高学生的综合素质和综合能力。
艺术是学科的“大门”，通过学习和实践艺术，学生可以锻炼自己的观察力、分析能力和表达能力，提高自己的综合素质和综合能力。
论音乐美育在全面素质教育中的地位和作用
论音乐美育在全面素质教育中的地位和作用
论音乐美育在全面素质教育中的地位和作用
音乐美育在全面素质教育中的地位和作用
音乐是一种跨文化的文化语言，它拥有深刻的感染力和独特的吸引力，对人类文明具有重要的影响。
素质教育采用多种教育方案，以培养学生的综合素养和全面发展。
在这一教育过程中，音乐美育发挥着重要作用。
音乐美育可以丰富学生文化知识，提高学生的美术水平。
歌声是人类非物质文化遗产的重要组成部分，对学生的素质教育具有巨大的意义。
另外，素质教育的实施有助于激发学生的兴趣，培养学生良好的审美品位，帮助学生更好地了解有关艺术名家和著名作品，为学生塑造美丽的人生境界。
此外，音乐作为一种艺术，不仅能提高学生的逻辑思维能力和空间思维能力，而且还能培养学生的团队合作精神。
在实践和演示的过程中，学生可以学习如何团结一致，整体协调。
同时，也可以锻炼学生的包容心和表达能力。
由此可见，音乐美育在全面素质教育中的地位和作用是非常重要的。
各级学校都应该加强音乐教育，注重丰富和深入地学习音乐资源，给学生更多机会从音乐中吸取精华，让音乐美育更加深入素质教育，把品格教育融入学生的生活中，让每个学生都能在音乐的熏陶中更好地实现精神自我的自由与自由。
浅议音乐艺术教育在素质教育中的特殊作用
美育本身就是一种素质教育 ，艺术教育是我 围 教 育 事业 的有 机 组 成部 分 ，它 是 运 用 艺 术 美 、 自然 美 、社 会 生 活 美 培养 受 教 育 者 正 确 的 审美 观 念 和 感 受美 、 鉴赏 美 、 创造美 的能力的教育 ， 美 育 是 通 过 音 乐、 美术、 戏剧 、 舞蹈等艺术形式 ， 用不 同的方法 ， 从 不 同 的 角度 ， 给 人 以美 德 教 育 ， 从 而 达 到 培养 人 的 审 美观念 、 审美能力 ， 发 展 审美 感 情 ， 影 响 人 的 道 德 情 操 的 目的 。
三、 音 乐 艺 术 教 育 是 对 学 生进 行 美 育 教 育 的 重 要 载 体
《 音乐新课程标准 》 中指 出： 创造是艺术 乃至整 个社会历史发展的根本动力 ， 是艺术教育功能和价值 的重要体现 。 可见 ， 音乐教育在培养全面发展的人才 方面具有重要 的作用。 实施素质教育 ， 其 目的就是要 真正地贯彻落实党的培养学生全面发展的教育方针 。 音乐是一种文化 现象 ，音乐艺术教育则是素质 教育中不可缺少的一 个组成部分 ，对提高人的素质 具有重要作用 ，它不仅培养人 的智能素质和才能素 质， 同时 也 是德 能素 质 的 重要 内容 ， 是 提 高全 民族 文 化 的一 个 重 要 标 志 。 实践 已经 证 明 ， 单一化的 、 片 面 性 的 应 试教 育 已 经违背了合理开发人才资源这～客观规律 ，迫使学 生 向一 个方 面 发 展 ， 事实上 ， 已经 扭 曲 了学 生心 理 素 质和智商 的正常发展 ，将学 生千差万别的性格 、 心 态、 爱好进行整齐划一 ， 这种单调而统一化的应试教 育模式 ，已经扼杀了～大批具有艺术天赋的学生 的 命运 ， 如果这样下去 ， 培养 学生的创新精神 、 创新能 力从何而谈起？ 因此 ， 推行 和实施素质教育的重要意 义 就 是 在 于遵 循 事 物 发 展 的 客 观规 律 。 中小学音乐教育是 面向全面的基础素质教 育。 我们决不能偏离素质教育的方 向。音乐教育也要树 立“ 以人 为 本 ” 的音 乐 教 育 观 。让 教 育 回归 学 生 的生 活世界 ， 教 学 内容 转 向 真实 的生 活 化 ， 注 重 学 生 能力 的培养。 根 据 音 乐 艺 术 的特 点 ， 通 过 音 乐 教 育 进行 素 质培养 ， 其特殊作用 主要体现在以下方 面。
论音乐教育在素质教育中地位及作用
论音乐教育在素质教育中地位及作用音乐教育可以培养学生的审美能力。
通过音乐的欣赏和演奏，学生可以感受到音乐的美和艺术性，培养对美的敏感和鉴赏能力。
这对他们的人生追求和审美情趣的培养有着重要的意义。
音乐的欣赏和演奏还可以提高学生的审美情趣，使他们更加能够欣赏和理解不同类型的音乐，丰富自己的艺术生活。
音乐教育有助于促进学生的智力发展。
音乐活动涉及到许多方面的智力能力，如听觉、视觉、感觉、运动和认知等。
通过参与音乐教育活动，学生可以发展自己的大脑和智力能力。
学习音乐乐理可以培养学生的逻辑思维和科学思维能力；学习演奏乐器可以提高学生的协调能力和空间感知能力。
这些智力能力的培养对学生的综合发展具有积极的影响。
音乐教育有助于提高学生的社交能力。
在音乐教育活动中，学生需要与他人合作，共同完成音乐演奏或合唱等任务。
通过与他人的合作，学生可以学会倾听、尊重和合作，培养自己的团队合作意识和沟通能力。
音乐还可以成为学生们交流和交朋友的媒介。
在合唱、乐团或乐队中，学生可以与其他音乐爱好者共同演奏、分享和交流，提高自己的社交能力和人际关系。
音乐教育有助于学生情感表达能力的培养。
音乐可以激发学生的情感和表达，使他们能够通过音乐来表达内心的感受和情感。
音乐的旋律、节奏和歌词等元素都可以触动学生的情感，促使他们更好地理解和表达自己的情感。
通过音乐的表达，学生可以培养自己的情感智力，提高自己的情绪管理和情感表达能力。
音乐教育在素质教育中具有重要的地位和作用。
它可以培养学生的审美能力、促进智力发展、提高社交能力和培养情感表达能力。
应该重视音乐教育，为学生提供良好的音乐教育环境和机会。
【音乐教育在素质教育中的作用】浅探音乐教育在素质教育中的重要作用论文
【音乐教育在素质教育中的作用】浅探音乐教育在素质教育中的重要作用论文摘要：当前，学校音乐教育正面临着未来的发展问题。
从面向全体的教育出发，我国各类学校音乐教育的目标将面临着调整。
本文对学校音乐教育与实施素质教育给予了科学定位并展开了全面的思考与探索。
关键词：音乐教育；素质教育；探索音乐教育作为基础教育的一部分，在素质教育中占有重要的地位，其目的在于培养全民素质，发展学生的能力，提高全民族文化素质。
把音乐教育由专门传授技法、技能转为培养素质，符合现代教育思想与规律，它能够影响人的思想、感情、意志、兴趣和爱好，陶冶人的性格、情操。
由此证明，音乐教育在以培养全面发展的现代新型人才为目标的素质教育中起着重要作用。
一、当前学校音乐教育存在的问题1、音乐艺术素质普遍较低（1）学生在中小学阶段音乐艺术方面的课程不受重视，有的被其它课程取代，导致学生艺术想象创造力、思维观念贫乏等。
（2）大学扩招后，音乐专业采取了降低文化成绩录取分数线、报考音乐专业不需要有很高的文化水平的对策，强化了音乐考试的内容。
即“文理走不通，艺术好成功”，是通往大学之门的捷径。
（3）音乐高考在题目与内容等方面也过于简单程式化，几十年来没有多大变化，测试点往往是考生的技能和技巧，而没有增加测试其艺术修养和系统知识。
学生的艺术与文化素质就成了音乐教育教学起点低的重要原因。
2、文化综合素质不高长期以来实施的应试教育，训练出了一大批考试机器，人文教育和人文素质的培养相对落后，导致学生素质畸形、不健全发展的恶果，严重脱离社会生活和职业，使学生难以适应要求。
当前学校教育的问题是过弱的文化熏陶使学生人文素质不高，过窄的学科专业知识使学生的视野不宽、基础不牢，过重的实用主义导向使学生全面素质培养与基础训练不够，过强的共性制约使学生个性发展不足，缺乏独立思考、钻研和创新的能力。
二、学校音乐教育与实施素质教育的对策和方法1、转变教育观念，提高国民素养转变教育的观念，切实将音乐教育转移到素质教育的轨道上来，是历史的必然，是教育自身发展和自我完善的必然结果。
论音乐艺术教育在大学生素质教育中的作用
中国革 命斗争 发挥 了很 大 的作用 。各 高校 以各 种文 艺活 动 ， 配合 党 的中心任 务 、 宣传党 的政 策 、 立 英雄 榜 样 ， 大地 教 树 极
育 了广 大学 生。生 动形 象 的文艺 活动 ， 给学 生 以活 生生 的思
在我 国音 乐教 育 具有优 良传统 ， 代 统 治者都 不 同程度 历
想 品德 教 育 ， 强 了对 祖 国 的责 任感 ， 增 坚定 了对 党 和 社会 主 义 的信念 ， 从而 要树 立正确 的人 生现 ， 世界观 和价值观 。
２ ２可 以提 高大 学生 的文 化素 质 ．
地 关注 音 乐在 社 会发 展 中 的作用 。 古代 《 书 ・ 志上》 ： 晋 乐 说 “ 以闻其 宫 声 ， 人温 良而 宽大 ： 是 使 闻其 商 声 ， 人方 廉 而好 使 义； 闻其角 声 ， 人恻 隐而仁 爱 ； 使 闻其徵 声， 人乐 养而 好使 ： 使 闻其 羽声 ， 使人 恭俭而 好礼 ”把 音乐 中 的“ 音 ” 人 的性情 ， 五 与
时 ， 促进 了智力 的发展 ．同 时与社会 经济 、 也 科技 发展也 有着更 紧更 复杂 的 内在 联系 ， 注重发 展 学生 的个 性特长 ， 它 并试 图从 多方 面培 养学 生的创 造 能力 ， 从而达 到提 高学 生整体 素质 的 目的 ．
关 键词 ： 音乐艺术教育 美育 素质教育
和最 易 接受 的方式 ， 情感 、 志 、 从 意 品质 、 作风 上 陶 冶大 学 生 情操 ， 净化 大学 生 的心 灵 。 ２ ３可 以提 高大学 生心理 健康水 平 ．
人们 思想情 操 的特殊 作 用 ， 我们 更应 该 认识 到 音乐 对于 培养
人、 塑造 人 的重 要意 义。 音乐 教育 不但 能丰 富学 生的 知识 ， 还可 以促 进 学生 的视
最新音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义(9篇)
最新音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义(9篇)音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义篇一音乐是作为一种特殊的艺术而存在的。
在它的面前，没有国界，不分人种，即使是处于地球两端的陌生人同样可以通过音乐来进行沟通和了解，这就是它的魅力所在。
虽然它很抽象，但是在表达人的情感方面也是最为准确和深刻的。
因此，我们若想要从音乐中获取足够的精神力量，使得自己的思想得到进一步的升华，就必须要去感受和充分领悟音乐当中丰富、细腻的情感以及它所要表达的思想内涵。
而要想拥有这种能力就需要我们从小培养，由此也可以看出，音乐在小学教育中是必不可少的。
小学生是祖国的未来，未来的发展需要具有创新精神的人才，而音乐对于创新型人才的培养有着不可替代的作用。
纵观古今中外，许多的科学家、发明家都有一个共同点:那就是爱好音乐，有很好的音乐功底。
在很多时候，音乐可以帮助他们走出困境，给予他们创作的灵感。
而对于小学生来说最简单的一个例子，就是在繁重的课业面前，一支悠扬的乐曲就足以抵消心中的烦闷。
因此，小学生从小奠定音乐的基础对他们以后的发展都是大有益处的。
况且在追求高分数的同时，我们不应该忽视小学生德、智、体、美、劳的全面发展，而音乐在其中又扮演者极其重要的角色。
小学生在接触不同的音乐类型和风格的同时扩展了自己的音乐视野，学到更加广泛地知识，从音乐中客观的了解世界，感受生活，为智育发展画上精彩的一笔。
一部好的音乐作品就像是一匹千里马，想要流传于世就必须要有一位懂得欣赏它的伯乐，这就是我们所说的欣赏能力。
而这种能力的培养自然是越早越好，甚至可以是“从娃娃抓起”，那么小学的音乐课堂就是最好的一个学习场所，但是现如今流行音乐占据了整个市场的主导地位，而且这股流行风已经渗透到了小学校园。
对于没有多少分辨能力的小学生来说，更多地是对流行音乐充满了好奇心和新鲜感，从而不断地进行模仿，使自己完全丧失了对音乐的学习能力和创作能力，让自己过早的加入到追星一族。
充分发挥音乐艺术教育在素质教育中的作用
一
鼻成为“ 笑谈 ” 。在科 学不发达 的 把利 用液体 燃料燃烧 产生 的巨大 旧世 纪 ，人 类 遨游 太 空 、登月 ， 反 冲力将多级 火箭送上 太空作 为 直被人们作 为只有神仙 才能完 假 想 ，然后 从 理论 上 找 到依 据 ，
城 乡 音 乐 教 育 发 展 水 平 的 差
结
语
距客 观存 在 ，我 国多数边远 省 区 回顾新 中国成立 ６ ０年来 的音 和 农 村 学 校 缺 少 专 职 音 乐 教 师 ， 乐 教育 发展历 程 ，应 当说形 势很 缺乏起 码 的音 乐教 学设备 ，不能 好 ，成绩喜 人 。但 任务仍 然 十分 按规 定开齐 开足音 乐课 ，不 利于 艰 巨 ，也 面临着 诸多亟 待解决 的 教育 均 衡发 展 。面对 这 种差 距 ， 问题 。这 些 问 题 是 否 能 够 得 到 根 方 面应按 照 国家 有关政 策 ，保 本 的解决 ，这要 取决 于我们是 否 障农村教育投入 ，加大扶持力度 ， 能顺 应 国际音乐 教育发 展和我 国 另 一 方 面 ，要 根 据 “ 划 ” 和 基 础教育课 程 改革 的潮 流 ，对 音 规 “ 规程”要求 ，配齐配好专职音乐 乐教 育进行 从理 论到实 践 、从 管 教师 和音 乐教 学设备 ，勉励 师范 理 到教学 、从 大 纲到教材 等全 方 生 到 县 城 以 下 中 小 学 校 任 教 ，采 位 的 、彻底 的改革 。只要 我们 有 取 “ 口支教 ” “ 回教学 ”等 强烈 的事业 心 ，善于学 习 ，勤 于 对 、 巡 方 式送教 下 乡 ，挖掘地 方课 程资 思考 ，勇 于实践 ，就一定 能摆 脱 源 ，就 近 聘 请兼 职 教师 等措 施 ， 习惯 势力 的束 缚 ，开创音 乐教 育 充 实 和加 强农 村 音 乐教 师 队伍 。 的新 局 面 。 让广 大农 村 中小学 生受 到充分 的 和 优质 的音乐教 育 ，以逐 步实 现 （ 作者 系安徽省 亳州师专艺术 教育公平。 系能 实 现 的幻 通 过 反 复 实 践 改 进 ，最 终 获 得 成 觉 ，更 被人 们 作为 “ 谈 疯论 ” 功 ，从 而诞 生 了今 天 的人 造 卫 星 、 奇 而 嘲 讽 。在今 天 ， 些 科 学 论 证 、 宇宙 飞船 、航 天飞机和宇 宙空 间 这
浅谈艺术教育在素质教育中的作用——学生音乐鉴赏能力的培育和欣赏水平的提高
是衡量 学生基 本素质 的重要标 志之一 。
素质现代化人才的需要 ， 教育部在全国倡导全面开
展学生素质教育 ， 出重视和加强学校艺术教育 ， 提 把 艺术教育作为“ 素质教育” 的重要 内容 ， 并把艺术教 育 提到 了一个 相 当重 要 的位置 。这无 疑对 国家 的人 才 培养 和人 才 储备具 有重要 的现 实意 义和深远 的历
关键词 ： 艺术教育 ； 素质教育 ； 鉴赏能力； 赏水平 欣
中图 分 类 号 ：４ — １ Ｃ ００４ ， 文献标识码： Ａ 文 章编 号 ：０ ８ ９２ （０ １０ —２ － ３ １０ — ０ ０ ２ １ ）３ １６ ０
加 强学 生素 质教 育 ， 国家培 养 全 面发展 的高 是
它主要 通过聆 听和讲解 的方式 ，如 阅读 分析总谱 和 介 绍有关 背景材 料来帮 助学生欣 赏音乐 ，去感受音 乐 的美 ， 解音乐 作 品的 内涵 。 理 它不仅能 丰富学生 的 音 乐文化 知识 ，更重要 的是增强 学生 的音 乐感受 能 力 ， 富他 们 的思 想感 情 ， 冶高 尚 的情操 ， 高审 丰 陶 提 美和创 造美 的能力 。学会感 受美 、 赏美 ， 一步 欣 并进 创造美 ， 是学生提高自身情操和文化修养的需要 ， 也
史 意义 。
素质教 育是 以提 高 中华 全 民族 整体综 合素 质为 宗 旨的教 育 ， 是着 眼 于受 教 育者 及社 会 和谐 及 可 它 持续 发展 的要求 ， 面向全体 学生 、 以 全面 提高学 生的
艺术教育在素质教育中的作用
艺术教育在素质教育中的作用作为一种全面性教育，素质教育包括社会、集体、个人三个层面，其目的是培养学生全方位的能力和素养。
而在这其中，艺术教育占据着不可缺少的地位。
艺术教育是一种可以引导学生体验和表达美感，实现人个性化的教育方式，具有重要的道德、审美、情感和认知作用。
首先，艺术教育可以培养学生优秀的道德品质。
学生通过学习音乐、美术、戏剧等艺术形式，内化艺术的美感和艺术家的品质，如敬业、创新、感性、理性等，这些品质都具有类比物之间的共通性，在学生提高自身道德素养的同时，也使其建立起更加全面和深厚的人格。
其次，艺术教育可以培养学生丰富的审美能力。
通过对艺术的欣赏、理解和创作，学生能够提高其审美能力，更好地感知自然和社会万物的美丽。
这种审美能力的提高，能够使学生对自然和社会留下深刻的印象，激发学生的情感，执行评价和口感判断等思维性活动，同时使学生逐渐建立对美的追求和热爱，进而发展为个性独特、有审美品位的艺术人才。
再次，艺术教育能够培养学生丰富的情感体验。
不同于传统教育形式的理性思维知识教育，艺术教育注重学生的情感体验。
学生在艺术创作和欣赏中可以感受到来自于色彩、音乐和形态的情感刺激，从而创造和体验情境的感受，使学生建立起对自我及他人情感基础的认识和理解，激发学生感性思考的能力。
最后，艺术教育可以培养学生的认知能力。
艺术教育是通过直接经验的方式，透过感官和艺术语言和艺术形式进行展示，使学生通过抽象和概念性的思考能力，获得关于自然和社会的丰富信息。
通过艺术形式的表达，培养学生的想象力和逻辑思维，促进学生综合素质的提高，使学生具有更全面的认知能力。
总之，艺术教育在素质教育中扮演不可替代的角色。
艺术教育是促进学生个性化发展、培养综合素质的重要资源，将有助于提高学生的道德水平、审美素质、情感认知及综合素质。
我们需要在学校和家庭一起为艺术教育发展营造更加良好和广泛的环境和条件。
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浅析音乐艺术教育在素质教育中的渗透摘要：音乐是一种特定属性的文化，音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的品德、心理等身心素质等方面均可起着重要的辅助促进作用，具有辅德益智和审美教育的功能。
本文从音乐艺术教育的审美文化功能入手，对音乐艺术教育在学校素质教育中的渗透阐释了作者的观点。
关键词：音乐教育；审美特点；文化功能；素质教育
中图分类号：j605 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）11-0125-01
一、音乐艺术教育的审美文化功能
音乐以它婉转悠扬的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、立体交叉的和声、巧妙精致的结构织体，严密完美地交织在一起；以它特有的方式撼动人们的心灵，对人们复杂的内心世界产生直接的感应作用。
因此，它成为培养学生美感能力、发展形象思维、认识社会的主要手段。
成功的音乐作品能通过典型形象，生动深刻地认识社会，这种认识富于理想，充满激情，并能获得深刻持久的效果。
音乐艺术教育所展示的艺术美，不仅能启迪学生审美的感受力、鉴赏力、想象力、表达力和创造力，而且能促进心理平衡、身心健美，使学生的情绪情感得到和谐的调节及控制，从而规范他们的行为习惯，形成优良的思维品质。
使学生在思想、道德、性格、情操、
修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
例如：我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。
如果多欣赏音乐，常处于愉悦的情境之中，去感受一种直觉的推动力量，激发人大胆跳跃式的设想，将变化和升腾出无尽的想象。
所以人们总喜欢把音乐与舞蹈体操联系起来，正是因为人们发现了它是一种延伸生命的动势，一种由身体来执行的运动形式，在这种内外互动的方式下，来达到了强体健身的目的。
音乐艺术教育属于上层建筑，属于精神文明的范畴。
因此，加强音乐艺术教育，发展音乐艺术教育事业同时也是推进社会主义精神文明建设的一个重要环节。
中国古代就提倡礼乐治国，所谓礼，即指行为规范，乐就是精神陶冶。
人的精神境界的提高，不能只靠主观的自我修养，如面壁独思、扪心自省等，还必须通过教育和外界的影响去实现。
把行为规范和艺术的陶冶结合起来，这是中国教育的一种传统。
如果我们放弃了音乐艺术教育，就等于放弃了这种传统。
在今天实行改革开放和加快建立社会主义市场经济的新形势下，艺术的陶冶更是不可缺少的。
我们要通过积极、健康的音乐艺术教育，铸造具有美的理想、美的情操的美的魂灵，这不仅是教育界的责任，更应当成为全社会的一项战略任务。
二、音乐艺术教育在学校素质教育中的渗透
音乐教学含有丰富的德育内容。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。
此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
音乐是一门听觉的艺术。
首先，在唱歌、器乐、欣赏、创作等一切教学领域中都要坚持以审美教育为核心。
教师自己对音乐的深刻理解和真情流露能够感染和带动学生，即教师的演唱及演奏、教态及语言是构成音乐氛围的重要因素。
让学生在这种氛围中，感受音乐语言，理解音乐的内涵。
在教学中，力求教师通过风趣的导言设计，精巧的故事开篇，歌曲美好意境的创设和歌曲的范唱表演等形式，激发学生浓厚的兴趣。
音乐的学习，除了音乐课之外，更应当渗透到其他学科之中进行。
一方面，音乐活动本身离不开其他智能的支撑。
例如，聆听音乐需要自我身心智能，作曲需要逻辑智能及空间智能。
指挥和演奏音乐离不开身体智能和人际智能等。
另一方面，融入在其他学科学习中的音乐活动，具有鲜明的形式和丰富的内容，使学生有了更多的接触和深入理解音乐会的机会，尤其可以使能力特长不同的学生
都有可能在自己的优势领域内增强对音乐的兴趣，促进自身各方面智能的发展。
兴趣是能力的基础，学生只有在对学习的知识怀有浓郁兴趣的时候，才能产生强烈的求知欲。
兴趣是不能给予的，也不可能仅以单纯的技能传授和练习来唤起，只有使学生不知不觉地感受到音乐的魅力，并通过唱歌、演奏乐器、欣赏名曲等方式表达自己的理解和感受时，兴趣才能产生，从而使音乐与其他学科的整合，发挥出独特的作用。
音乐和文字不同，文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的的。
通过视唱、欣赏音乐，不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养。
每个学生身上都有着自己现有的认知水平、能力水平和情感水平、能力特点、情感特点。
参考文献：
[1]艺术教育国家标准[j].音乐教育者杂志，2012（9）.。