最新五年级下册《少年闰土》教学设计
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《少年闰土》教学设计
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教学目标
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知识与技能:有感情地朗读有关句段,理清课文内容。
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过程与方法:通过分析文中的四件趣事,深入感受少年闰土这一人物形象,6
知道闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年。
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情感态度与价值观:
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教学重点:抓住人物的言行、外貌,概括人物的特点。
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教学难点:能有感情的朗读课文有关句段。
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教学工具:多媒体
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教学过程:
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一、导入
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同学们,今天不止老师一人来到了咱们班,老师还给大家带来了一位跟你们14
年纪相仿的新朋友,请看:(出示闰土的图片),他是谁呀?(闰土)看来你们15
都已经提前预习了课文,真好!板书课题:少年闰土(齐读打招呼)
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二、初读课文,初步感知闰土形象
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1、闰土是我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生少年时期的好朋友,18
当三十年过去了,鲁迅先生仍对他记忆犹新呢!你们想不想继续认识他,了解19
他?
2、那就请同学翻开课文,自由读一读,并拿笔画一画,想想:在作者的印象
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中,闰土是长什么样子的?
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3、下面老师想和大家玩一个小游戏,行不行?请看:(出示图片),猜一猜,23
图片上谁是闰土?并说说,为什么。
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4、你们这些依据都是从哪里来的啊?真聪明!先掌声表扬一下自己!我们来25
看看,出示课文第4段(用不同颜色标出紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项26
圈)一起来读一读。这是对闰土的什么描写?那从这些外貌描写中,你能看出27
这是个怎样的闰土?(可爱天真活泼健康)
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三、再读课文,升华人物形象
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1、就是这样一位天真活泼的少年,吸引了“我”的注意力,在到“我”家第
二天就跟“我”成为了很好的朋友。而好朋友在一起,总有说不完的话。那闰
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土对我说了哪些有趣的事呢?从文中找找。
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请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件有趣的事?
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什么时间或地点?(两个字。)干什么事?(两个字。)
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明确:雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼
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2、同学们,这些有趣的事,你们经历过吗?(没有)像这样没经历过的,没
看过的,甚至连听都没有听过的叫什么事?(稀奇事)。文中的这四件事作者是
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怎样给我们展示出来的呢?(对话形式。)那好,现在请大家先在小组内分角色38
朗读6~16自然段课文。
3、、读完后请你思考:在这些稀奇事中,哪件给作者留下的印象最深刻?说
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说原因。(第一段就开始写了、文中写得最详细)
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4、那我们就一起来看看这一段,怎么样?请看:(出示对话)
下面,老师想请两位同学来分角色读一读这段对话,其他同学请你们仔细听
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后思考,在这段对话中,你觉得哪里最稀奇,谈谈感受。
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(学生谈感受的时候,教师相应指导朗读)
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5、多么有意思的看瓜刺猹啊,我们再来读读,。听着闰土的话,“我”的心啊,
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早已飞到了那一望无际的西瓜地里。我们闭上眼睛一起来想象一下,在一个寂
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静的夜晚,我们跟随闰土的脚步,悄悄地来到了西瓜地里,这时,你看见了什
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么?
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6、看来,你们跟作者想到一块去了,你们听(出示第一自然段课文)
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7、同学们,你们觉得这样的夜晚美吗(美)。那在这样美丽的夜色下,那个
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奋力刺猹的少年又给你留下了怎样的印象?(板书:机智、勇敢)
8、多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,多么有意思的瓜地刺猹啊。这些都让
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我难以忘怀。但令我难以忘怀的何止这一件呢,雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼
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儿,还有许许多多说不完的稀奇事,用书上的一个词就叫做(无穷无尽)既然
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闰土心中有着无穷无尽的稀奇事,那我们还等什么?一起去看看吧!
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9、请同学们,自由读一读这些有意思的画面,边读边用笔标记,你觉得哪里
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有意思,从中你可以感受到这是个怎样的闰土?
10、学生自由谈,老师相应板书(板书)
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11、师小结:同学们都谈得很好。时间过得真快,这节课我们通过对少年闰
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土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论,我们初步认识了闰土这么一个
少年。老师相信:聪明能干,见多识广的闰土不仅给文中的“我”留下了深刻61
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的印象,也给我们大家留下了很深的印象。同学们下课后,可以试着将这一自
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然段背诵下来。好吗??其实通过这节课的共同学习,咱们聪明的同学们也给
老师留下了很深的印象,很高兴认识你们!下课!
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板书设计:
17、少年闰土
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雪地捕鸟聪明能干
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稀奇事海边拾贝见多识广69
无穷无尽瓜地刺猹机智勇敢70
潮汛看鱼
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