当仁不让与师 导学案讲课讲稿

当仁不让与师导学案
《当仁，不让于师》导学案
【学习目标】
1．知识与能力
理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

2、过程和方法
学会结合书下注释，能准确地把握文中的多处省略，准确翻译句子。

3．情感目标
感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。

【学习重点】：
1、积累重要字词，丰富自身语库。

2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

【学习难点】：
对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

【学习方法】
1、朗读法
2、合作探究法
【导学过程】
一、预习检测1、给下列字注音
绥．（）喟．然（）莞．尔（）偃．（）箪．（）皙．（）饥馑．（）哂．笑（）俟．（）铿．（）沂．（）牖．（）2、找出下列通假字
君子一言以为知（）
道之斯行（）
夫子矢之曰（）
鼓瑟希（）
莫春者（）
3、解释下列词语的含义
○1叔孙武叔毁．仲尼○2多．见其不知量也
○3仰之弥．高○4循循然善诱．人
○．
5当．仁○6子之．武城
○．
7摄．乎大国之间○7因．之以饥馑
○9由也为．之○10比及
．．三年
○11以俟．君子○12舍瑟而作．
○13异乎三子者之撰．○14吾与．点也
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
○15其言不让．
4、词类活用
犹天不可阶．而升也阶:
端章甫
．．．，愿为小相焉端：章甫：
鼓．瑟希鼓：
风．乎舞雩风
所谓立．之斯立立：
博．我以文博：
三子者出，曾皙后．后：
赤也为之小．，孰能为之大．小、大：
5、特殊句式
仲尼岂贤于子乎（）
以吾一日长乎尔（）
加之以师旅，因之以饥馑（）
如或知尔，则何以哉（）
他人之贤者，丘陵也（）
不吾知也（）
非夫人之为恸而谁为（）
二、合作探究
1、课文节选了孔子与弟子的对话，通读全文13章，可分为几大类？
明确：○1、学生对老师的评价和推崇类：
○2、孔子对弟子的评价和感情类：
○3、孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力：
2、重点句子翻译
1、仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾
焉。

2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

3、子曰：“当仁，不让于师。

”
4、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其
乐。

贤哉，回也！”
5、居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？
6、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而
归。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
三、探究讨论
（1）弟子眼中，孔子是一位什么样的人呢？（找出一些体现孔子品质的语句，加以体会）
明确：子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。

2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

3、其生也荣，其死也哀。

颜渊眼中的孔子：1、仰之弥高，钻之弥坚。

瞻之在前，忽焉在后。

夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。

虽欲从之，末由也已！
总结：
（2）3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？
（3）、从第四节中找出能够体现孔子品质的语句。

(4)、孔子对自己又是如何看待的呢？
明确：孔子的自我认识：（1）
（2）
（3）
总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。

（5）孔子眼中的弟子是怎样的呢？
明确：①贤哉，回也！贤哉，回也！
②吾与点也。

③斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！
④天丧予！天丧予！
总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。

四、课堂巩固：
名句默写：
1、仰之弥高，。

，忽焉在后。

2、贤哉，回也！。

贤哉，回也！
3、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，。

学习反思：
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。