人教版九年级新目标英语教材解读课件 (共26张PPT)

make me cry.
情感。
讨论事物对人 的影响。
Unit12 Life is full 难以意料的事 叙述过去的事
of the unexpected. 情。
情。
Unit13 We're trying to save the earth.
保护环境。
讨论污染及环 境保护问题。
Unit14 I remember 在校时光。
本页是以语法内容为核心整 体设计的。Grammar Focus部 分以表格形式呈现本单元典型 例句，便于学生观察、对比、 发现和归纳语言结构特点。
4a-4c 是 依 据 上 述 目 标 结 构 而设计的不同形式、不同层次 的语言练习和活动，从关注语 言形式 (focus on form)到关注 语言意义(focus on meaning)， 从笔头训练过渡到其具有一定 交际目的的口头训练，充分体 现了从语言学习到语言运用的 过程。
that I can dance to.
that/which/who
Unit10 You're supposed to shake hands.
讨论不同的风
礼仪、习俗。俗及入乡随俗 be supposed to+do
的做法。
/It’s +adj. to do sth
单元
话题
功能 结构（语法）
Unit11 Sad movies
Section A是单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能， 以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式，是体验和 感知语言的阶段。
Section B是在Section A的其础上对单元话题内容的进一步拓 展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读 和写作能力。Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
语音
语 词汇
言 知
语法
识
功能
话题
1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用 语1和．固了定解搭语配音等在形语式言。学习中的意义。 2．2．理在解日和常领生悟活词会语话的中基做本到音语义音以、及语在调特基定 语本境正中确的、意自义然、流畅。 3．3．运根用据词重汇音描和述语事调物的、变行化为，和理特解征和，表说达明 概不念同等的。意图和态度。 4．4．学根会据使读用音15规00则～和16音00标个拼单读词单和词20。0～300 个习惯 用语或固定搭配。
读后的一个拓展活动，对 阅 读3b内细容读的课一文个，应完用成输填出空过。 程侧。重阅对读语过篇程包中含让的学语生言仔知识细 阅点读us、ed理to解用语法篇进内行容检, 引测导，也学 生为后去面关的注语语法归篇纳的与文学体习做特 点好。铺—垫—。人物专访。在此基础 上让学生开展3C的活动。
第三课时: Sectoin A Grammar focus-4c
Unit4 I used to be afraid of the dark.
节日。 游览。
给表达自己的态 宾语从句 ：that， 度或做出回应。 if/whether
感叹句！
礼貌的寻求信息 宾语从句：wh和遵照指令。
我们的改变。讨论人物过去的 used to结构 情况。
Unit5 What are the 中国制造的 讨论产品的原料 被动语态：
听
语
言
说
技
能
读
写
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词 的 11、 、含能能义根就；据简语单调的和话重题音提理供解信说息话，者表的达意简图单。的 2观 1、 、点能 能和理 听 根意解 懂 据见段 有 写，落 关 作参中 熟 要与各 悉 求讨句 话 ，论子 题 收。之 的 集间 谈 、的话准逻，备辑并素关能材系从；； 3中 2、 、提能能取找与 独信出他 立息文人 起和章沟 草观中通 短点的信 文。主息 、题， 短，合信理作等解完，故成并事任在的务教情。师节， 预 33的、 、测 指能能故 导借在事 下助口情 进语头节 行境表的 修克达发 改服中展 ；生进和词行可障适能碍当的、的结理自局解我；大修意正。。 443、 、能 能读 听 有 使懂 效 用常 接 地 常见 近 询 见体 自 问 的裁 然 信 连的 语 息 接阅 速 和 词读 的 请 表材 故 求 示料事帮顺；和助序叙。和述逻，辑 5理 5关、 、解 系能 能故 ；根 根事据 据的不 话因同 题果的 进关阅 行系读 情。目 景对的话运。用简单的阅读 策 564、 、略能能获在用 简取听英 单信的语 描息过表 述；程演 人中短 物用剧 或适。 事当件方；式做出反应。 675、 、能能针利 在 根对用 以 据所字 上 所听典 口 给语等 语 图段工 活 示的具 动 或内书 中 表容进 做 格记行 到 写录学语出简习音简单；、单信语的息调段。自 7然 落、， 或课语 操外气 作阅说恰读明当量.。应累计达到15万词以上。
第一课时: Section A 1a-2d 第二课时: SectoinA 3a-3c Unit 4 第三课时: Sectoin A Grammar focus-4c 第四课时: Sectoin B 1a-2f 第五课时: Sectoin B 3a-selfcheck
第一课时: Section A 1a-2d
构后的引特导点学和生规进律行提r供ole了-p更lay多的 的操语练。言素材。
第二课时: SectoinA 3a-3c
这是以短篇阅读为核心整体 设计3的a 一进课行时快速。阅为读学，生找提出供各了 更加段丰的富主旨的。语境，让学生在阅 读中体会目标语言的表意功能。 让学生通过阅读了解一位性格 腼腆的女孩转变为流行歌星的 故事，在拓展语言知识、发展 技能及阅读策略的同时，向学 生传递出关注自我发展和自我 完善的重要性。
meeting all of you
in Grade 7.
分享过去的记 忆，展望美好 的未来。
make sb. +do /make sb.+adj.
了解过去完成 时态；复习状 语从句
综合复习【时 态、被动语态、 used to、情态 动词】
综合复习
情感态度 学习策略 文化意识
激发和培养学生学习英语的兴趣，
单元
Unit 1 How can we become good learners?
话题
功能
结构（语法）
学会学习。 谈论如何学习。 V.+ by doing sth.
Unit2 I think that mooncakes are delicious！
Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？
2c让学生细读文章并获取细节信 息（李文“过去”存在的问题）， 巩固Section A所学重点语言结构。
2d要求学生结合上下文句子猜测 生词与 短语的意义，掌握词汇学 习的策略。
2e通过短文填空掌握这些同义词 汇在语篇中的用法，鼓励学生交 流讨论从而可把握不同短语的句 式特点。
规则。
讨论允许或不 被动语态： 被允许做的事 含有情态动词的
情；能表达同 意或不同意。
Unit8 It must belong to Carla.
表推测的情态动词：
神秘的事件。根据相关信息 must， might，
做推论。
could，can't
Unit9 I like music 音乐与电影。表达喜好。 定语从句：
课 程 目 标
认知策略 学 调控策略 习 交际策略 策 资源策略 略
国合自动 际作信机 视精意兴 野神识趣
情感态度
综合语言 运用能力
文 文化知识 化 文化理解 意 跨文化交际意 识 识和能力
义
务
五级
பைடு நூலகம்
教
四级
育
阶
三级
段 二级
课
程
一级
义务教育9年级结 束时应达到的要求
义务教育6年级结 束时应达到的要求
第四课时: Sectoin B 1a-2f
Ia-lb进一步拓展丰富了本单元 话题内容，同时为后面的听力 活动进行了预热。
Ic和Id是本单元第三次听力输 入，在Section A的基础上，语言 难度进一步加大，语言内容更 加丰富。
le要求学生就所听内容与同伴 进行交流。
2a 是 阅 读 前 的 预 热 活 动 ， 通 整过到引这导体的阅是学设问读以生计题标相进的。题行对阅答和阅长读案图读篇任不片。的务必推阅，判测读话断李为题对文核由错遇心描， 述人物性格、外貌变化转向讨论 人物行为习惯、爱好的改变，进 一步巩固Section A所学重点语言 内容，侧重训练学生利用上下文 线索进行推导判断、确认语句位 置及解读词语含义的阅读策略及 能力。介绍了一位乡村少年的成 长故事，目的在于唤起学生们的 关爱之心，懂得体会亲情的可贵， 理解父母的责任，并能在成长的 道2路b要上求注学重生心快理速的阅健读康文和章成，长还。 原句子，指导根据篇章内容的前 后逻辑联系判断缺失信息。
单元总体目标：
知识与能力： 1.掌握本单元的重点单词、短语、句型（略）。 2. 正确使用used to结构描述或询问过去的情况。 3. 能通过听、说体验感知语言；能通过读、写巩固和运用语言。 过程与方法： 1.在Section A部分，重点进行话题的引入，进行较为简单的听说练习，以及相关的短 文阅读。使学生熟悉本单元的语法要点: used to结构，并能熟练地用于口语表达中。 2.Section B部分除了进一步巩固Section A所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行 为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其他词汇；并进行综合性的听、读、 写的训练，训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及解读词语含义 的阅读策略及能力。 情感态度与价值观： 1.谈论他人外貌性格时语言运用要得体。 2. 不断提高，自我完善。
做好解格笔材其记料功，让能提学意问生义一熟，些悉让基听学本力生信主再息题次，
也要感和与知细学本节生单内进元容行的，互目根动标据，语已尽言知量。信达息到
真实进交行2际c预引的测导效。学果核生。对根听答据后案听这后力一，内阶让容段 在核学完对生成2答d看控为案着制学时听性生，力的提让材口供学料语了生，输一以边出个完听，完整录进整句 子来音行的描边简口先述朗单语要，读交示求或，流范学者模。对生用仿话自复其。己述语这默的音是读办语一对法调个话加。， 深学综了生合解对的对材、话料具谈的有论理真的解实话。语题对境。于的再较口根难 的听语据力活内材动容料，设，既计老是细师对节可前问以面题进所，行学有分语选段， 分别言择去结地听构解，的决也巩学可固生以和存通运在过用的角，语色同言扮时障演 等口也碍语为，输后关出面注来理语巩解言固和学听发习力现要内语点容言。。结然
la中的主题图为本单元目 标语言提供了一个主题情景 。目的是让学生复习描述人 物外貌特征和性格的单词及 短语。
可让学生课前预习，回 顾以前学过的知识，并激励 学生探寻学习新的词汇。
lb是本单元基础的听力输 入，内容浅显，让学生初步 感 知Ic本借单助元主目题标图语创言设的，语包境括， 词模拟汇生和活结情构景。，听引前导可学结生合开1a 图展初片步和的语对言话内操容练引，导是预在填听， 在力输听入的基同础时上有的目控的制的性去的修口正 答语案输。出。
使学生树立自信心，养成良好的学习 习惯，发展自主学习的能力，从而形 成有效的学习策略，使学生掌握一定 的英语基础知识和综合语言运用能力， 同时培养学生的观察、记忆、思维、 想象能力和创新精神，帮助学生了解 世界和中西方文化的差异，拓展视野， 培养爱国主义精神，形成健康的人生 观，为他们的终身学习和发展的打下 良好的基础。
听2力a在教学听可前以让分学为生三掌个握阶这段些: 听前词、的听2正a中-2确和b读向听音学后及生。含介听义绍前理更要解多进，描行 预热述让，性学也格生就的有是形目要容的介词的绍，去一并捕下通捉在过关听倾键力 材料听词中。关可于能人出们现今的昔词变汇化，的以对及话相，
关的让背学景生知体识会，us同ed时t给o在学真生实听的力 策略日的常听指交前导际让。学中在生的听浏运中览用，给，要出进让的而学表理生
shirts made of？ 东西。
与产地。
一般现在时
单元
话题
功能 结构（语法）
Unit6 When was it
invented？
发明。
讨论一些发明 被动语态：
的历史。
一般过去时
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.