博物馆的秘密

第二单元走进博物馆——

博物馆的秘密

南通市小海小学曹培敏

教学目标

知识：通过观察，感知博物馆的藏品特征。

技能：培养学生的艺术观察能力，运用书签的形式展现藏品的美。

情感：了解南通当地的博物馆资源，培养学生热爱家乡传统文物的情感。教学重点

抓住博物馆藏品的外形、图案、色彩等特征，用绘画的方法表现藏品，并装帧成书签的形式。

教学难点

通过对各种藏品的欣赏感知，增强学生的观察力和表现力，增进对家乡博物馆的了解。

教学准备

学生：绘画工具、作业纸、彩色卡纸、剪刀、双面胶。

教师：课件、示范作品及绘画工具。

教学过程

一、设疑切入

1.同学们，听说过中央台的鉴宝栏目吗？虽然民间有很多宝物，但是，我们南通有个地方收藏的宝贝最多，那是哪里呢?（博物馆）

2.对呀，咱们南通博物馆的藏品极为丰富，保存的最专业、最安全！

我们南通可是中国博物馆事业的发祥地。近代伟大的爱国实业家、教育家张謇先生（课件显示图1：张謇图像）在南通创建了中国第一座公共博物馆——南通博物苑（出示博物苑建筑图片），从此掀开了中国博物馆事业的辉煌篇章。今天就让我们一起走进这博物馆，去探寻它的秘密吧！（课件和板贴：博物馆的秘密）

二、欣赏感知

1.同学们，南通有中国近代第一城的美誉，在我们的母亲河“濠河”一带，就星罗棋布地坐落着大大小小十几座博物馆。（导览图）让我们跟随游览图走进

其中的几座博物馆去游览一番。

2.首先游览的是我们的龙头博物馆——南通博物苑。（课件展示博物馆简介）这是一家综合性博物馆。创办于1905年，比故宫博物馆还早20年呢。它占地71800平方米，有自然、历史、美术、教育四个展馆，共收录文物、标本3605件。陈列有战国兵器、宋青瓷炉、珍稀虫鸟标本、海安青墩石器、名人书画等美术价值极高的藏品。

让我们来欣赏一下其中的几件藏品。（出示藏品）你们对哪一件最感兴趣？（生任意选择，点击图片，出示藏品的详细名称及相关信息，并分析其特点：①这件藏品哪点吸引了你呢？②你喜欢它的哪个方面？③这件藏品哪儿最特别？你为什么想先了解这件藏品？）

A、造型别致：卵白釉带盖四足炉、越窑青瓷皮囊壶；

B、图案精美：嵌绿松石兽面纹戈、青花松竹梅纹梅瓶；

C、色彩丰富：磁州窑系人物故事花卉大罐、黑釉剔花牡丹纹罐。

3.刚才的几件藏品只是南通博物苑馆藏物品中的冰山一角。况且咱们南通环濠河的博物馆还有那么多，我们才刚刚游览了其中一个而已。接下来，咱们同学能否来当当小导游，从：造型、图案、色彩三方面来介绍一下你所了解的博物馆的藏品呢？（分别展示其余五个博物馆及藏品简介）

珠算博物馆：位于风景秀丽的濠河边，建筑精美，外观新颖独特、错落有致。馆内陈列着大小、形状、质地各异的古今算盘器具2000多件，让观众感受到中国算盘精品的美轮美奂与算盘文化的博大精深。（课件展示：各种造型奇特的算盘。）

风筝博物馆：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“夜静弦声响碧空，宫商信任入来风；依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。”南通的哨口板鹞全国闻名，是唯一保留唐宋遗风的风筝。南通风筝博物馆也是长三角地区首家以风筝为主题的博物馆。馆内展示的是被列入“首批国家级非物质文化遗产”的哨口板鹞和世界各地栩栩如生的造型风筝。（课件展示：板鹞风筝的别致外形和绚丽的图案、色彩。）

蓝印花布艺术馆：由南通市民间艺术家吴元新先生于1997年创办，是国内第一家集收藏、展示、研究、生产、经营为一体的专业艺术馆。珍藏着明清以来的蓝印花布实物及图片资料千件，保存着大量的民间传统优秀制品，馆内处处散

发出一种蓝与白的艺术魅力。（课件展示：各种蓝印花布制品。）

沈寿艺术馆：馆内展示着我国近代刺绣大师沈寿的一组组历史照片和一批刺绣艺术精品，有人物山水、花卉翎毛、飞禽走兽，真是品种繁多，题材广泛。（课件展示：精致、传神的绣品内容。）

纺织博物馆：是中国第一座纺织专业博物馆，被誉为集历史、科技、园林为一体的纺织大观园。馆内的基本陈列展现中国与南通纺织的悠久历史，还有过去手工纺织染生产的演示、参与项目。展品有历代纺织机具、产品、文献等。（课件展示：早期的纺车和布匹图案的独特风格及色彩效果。）

三、教师示范

博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品。不仅丰富了我们的知识，还开拓了我们的眼界。既然有这么多造型别致、图案精美、色彩绚丽的好作品，我就选择其中的一件藏品：图案精美的青花松竹梅纹梅瓶（师边示范，边讲解注意点），我先勾勒出它的外形，注意线条要流畅，一下子不能画到位的线条，可以选择对接或者压接的方法，不可错接哦，这样就不能表现出罐的光滑的外表了……如果吸引你的藏品不止一件，你可以选用遮挡、叠加的方法表现在画面上……画出轮廓后再绘出花纹，填上色彩。

在我们每个小组内都有一份博物馆及其藏品的资料，请你们以此博物馆为主题，选择其中的一件或几件藏品，用绘画的形式来表现一下吧。看谁观察的最细致，描绘的藏品最出彩！（学生的第一次小练习：在尺寸约为14cm*10cm的纸张上完成。）（板书：选、画）

四、拓展延伸

1.为了让我们表现的藏品更加别致些，看，我把它装饰成了什么呢？（出示书签形式）并在适当的地方，用简洁的文字注明了此藏品的名称和相关介绍。

有关书签的制作方法我们在三年级时候就学过了，谁来说说藏品书签制作的步骤？（步骤：选、画、剪、贴、打孔穿线）

2.好，下面就请你们将刚才绘制的藏品制作成一张书签。看哪个组的藏品书签最别具一格！（课出示作业要求）

五、分组展示，作业评价。（学生作品按博物馆类别，分别展示成大书签形式。）

1.我们蓝印花布博物馆的藏品书签非常具有馆藏特色，充分运用了蓝印花布

的蓝白之美以及独特的纹样造型。

2.风筝博物馆的书签造型新颖，充分运用了我们南通的板鹞风筝外形，很有创意哦，而且色彩也很丰富。

3.珠算博物馆的算盘给我们同学留下了深刻的印象，看各种算盘的样子描绘的淋漓尽致，你们观察的可真仔细啊！

4.这是沈寿博物馆的藏品书签，刺绣精美，同学们描摹的刺绣画面同样传神。谢谢你们！

5.我们博物苑的藏品书签真是琳琅满目啊，外形万千、图案逼真、色彩丰富！

6.咱们纺织博物馆的藏品书签，将馆藏的运用扎染工艺制成的布料裁剪成服装的造型进行展示，将南通的地方文化融入到作品的创作中！

六、总结拓展

其实，我们除了可以用绘制书签的形式来表现博物馆的藏品，我们还可以用其它的形式来展现，比如：邮票。（出示作品欣赏）

通过对这些藏品的赏析和绘制，让我们感受到博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。今天我们只是游览了咱们南通的部分博物馆，了解了部分藏品。其实，这些藏品就在我们身边，它需要我们的关注，走进它们，我们就会了解到更多藏品背后的故事，收获更丰富的知识。今天的课就上到这里，下课！

教学反思

新课程强调，教师是学生学习的组织者、合作者、引导者。本课教学中，学生从课前的搜集博物馆资料——针对搜集成果展开小组交流——学生围绕博物馆游览图展开探索讨论——根据自己的理解和自己的风格设计博物馆路线图——“我是小导游”介绍自己设计的博物馆群旅游线路图……教师始终引导学生进行“自主学习”，促使学生学会学习，学会探究，充分发挥了学生的主体性；教师在整个教学过程中，更多的是一个引导者，而不仅仅是知识的传授者。

在对南通濠河美景及博物馆欣赏讨论的过程中，充分调动学生视觉、听觉等感官，并通过小组交流，师生交流的方式，有效地提高并加深了学生对审美对象的感知体验；资料采集法、调查法的运用，引导学生运用资料采集、资料调查等学习方式进行学习，形成自主学习与合作学习的能力。情境的导入方式使学生置