正确对待理想与现实(教案)

正确对待理想与现实
石军
广州市新穗学校
【资源分析】
（一）学情分析：现代社会是个开放的时代，学生所面临的成长中的问题很多，文化的多元性导致了价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使部分学生缺乏远大的人生奋斗目标，没有了学习的积极性和动力。

有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功的喜悦，这对工读学生来讲更有现实意义。

作为工读学校政治教师，很必要对即将毕业的九年级学生进行理想教育，帮助他们树立理想。

（二）教材分析：
本框是第十课第一框的内容，它是第九课“实现我们的共同理想”的延续，着重帮助学生解决实现个人理想的问题。

探讨如何认识理想与现实间的差距，如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福，从而培养学生的开拓进取精神。

教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。

（三）教学资源分析：
1、网络资源：从网络上搜集远大理想有助成功的典型事例，查找有关理想的名人名言，查找有关理想导向作用的诗句欣赏。

2、学生资源：结合班中学生事例，让他们说说树立理想对他们人生的作用，以及实现理想的经验分享。

【教学重点】掌握实现理想的方法与途径。

【教学难点】正确认识理想与现实之间的差距。

【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法
【课型】新授课
【教学时间】一课时
【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→明理践行
【教学过程】
教学环节教学活动设计设计意图
创设情景，导入新课：
材料：两则放牛娃的故事
故事一：从前有一个人,他在山上看见
一个放牛娃，于是他就问那个放牛的小孩:
你那么辛苦放牛为了是什么呀?""我放牛是
为了牛长大了能卖钱,"放牛童笑嘻嘻地说.
“那你挣钱是为了什么呀?”“为了娶媳妇
呗。

”“娶完媳妇呢？”“生娃”“然后
呢？”“嘻嘻.... 让娃放牛呀，我爸就是
这么做的。

”
故事二：
他小时候，在山坡上放牛躺着睡着的时
候，从没见过飞机的他做过一个奇怪的梦，
梦见自己长出一双大大的翅膀飞上蓝天。

他
觉得自己就是为飞行而生的，当飞行员是他
的梦想，为了这个梦想，他不懈努力，终于
在2005年10月12日他随神舟六号飞船踏
入太空展开为期五天的中国航天第二次载
人飞船飞行。

故事三：
通过二则故事的对比，让学
生初步感受没有梦想就会
迷失自己，没有理想是我们
人生会变得迷茫，直接带领
学生引入新课。

有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。

第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。

”第三个工人
热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。

”哲学家说：“一个心中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心中没有目标的人，只能是一个普通职员。

若干年以后……”
请推测若干年后的情景，并陈述理由。

这个故事告诉我们什么道理？
活动一：畅谈理想畅谈理想：每个人都有自己的理想，小时候
你的理想是什么？
每个人用一句话简单概括自己的理想。

过渡：那么你们现在的理想又是什么？
请你们把自己的理想展示出来，并在今后学
习生活中不断地激励自己，努力去实现人生
理想。

归纳：理想的含义
教师通过创设趣味性的理
想情境，激发了学生互相探
秘的好奇心，学生的主动参
与性增强，生生互动，气氛
活跃，学生的自主学习、合
习得到了锻炼。

聆听学生小时候的理想和
现在的理想？让学生认识
到理想的多元性以及理想
是可以变化发展的。

活动二：
欣诗明理
学理分析
案例阅读（一）
说起理想，在老师这里有一首著名诗人
流沙河的一首诗《理想》：
理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮了夜行的路；
理想是路，引你走到光明。

思考：这首诗说明了什么？
区别：理想、幻想与空想
游向加州海岸的女子
1952年的一个清晨，加利福尼亚海岸笼
罩在浓雾中。

在21英里外的卡塔林纳岛上，
一位34岁的女子正开始向加州海岸游去。

这个女子名叫伦丝，如果成功的话，她将是
第一个游过海峡的女子。

海水很冷，雾很大，时间一个钟头一个
钟头地过去，15个钟头后，她已经很累了，
全身冻得发麻，她朝海岸望去，除了浓雾，
什么也看不见……当她的教练把她救起的
时候，伦丝发现，她上船的地点，离加州海
岸不到半英里。

伦丝一生中只有这一次没有坚持到底，
从诗歌的欣赏中体验和感
悟理想对人生的导向作用。

并引发学生的共鸣，结合生
活实际归纳总结出理想的
作用。

让学生了解三者之间的关
系，让学生树立理想，拒
绝空想。

通过两个案例阅读，引出理
想的作用：导向、驱动和调
控的功能。

活动三：走向理想
过渡：我们知道理想对人生来说是十分
重要的，那又该如何去实现我们的理想呢？
说一说：请同学们谈谈自己在为理想而
拼搏的过程中遇到了哪些困难？
学生分组讨论，代表发言。

归纳：开放性答案，教师归纳即可，如：
树立理想时只看到自己的有利的条件，而忽
略了不利条件；理想实现的因素很复杂，有
无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、
家庭背景等；也有个人条件的限制，如性格、
智力、身高等；树立了理想后无从入手或制
定计划后不能持之以恒的贯彻。

想一想：理想与现实之间的关系？
从学生的切身体会入手，在
谈理想实现的经验和困难
的过程中，既可知道理想的
实现不是必然的，是一个克
服困难的过程，又可发现学
生自身存在的不足，未他克
服困难，实现理想指明了道
路。

理想和现实之间是有差距
的
活动五：
通向理想之路案例阅读（三）名言析理
二、通向理想之路
想一想：要实现自己的理想，我们该做些什
么呢？
日本有一个叫做山田本一的马拉松选
手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当
记者问起他成功的经验时，这位内向的选手
并没有明确说出答案。

但十年后，人们在
他的自传中找到了答案，他在自转中是这么
说的：起初，我把我的目标定在40多公里
外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就
疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓
倒了。

后来，我每次比赛前都要乘车把比赛
的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标
志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第
一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目
标努力，第三个目标……。

就这样，40多公
里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地
跑完。

要有生活目标，一辈子的目标，一段时
期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，
一个月的目标，一个星期的目标，一天的目
标，一个小时的目标，一分钟的目标。

--------列宁．托尔斯泰
2009年10月31日早上，一代科学巨擘
钱学森在北京去世，当晚、秋雨突降，次日
从事例入手，引导学生认识
到，要实现自己的理想，需
要掌握正确的方法，对人生
作出规划，付出艰辛的努力
实现自己的理想，需要对人
生作出规划；有时需要对自
己的理想进行调整；还需要
为理想而脚踏实地、全力以
赴。