小学家长学校年度自检自评情况说明

小学家长学校年度自检自评情况说明

我校在市县教育局“关工委”的指导下，顺利开展了新一轮实验，取得了一定成效，并获得了“辽宁省家长学校先进校”的殊容。为有效推动我校家长学校的科研工作不断发展，根据市教育局关工委指示精神，我们认真按上级要求对近期工作进行了自检自评，现将自检自评情况汇如下：

一、实验组织（评分标准30分，自评29分）

1、认真选题

根据省新一轮《家教实验方案》的实验目标提出“五项活动内容”中的头一项“家长培训活动”的要求，以我校上一轮实验取得的成果——“三进”“三配合”工作模式为依托，以家长普遍要求提高家教能力为出发点，经过反复研讨，确定我校2007年家教实验课题为《家长培训活动研究》。借以深化学习型家庭的创建，提高家长素质，提高“为国教子，科学育儿”的家教能力。（5分）

2、方案制定

由于学校教育理念更新速度太快，在《新课程标准》的指引下，在多媒体辅助教学的推动下，在远程教育把优良的教育资源整合的带动下，学校教育需要家庭教育和社会教育的大力配合的问题就越发突出。我们在实验方案中设立了“四个创新”的实验目标。即：管理体制创新、课程结构创新、管理机制创新、技术手段创新。在这个基础上，进行“五项活动”及其规律的探索。即：家长培训活动、家教咨询活动、家长和社区互动活动、创建学习型家庭活动、典型个案跟踪活动。各项活动按计划进行，其方式以集体和个体相结合进行。集体是以学校为单位的，个体是以实验教师为单位的，按计划操作，整体推动实验的开展。我们继续坚持科学发展观，增强三个意识：责任意识、科研意识、精品意识。

理论来源于实践，实践服务于理论。实验方案还需要根据实践不断地完善，为此我们自评分为9分。

3、课题组健全

课题组构成

课题组组长：

课题组副组长

首席研究员：

实验研究员：主任）

本轮实验的组织机构建立在上前一轮实验的组织机构基础上，主持人依旧是学校一把手，但组织机构整体上趋于合理，主要体现在针对性上。本次实验我们设立了首席研究员，发挥实验能力强的教师的实验能力，带动本次实验的整体水平提高；设立了首席教师，发挥教师操作能力，促进理论和实践有机结合，以便提高实验的效率。（7分）

4、开题方面

我校在认真学习领会了省市关工委方案精神后，及时制定了本校家长学校的新一轮实验的实施方案。并于2006年7月5日召开了家长学校课题《家长培训活动研究》开题会。课题组组长杨校长亲自公布了本次实验实施方案，副组长秦校长进行了专题讲座。为实验的实施拉开了精彩的序幕。（3分）

5、各季度实验工作计划完善，有材料佐证。（5分）

二、实验实施过程（评分标准40分，自评36分）

（一）按教学计划开课及时。（5分）

（二）认真落实科研计划，并运行正常。（6分）

（三）档案积累详实、全面

我校的家长学校档案建设是从2002年开始的。学校投入资金1万元，建立了标准的档案室，规范了学校的档案管理，并顺利通过了省三级档案室的验收。

1、领导高度重视。

不仅人员投入，还有物资投入和资金的大量投入；我们学校每学期至少投入5千元以上，两年来档案建设投入就达2万元以上。另外开展相关活动每年投入资金达3万元以上，目的是社会、家庭、学校教育的有效结合，实现学校教育最大化。这些投入落在档案上却只是一个几千字的文字材料而已，根本问题是，没有实践的发生也就没有档案的形成。

2、家长学校各类资料齐全、规范。

＊学校永久档案。主要内容是刚性的制度、总结、经验材料、各种报表、

荣誉证书、会议记录、活动记录和影象资料等。如《家长委员会制度》、《家长规范》等

＊业务部门业务档案。主要内容是各种基础的活动记载、信息反馈、相关记录和评价等辅助资料。

＊时效性记录档案。主要有家访记录、学生成长记录袋、个案追踪记录、家长作业和试卷等。（5分）

（四）基础建设不断增强，保障措施有力

1、建立和完善了各项规章制度，根据形式的变化，对《办学纲要》、《家长委员会制度》、《家长规范》进行了完善。并制定了家长学分制、点名制和考核制度等。

2、制定了完整的工作计划和教学计划，指定专人负责家长学校工作的日常运作和协调工作。

3、确定首席研究员为孙丽雅，首席教师为秦悦。聘请县教师进修学校的退休教师聂木田为授课教师。

4、加大资金投入力度，今年对家长学校进一步加大投入力度，除设立专用教学场所外，投入3万元增加一套电教设备、投入2千余元增加一套微机，专门管理学校网站和“关爱一线通”。

5、确定了家长学校专用教学场所。

学校的基础建设在不断增强，保障措施在不断完善，各自评为4分。

（五）充分有效地利用“三利用”平台

（1）《家长读本》订阅及使用。06年订购《家长读本》319册，一年级新生326人，仅有7人未定。原因有3个家长是上一届家长学校学员，已经有书；有3个家长家长可以借到《家长读本》。在使用上，我们家长学校的教材就是依靠家长读本进行教学。

（2）“辽宁关爱一线通”的使用。“关爱一线通”是为学校和教师提供教育信息，为家长和学生提供家教和心理咨询的网络平台。我校始终根据上级要求，及时对当前的使用方式及方法进行了培训和宣传，并下发了相关的传单至每个学生手中。

（3）家教宣传阵地：学校建立了自己的网站，实现了网上联系，网上宣传；每班也有自己的网页，家长可以在网上了解孩子在班级的一些情况；我们每年

都要订阅《家教周报》，来引进外部先进理念；建立了家长学校学员园地，收集展出了大量家长的家教心得和学习体会、图片资料等。今年我校又积极参与省市家教工作小组倡导的书刊征订活动，其中家教周报44份，国家级读物《激情奥运阳光校园》755本，省级读物103本。为我校学生参加国家、省、市级读书征文活动奠定了基础。

由于我校有近二分之一的学生家长没有正式工作，经济来源紧张；还有的家长不会打字，认为用小灵通直接打电话比发信息方便，所以在“辽宁关爱一线通”的使用率上有一定困难。但我们还在继续努力，为此自评为7分。

（六）能坚持不断地研讨，提升实验质量。

新课题开题后，我校进行了多次培训。如06年7月中旬，对一年组教师进行了实验培训，分工说明、实验目标的落实、实验内容的分析、实验步骤的说明等；06年11月，对教师进行第一次关爱一线通培训；06年12月上旬，对实验教师进行第二次关爱一线通的使用培训；07年1月13日，举办了新一届家长学校培训活动；07年4月，召开了实验教师阶段小结会，对实验教师进行业务培训。

学校、教师注意收集日常的的家教案例，用这些用这些案例让家长在问卷上写看法、感悟和自己的处理方法与处理依据。

进行新型测试，人性化评价反馈，促进家长学习兴趣的提高。

对家长的答卷，教师有明确的评价，或者肯定或者纠正，形成进一步的引导，促进他们学习品质的形成。

向高层次引导，把家访的面对面交谈，转化为家长和教师的笔谈，形成更为理性的交流方式和平台。学校有目的的形成共性问题。通过问卷，让家长把学生的情况反馈回来，老师再给予正确的评价和局体的指导，形成良性循环。即：教师对自己的学生有更深入的了解，对家长有更明确的指导，家校配合更加紧密，教学质量得到提高，家庭氛围转变更有利于学生健康成长。（5分）

三、科研效果（评分标准30分，自评27分）

1、表现在家长方面

（1）普遍明确了家庭教育的中心内容是培养孩子学会做人。

（2）普遍认识到“以人为本，德育为先”重要性。