计算机网络教学改革的几点建议

计算机网络教学改革的几点建议

【摘要】本文以郑州成功财经学院计算机网络课程实践教学改革为例，从目前计算机网络教学中存在着教学内容偏重理论轻实践、教学模式不适应课程的特点等问题。因此，计算机网络教学应从教学模式和网络实验教学等方面来进行改革。

【关键词】计算机网路;实践教学;教学模式;实验教学

在科技飞速发展的今天，计算机网络早已被每一个人熟知，它让我们的生活更加精彩，让人与人之间的距离更加贴近了，当今计算机网络已是普及到世界的各个角落，计算机专业的学生对学习计算机网络知识的热情也日益高涨，因此，计算机网络就成为高等院校计算机专业以及相关专业开设的核心课程之一，计算机网络课程在整个学科中占据非常重要的地位。但是当前高等院校开设的计算机网络课程所涉及的内容偏重于理论，对学生而言，难度较大。同时，学生所学的知识偏重理论，导致学生的学习兴趣越来越低，大大影响了教学效果。

一、目前计算机网络教学中存在的主要问题

1.偏理论轻实践

在以往我们学校，计算机网络教学内容大体是这样：介绍计算机网络体系结构、分层的体系结构中每层实现的功能以及所使用的网络协议，实验内容一般情况下是制作双绞线构建一个小型的局域网网络，以往的课堂注重的都是理论的讲解，很少做网络实验，导致了所讲内容空洞、枯燥，不容易理解和掌握，所以，应该对课堂和实验教学内容进行改革。

2.教学模式不合理

在授课过程中仍然采用“填鸭式”的教学方法，学生被动地接受知识，无法激发学生的学习热情及主动性，另外目前普遍采用多媒体的教学手段，但是多媒体资源利用不够，多媒体课件变成了“光影讲稿”，浪费了宝贵的教学资源。

二、计算机网络的教学改革建议

1.构建适合网络课程的新型教学模式

首先，按需教学，对教学内容进行调整，学生兴趣的引导和激发是进行教学时关注的一个非常重要的目标，兴趣是最好的老师，可以极大的激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，增强教学双方的互动性。通过与学生的沟通，了解到随着计算机的普及，学生们宿舍普遍建立了互联互通的网络，他们对构建网络、路由器配置、建立各种服务器具有非常强烈的兴趣，并且存在大量的在使用网络的过程中遇到的实际问题。针对这个情况，要加强课程中互联网络的组建与配置这方

面的内容，指导学生利用子网掩码来建立以宿舍为单位的虚拟子网，指导他们学习使用各种网络管理和分析工具，来优化网络的性能，并介绍了各种网络服务的建设和配置。

然后，为了提高学生的学习积极性和教学效率，采用多种教学方式，比如多媒体教学、案例教学和比喻教学方式等。

多媒体教学，在计算机网络课程中包含有许多比较抽象、复杂和综合性的理论内容、如果单纯讲授、会比较枯燥、学生也不容易理解。多媒体教学可以使抽象的概念形象话、复杂的理论简单化、繁琐的过程清晰化，将教学重点和难点变得深入浅出、通俗易懂。另外，多媒体教学能够吸引学生的注意力、增加教学的趣味性、提高学生们的学习兴趣。因此，我们认为在讲解抽象、复杂和综合性的理论内容时，应充分开展多媒体教学。

采用案例教学方法，案例教学方法是运用成功的案例完成教学活动的一种方法。早在20世纪初，美国的哈佛大学首先将该方法使用在工商管理教学中。随着网络工程的规模化、正规化，在网络技术领域出现了许多成功的案例。所以，在计算机网络的课程中引入这种教学方法不仅可以缩短课堂教学与实际情景的差距，还可以提升学生分析问题和解决问题的能力，培养其创造性思维。

采用比喻教学法，在教学中恰当地使用比喻，可以化抽象为具体、化繁难为简单，化深奥为浅显，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.加大实验教学力度

“实践性和理论性都很强”是计算机网络课程的一门直接来源实践的需求，服务于实践需求的应用型学科，因此它对学生的实际动手能力有较高的要求。另一方面，在计算机网络课程的教学内容中包含了很多理论性内容，这些内容往往比较抽象，不好理解，而课程实验室理论与实践相结合的重要手段，它有助于学生对概念和原理的深入理解，有助于培养学生分析和理解实际问题的能力。因此，课程实验是计算机网络课程教学中必不可少的重要环节。

基于网络实验的重要性，我们提出了一些关于实验教学的改进建议，具体如下：

首先，要加强计算机网络实验室的建设，完成计算机网络实验不能仅仅为了验证理论内容的正确性，更重要的是要达到学以致用和扩展学生视角的目的。要达到这个目的必须以完善的实验设备及实验方案为前提，几台pc机加几台网络设备远不能满足计算机网络的实验要求，因此需要投入一定的资金，加大计算机网络实验室的建设力度，满足网络工程中牵涉到各种网络设备的实践训练。

其次，增大实验力度，除了做网线和构建局域网外，另外要增加网络实验交换机和路由器的配置、抓包软件的使用以及DNS服务器、web服务器（包括FTP）和DHCP服务器的配置。

最后，实验内容的安排：安排应遵循从易到难，由浅入深、逻辑关联、逐层递进的原则。具体说来，观察验证型实验为初级实验，通过这些实验可以帮助学生掌握协议的交互过程，网络组建和服务性实验为综合实验，通过这些实验可以培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。

三、结束语

计算机网络课程是计算机技术和通信技术为一体的综合性的交叉学科，是一门理论性和实践性都很强的课程，也是计算机网络以及通信行业发展都必不可少一门学科。因此，如何搞好计算机网络课程的教学，提高教学质量，是势在必行的。

参考文献

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[2]谢希仁，谢钧.计算机网络教程（第3版）[M].北京：人民邮电出版社，2012.

[3]严伟，潘爱民.计算机网络（第5版）[M].北京：清华大学出版社，2012.