初中英语教学中如何培养学生学习兴趣

初中英语教学中如何培养学生学习兴趣

发表时间：2013-09-23T13:27:09.983Z 来源：作者：高丽卿

[导读] 课堂时间总是有限的，而且把英语教学仅仅限制在教室内，不仅忽视了初中学生特有的活泼好动的天性，而且也会影响教学效果的持久性。

高丽卿河北省宁晋县素邱中学

摘要：在课堂教学中，重视培养学习兴趣，开展合作学习，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。要全面提高学生的英语成绩，必须从培养学习兴趣入手，由“教师教，学生学”到“学生要学，教师才去教”，调动学生的主动性和积极性，才能使学生在心情愉快中学到知识，一旦有了兴趣，学生便会主动学习，积极学习。如果形成了积极学英语的风气，那么会带动所有学生共同学好英语，培养出一批高素质的有用人才。

关键词：初中英语、师生互动、兴趣

教师在教学中要让课堂形式多样化，采用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。中学生稚气未脱、活泼好动、听觉灵敏、模仿力强、反应快，鉴于这些特点，本文就上英语课时如何激发和培养学生的兴趣谈谈自己的认识。

一、构建有效的师生互动

只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气。教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

二、寓教于乐的课堂教学

最新改版的初中英语新教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Revesion)、呈现(Presentation)、操练(Drili)、练习(Practice)、和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。①利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如:教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。②创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。③利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。④课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。

三、积极开展英语课外活动

课堂时间总是有限的，而且把英语教学仅仅限制在教室内，不仅忽视了初中学生特有的活泼好动的天性，而且也会影响教学效果的持久性。课外活动是能够调动一切外围积极因素的教学手段，能够使学生学到很多课堂内学不到的知识，锻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力。初中学生非常喜欢上体育课，就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静，渴望走出教室，钟情于课外活动，在课外活动时，他们往往会表现出异于课内的极大的兴趣和热情，对于所学的知识也吸收得特别快，英语教学当然不能错过这个良好的教学方法。教师可将英语课堂搬到室外，开展一些趣味性和知识性相结合的活动，以弥补英语学习运用环境的不足。如可以定期举办英语俱乐部，将课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中；举行英语歌曲演唱会，教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌曲，学生通过反复的训练，掌握该歌曲中的知识点，然后举行小型的演唱会，激发学生学习演唱的兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是初中英语教学工作的重中之重，教师要以自己的教学热情、创新精神和细致的准备来想方设法调动初中学生学习英语的兴趣，把英语课变成最有趣、最活泼、最受学生们喜爱的课程，让学生做学生的主人，在学中乐、乐中学。

总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，作为一名初中英语教师，只要用心去探索总结，就能有效的培养的学生的学习兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。就能让他们在快乐的学习中有共同的兴趣，合作愉快!