美国华人双语教育的发展与问题

勇 于 追 求 教 育 平 等 权 益 的生 动 事 迹 。 了 为 常 使 教 师左 右 为 难 ， 方 面 要 尽 快 提 高 儿 给 那 些 无英 语 能 力或 者 英 语 能 力 有 限 的华 一 童的英语熟练程 度与水平 ， 另一 方 面 还 要 人 儿 童 谋 得 平 等 受 教 育 权 ， 人 走 出 唐 人 华 其 走 加 全 人 街 。 些 地 区 的 人 们 本 身 还 说 着 分 为 许 保 持 儿 童 的 本 土 语 言 和 文 化 ， 中的 分 寸 街 ， 进 旧金 山 、 州 、 美 与 少 数 族 裔 团 这 多 小 方 言 的 粤 语 ， 时 他 们 自己 之 间 在 语 很 难 把 握 。 有 体 结 成 斗 争 联 盟 ， 改 变 和 推 动 教 育 制 度 为 这 ２ ０ 美 言上也彼此难 以理解 ， 比如 广 州 话 和 台 山 近 年 来 ， 语 教 育 计 划 也 常 被 各 种 争 平等 而 战 ， 种 努 力 至 今也 未 结 束 。 ０ ４ 双 话 就 互 不 相 通 。 此 ， 早 期 的 双 语 教 学 论 环 绕 着 ， 争 的 焦 点 大 多 集 中 在 是 否 应 国 教 育 部 公 布 了新 设 的 “ 业 发 展 补 助 因 在 论 职 ， ０万 中 ， 通 话 和 粤 语 各 占 半 边 天 的 现 象 很 普 该 或 者 在 什 么 范 围 内 提 供 双 语 教 学 ， 场 金 ” 这 项 超 过 ３ ０ 美 元 的 教 育 补 助 金 专 普 这 许 文 门 为 新 移 民 学 生 的 教 育 而 筹 设 ， 要 用 于 主 遍 ，一 早 期 教 材 中 也 存 在 着 普 通 话 和 粤 论争 席 卷 全 美 ， 多社 会 、 化组 织各 怀 目 一些 涉 语 交杂的混乱现象 。 的 ， 不 相 让 。 语 教 育 的 支 持者 坚信 为 英 培 养 双 语 教 学 的 师 资 ， 及 的范 围包 括 改 互 双 其 次 ， 人 师 资 相 当缺 乏 ， 语 教 材 稀 语能 力有 限的 学 生 提 供 双语 教 育是 维 护 基 善课 堂 教 学 、 长和 教 职 员培 训 等 等 ， 华 双 校 补助 缺 ， 乎 没 有 充 足 的 教 材 可 供 双 语 教 师 选 几 择 。 语教 育计 划 发 展 初 期 管 理 也较 分 散 ， 双 个 别 行 政 区 与 学 校 ， 有 他 们 自 己 的 双 语 建 教 育 管理 体 系 。 ９ ４ 的 双 语 教 育 法 案 出 １７ 年 台后 ， 管理 体 系 日趋 完 善 。 府 要 求 提 供 双 政
一
岛 贫 民 区 英语 能 力欠 缺 的 华 人 学 生 提 供双
பைடு நூலகம்
时 间 ， 多 从 事 双 语 教 育 工 作 多 年 的 华 语 教 育 的发 展 ［， 项 法 案 遭 到 了西 班 牙 社 区 很 ２这 】 而超 过 加 州 总 人 口１ ％的亚 裔 ０ 语 服 务 。 到 ７ 年 代末 ， 但 ０ 华人 双 语 教 育 计 划 教 员 、 授 ， 然 被 指 责 为 不 具 备 教 师 资 的 强 烈抵 触 ， 教 突 理 相 一 已经在 全 美５ 多所 学 校 里的 开 展起 来 ， ０ 格 ， 由是 他 们 写 不 好 或 不会 写汉 字 ， 反 社 区 却 表 现 得 相 对 平 静 ， 些 亚 裔 社 团领 ０ 】８ 年 代 ， 有 更 多 的 学 校 建 立 了 华 人 的 双 语 又 些 没 有 教 师 资 格 的 实 习 教 师 、 熟 悉学 袖 甚 至 认 为该 是重 新 反 思 双 语 教 育 作 用 的 不
有很 多 问 题 。 先 ， 华语 ” 身 就 没有 得 到 首 “ 本 清 晰 的 界 定 ， 教 学 中 有 太 多 的 方 言 混 杂 长 们 对 双 语 教 育 抱 着 不 同 的 要 求 和 期 望 ， 在
在 一 起 。 多数 英 语 能 力 有 限 的 儿 童 来 自 大 香港 、 东 或者 邻 近 地 区 ， 者 来 自美 国唐 广 或
本 民 权 ， 且 精 通任 何 一 种 第 二 语 言 会具 而 有 更 良 好 的 长 远 效 应 。 导 恢 复 英 语 地 位 倡 的 人 叫 嚣 美 国 已 经 被 外 国人 淹 没 ， 们 给 他 双语 教 育 者 们 贴 上 人 种 保 护 者 的标 签 ， 其 金 也 适 用 于 辅 导 学 生 的 家 长 或 办 公 室 职 员 ， 无 疑 会 对 双 语 教 育 的 进 一 步 发 展 起 这 到促 进 作 用 。
以６ ．％的赞 成 票， ３ ．％的 反对 票通 过 了 ０９ ￣ ９１ Ｈ 服务汇报给大 家。 再 者 ， 语 教 育 的 困 难 还 有 普 通 教 师 取 消 双 语 教 育 的法 案——公 立 学 校 英 语 语 双 与双语 教师之间存在 的矛盾与冲突 。 双语 言法 案（ｎ ｆ ｈ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｕ ｆ ｃ ｏ １ Ｅ ｇ ｓ ａ ｇ ａ ｅｉ Ｐ ｂ ｃ ｈ ｏ 。 ｉ ｎ ｉ Ｓ ） 教育法提 供专项资金来培 养双语教 师、 助 该法 案 规 定 ， 有 的 公 立 学 校 必 须 用 英 语 所
汉语 在 美 国 国 家 教 育 体 系 中获 得 合 法 教 、 育顾 问 ， 些 教 育 者能 得 到 政 府 资 助 授 课 ， 那 些 英 语 为 非 母 语 的 学 生 提 供 短 教 这 为 地 位 不 过 是 近 ３ 多 年 的 事 情 。 当一 段 时 的 师 资 培 训 或 在 职 培 训 机 会 ， 果 在 某 些 期 的 英 语 学 习班 ， 间通 常不 能 超 过 一 年 ； ０ 相 结 时 间 内 ， 国 的 中文 学 校 仅 限 于 唐 人 街 。 美 联邦 地 区 发 了 普 通 教 师 与 双 语 教 师 的 矛 盾 。 对 那 些 英 语 不 够 熟 练 的 孩 子 则 提 供 密 集 １ 些 教 师开 始 敌 视 自 己 的 双 语 同事 ， 满 的 、 闭的 浸 入 式 英 语 教 学 ； 不 封 政府 连 续 拨 款 资 金 资 助 的华 人 学 生 双 语 教 育 计 划 开 始于 １ ７ 年 ， 在 纽 约 苏 华 德 ・ 克 （ ｅ ｒ 后 者 因享 受 额 外 资 金 得 到 优 惠 待 遇 、 得 １ 年 ， 协 助在 学 校 、 区和 家庭 中开 展英 ９５ 是 帕 Ｓ ｗａ ｄ 获 ０ 以 社 一 语 教 学 。 项 法 案 的 通 过 制 约 了加 州 双 语 此 Ｐ ｒ） ａ ｋ 中学 首先 实 现 的 。 所 中学 为 曼 哈顿 额 外 的 教 育 材 料 以 及 助 教 的 特 别 服 务 。 这
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哥
科 教 论 坛
美 国华 人 双 语 教 育 的发 展 与 问题 ①
陈 迎 雪 （ 石家 庄学 院文传学 院 石 家庄
０ ０３ ５ ０ ５）
摘 要： 美国主 流社会把双语教 育视 为一 种补偿性教 育手段 ， 用来促 使少数族 裔儿童尽早 同化 ， 渐融入主流教 育体 系。 逐 华裔领 袖则将双 语教 育 看作是 一种 在社会 财 富， 务 ， 服 资源分 配上最 大化地 维持平 等的保 护手段 。 无论怎 样，华裔 儿童在 两种 不 同的意识 形态 中获得 了 双 语教 育带 来 的便 利 。 关键 词 ： 语教 育 美国教 育 华人 双 中图分 类号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ ～９ ９ （ ０ ０ ０ （） １ －０ １ ３ ７ ５ ２ １ ） ８ｂ一０ Ｏ １ ６ ３
势 力 有 崛 起 的 趋 向 ， 双 语 教 育 的 反 对 者 如
ｇｕａ Ｍ ａ ｔ ｒ Ｌｔ １ ９２， ３ ｌ ｔｅ ｓ ｄ， ９ １ ５．
２ ｉＺｈ Ｃ ｅ Ｉ ｉｉ ｉ ： ｏ ｓｏ － ａｖ 年 召开 研 讨 会 ， 与 双 语 学 校 有 关 的 课 程 在加 州 成功 地发起 “ 语儿 童 ”Ｅ ｇｉｈ ｏ 【】Ｍｃ ｉ ｈ ｎ．ｎ ｔ ｔ ｅ ｔ Ｄｉｃ ｎ 将 英 （ ｎ ｌｓ ｆ ｒ ｔｎ ｅ Ｂｉｎ ｕ ｌＥ ｕ ａ ｏ ［ ． ｉｇ Ｔａ ｉ ｕ ｌ ｇ ａ ｄ ｃ ｔ ｎＮ］Ｓｎ ｏ ｉ ｉ ｔ ｅ ｈ ｌ ｒｎ 运动 。 ９ ８ ， 国加 州议 会 ｈ Ｃ ｉ ｅ ） ｄ １９ 年 美 规 划 、 师 构 成 、 育 目标 以 及 学 校 的 相关 教 教
中 的 狂 热 分 子 发 起 “ 要 英 语 ” Ｅ ｇ ｉ ｈ 参 考 文 献 只 （ ｎ ｌｓ ｌ） 鼓 １ ｏ ｎｔ Ｙｕ ｎ－ ｎ ｅ Ｆａ Ｗｏ ｇ．Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｄ ｃｔ ｏ 语教 育 的 学 校 必 须 与 学 生 家 长 协 商 ， 规 Ｏｎ ｙ 运 动 ， 吹 英 语 才是 美 国唯 一应 该 教 ［］Ｌ ｒｉａ 在 ｏ ｆ Ｃｈｉ ｅ ｅ ｎ ｓ Ｃｈｉｄｒ ｎ ｉ ｉａｎ ｎ ｔ ｌ ｅ ｎ Ｂｒｔ ｉ ａ ｄ ｈｅ 划 和 贯 彻双 语 计 划 时 ， 须 组成 由家 长 、 必 学 与说 的 语 言 ， 们要 求 政 府 节 省 有 限 资源 ， 他 ＵＳ Ｚ ． ｅ ｅ ｏ Ａ［］Ｃｌｖ ｄ ｎ，Ｅ ｇ ａ ｄ Ｍｕｔｌ — ｎ ｌｎ ： ｌｉｉ ｎ 生 构 成 的委 员会 ， １ ７ 年 开 始 ， 约 华 人 推 广 英 语 这 种 官方 语 言 ， 年 来 ， 从 ９９ 纽 近 此种 保 守 双 语 教 育 委 员会 组 织 全城 的 华 人 家 长 ， 每
一
教 育 项 目。 语 教 育 有 效 地 帮 助 华 人 学 生 双
校 和 华 人 社 团 、 至 对 中 国 陌 生 的 人 被 双 时 候 了 ， 些 都 给 双 语 教 育 的 发 展 投 下 了 甚 这
迅 速 提 高 英语 水 平 并 最 终 赶 上 说 英 语 的学 语 教 育 中心 雇 佣 ， 语 教 师 们 感 到 自 己 的 阴 影 。 双 美 国 主流 社 会 把 双 语 教 育视 为 一 种 补 生， 同时 双 语教 育也 创造 了新 的 就 业 机会 ， 工 作 价 值 被 严 重 贬 低 ， 在学 校 里 沦 为 二 等 用 如 华 语 教 师 、 教 、 问 等 。 语 教 育 的发 教 师 ， 助 顾 双 因为 部分 人在 经济 和 政 治 上 的 偏 见 ， 偿 性 教 育 手 段 ， 来 促 使 少 数 族 裔 儿 童 尽 逐 少 展 使相 当数 量 的华 人 教 育 家 进 入 美 国 教育 双 语 教 师 的利 益 受 到 损 害 。 外 ， 语 教 师 早 同 化 ， 渐 融 入 主 流 教 育体 系 。 数 族 裔 此 双 体系， 任比较有影响力 的职位。 外 ， 担 此 双 在 教 学 实 际 中 ， 常 处于 两 难 状 态 。 语教 领 袖 则 将 双 语 教 育 看 作 是 一 种 在 社 会 财 也 双 服 资 语 教 育也 为喜 爱 中 国传 统 文 化 的 华 人 家长 师 面 对 着 两 种 要 求 完 全 相 异 的 华 人 家长 ， 富 、 务 、 源 分 配 上 最 大化 地 维 持 平 等 的 提供 了 除 中 文 学校 外 的 新 选 择 。 双 语 教 育 是 一 项 新 兴 的 事 业 ， 也 存 它 通 常说 英 语 的 家 长 希 望 孩 子 多 学 习一 些 中 保护 手 段 。 无论 怎样 ， 少数 族 裔 儿 童 在两 种 国 语 言 文 化 知 识 ， 移 民家 长 常 希 望 孩 子 不 同 的意 识 形 态 中获 得 了双 语 教 育 带 来的 新 能快速学好英 语以便尽早融 入集体 中。 家 便 利 ， 语 教 育 的 历 史 也 是 展 现 美 国华 人 双