管弦乐曲《春节序曲》

课

题欣赏管弦乐《春节序曲》

课型欣赏课授课教师

课时一学时授课班级上课地点音乐多媒体教室

教学

内容

欣赏管弦乐《春节序曲》

教

材分析

教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。

学情

分析初中的学生对春节盛大的喜庆气氛记忆深刻，通过观看春节期间的图片，回忆春节愉快的场景，激发学生兴趣。在欣赏过程中，学生通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且通过实践、知识拓展等促进学生爱生活、乐观向上的心态。

教学

准备

教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。

教学目标情感

态度

与价

值观

在欣赏《春节序曲》过程中，让学生感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，正确理解音乐作品，培养丰富的音乐想象力，激发学生学习音乐的兴趣。

进一步培养热爱民族文化，热爱生活、乐观向上的积极心态。

过程

与

方法

1、通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的整体情绪。

2、通过分段对比听赏感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在

乐曲中的不同表现作用。

知识

与

技能

1、通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构。

2、了解曲作者及创作背景并熟背主题旋律

3、

教学

重点

感受乐曲的整体情绪并能够在听赏音乐中辨别各段主题音乐。

教学

难点

分段对比听赏感受不同节拍、节奏、速度等音乐要素在乐曲中的不同表现。

教学

方法

问答法、范唱法、听唱法、对比法、自主学习法等。

学法

引导学生是学习的主体，首先要让学生能主动积极地学习。教师与学生合作、互动式学习法，让学生在学习中处于自主状态，学生描绘音乐形象，展开想象，自觉进入情境去感受音乐、表现音乐。同时结合评价机制，激发学生学习兴趣。

教学

过程

教师引导活动学生探索活动设计意图

组织

教学1、课前播放《欢乐中国年》

2、安排学生排队依次进入教室

3、师生问好踏着歌声有序的

进教室

师生问好

让学生放松心情，把

注意力集中到教师题

材上来，感受春节的

气息，为上课作铺垫。

一、

导

入情

境

导

入引入课题：

1．于文华MV-《春节序曲》(大屏

幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢

庆场面)

师：同学们，伴随着欢快的音乐

声，我们的音乐课开始了，这段

音乐把我们带入了什么时候的什

么情景之中？是什么因素使你产

生这种联想？

2．中国人过春节有哪些习俗？

3．揭示课题管弦乐《春节序曲》

4．教师简介管弦乐器的种类和作

者生平及创作背景。

学生认真聆听、

联想、思考并回

答问题

通过音画相结合感知

春节的喜庆，再通过

说春节感受春节的热

闹场面。知道中国的

春节习俗有敲锣打鼓

放鞭炮、扭秧歌等为

听赏音乐做铺垫。

目

标导学引导学生明确学习目标：

1、背唱B段音乐主题。

2、能够在听赏音乐中辨别各段主题

音乐。

3 、初步了解管弦乐《春节序曲》

结构及特点。

明确目标明确本节课的学习目

标

二：

新歌自

主

讨论音乐情绪和曲式结构分析

（一）、分段听辨主题音乐

学生自主合

作探究：采用分

先让学生感受音

乐思考得出答案教师

再补充，以学生为主

教学探

学

初

听

音

乐

，

感

受

乐

曲

情

绪

。

1、说说每个主题音乐的情绪怎样?

2、每个主题音乐分别让你联想到什

么情景？

（二）、带问题聆听全曲

1、乐曲的整体情绪是怎样?

（欢快、热闹、热烈。）

2、这首乐曲分为几部分？为什么？

（三部分，情绪和速度等不同变化）

3、A段主题旋律和B段主题旋律

分别在音乐中出现了几次？每次音

乐一样不一样？（各3次，旋律一

样，演奏乐器不一样）

）

4、认真听听结尾和头开有什么异

同？你是怎么听出来的？（旋律和

头开第一段相似，速度也比开头越

来越快，打击乐力度越来越强，情

绪就更加欢快、热闹。加入打击乐

器等的演奏，把节日的欢腾景象和

人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，

把乐曲推向了高潮。）

师小结：这是一个带再现的三段体

乐曲:引子+ A + B + A′。我们

可以把第一部分叫做A，情绪是欢

腾热烈，中间对比的抒情部分为B，

再此出现热烈欢腾的场面我们称为

再现部 A′

组的形式调动学

生积极性，激励

学生积极主动地

思考并回答问

题。

体教师为引导的形式

完成，让学生自主探

学，培养学生的自学

能力。

这首乐曲三部

分非常明显，通过前

面的参与活动，很容

易感受到三部分的存

在）

合

作

研

学

（三）、分段对比欣赏，并突破难点：

对比聆听欣赏第一部分和第二部分

的音乐速度、力度、节奏、节拍、

情绪有怎样的变化？并完成表格。

对比 A段B段A′段

速度稍快徐缓很快

力度强弱很强

节拍2/4 4/4 2/4

节奏紧密舒张紧密

情绪热烈、

欢快

抒情、

亲切

火热、

沸腾

师生互动合

作解决难点。

培养学生合作研究

学习的能力。

展

示

赏

学

（四）、熟悉第二主题旋律并学唱歌

词。

1、先学唱旋律后填充唱。

全体同学用亲

切、自然的声音

愉快的完整演唱

在会唱的基础上，能

够大胆自信地演唱歌

曲，培养学生的表现