部编人教版九年级语文上册第14课《故乡》精品课件

愕（ è ）愕然 鳄（ è ）鳄鱼 颚（ è ）上颚
胯（ kuà ）胯下 跨（ kuà ）跨步
毡（ zhān ）毡帽 毯（ tǎn ）地毯
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词语解释
阴晦：阴沉，昏暗
萧索：缺乏生机，不热闹
鄙夷：轻视，看不起
惘然：心里好象失去了什么东西的样子
隔膜：思想感情不相通
恣睢：任意胡为
展转：生活不安定，四处奔波
精读细研 故乡之变 景色
人性
儿时的故乡
现在的故乡
神奇、美丽、五彩 萧索、沉寂、没 缤纷、辽阔鲜活 有一些活气
纯真、温情 富裕
冷漠、麻木 市侩、猥琐 穷苦
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闰土的变化
继续浏览课文内容，勾画出描写闰土 的语句，看看闰土二十多年来发生了哪些 变化？为什么发生这么大的变化？
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肖像 对比
紫色的圆脸、小毡帽、红活圆 脸灰黄、很深的皱纹、眼睛红肿、破毡帽、极
预习检查 读一读
bǐ
秕谷
líng dīng
伶仃
bó gū quán
shé chán
鹁鸪 颧骨 折本 潺潺
huì chá huān jiàng huái
晦 猹獾弶 踝
预习检查 读一读
bì è chī sè dài wǎng sì
髀 愕嗤瑟 黛 惘 祀
jìn
niàn
zìsuī
噤廿
恣睢
预习检查 多音字
源自文库
貌 ”，“因为伊，这豆腐店的买 仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写，说明杨二
卖非常好”。说明杨二嫂年轻 嫂老、丑且瘦。
漂亮，安分守己。
动
“终日坐着”
作
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本 是每日必到的。”表现杨二嫂贪婪。
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外 走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动 作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、 贪婪。
要一副香炉和烛台——悲苦无奈， 寄希望于神灵
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生气勃勃 热情开朗 勇敢善良
小英雄
木偶人 苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
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闰土二十多年来为什么发生这 么大的变化？什么原因使闰土前后 判若两人？
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闰土的变化原因
表
多子多福的 封建意识。
天灾。
面
原 “多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”
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杨二嫂的变化
细读课文38-51段，找出描写杨二 嫂的肖像、语言、神态、动作的关键词 语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪些 变化？思考这些变化说明了什么？
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二十年前
二十年后
“终日坐着”，人称“豆腐
外
西施”，“擦着白粉，颧骨没
“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手
有这么高，嘴唇也没有这么薄 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图
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鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、
思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《呐喊》 《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等。他为中国革命文 化事业做出了巨大贡献。
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俯横 首眉 甘冷 为对 孺千 子夫 牛指 。，
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搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议 论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候， 一齐搬回家里去。”(贼喊捉贼)
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端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是 庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。
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思考：1.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势 利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么 大的变化。
精读细研 2.作者为什么要塑造杨二嫂这个人物形象？
塑
1.以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、
造
朴实。另一方面展示了当时人与人之间
杨 二
关系的隔膜。
嫂
形
象
2.说明在帝国主义和封建势力的统治
的
下，故乡的日趋破产和城市小市民的
（ sāi ）塞车 塞 （ sài ）塞外
（ sè ）塞责
（ xià ）惊吓 吓
（ hè ）恐吓
（héng ）横着 横
（ hèng ）蛮横
（ zhé ）折断 折
（ shé ）折本
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形近字
萧（xiāo ）萧瑟 箫（ xiāo ）竹箫
潇（ xiāo ）潇洒
蒙（ méng ）蒙眬 艨（ méng ）艨艟 檬（ méng ）柠檬
长桌、椅子、香炉烛台、台秤，手套， 狗气杀，破烂木具、碗碟……
说明： （1）人们生活困苦，缺少基本的生活用品。 （2）香炉和烛台——封建思想的侵蚀，变得麻木。
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梳理巩固
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二 十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济 衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑 造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满， 希望有新的生活的炽热感情。
“自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了， 亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂 自私、贪婪。
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对 “ 我 ” 的 态 度
对生 活的 态度
二十年前
虽靠 姿色招揽 客人，但 仍是本分 生活。
二十年后
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利。 “不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”语言 描写，表现杨二嫂势利、尖刻。 “迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去 罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪。 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是 八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便 又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利。
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“我”的变化
“我”是小说中又一个重要人物，结合全 文想一想，文中的“我”是不是作者本人？
小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑 造的一个人物。 “我”是小说中的线索人物。
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浏览课文，找出描写“我”的心情的句子，勾画出“我”
整体感知
速读课文，边读边思考下面三个问题：
1.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？
2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？
3.根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？
这是一个
的故乡，说说你的理由。
整体感知
小说人物 1.作者在本文中都写了哪些人呢？其中谁是主要人物？
因
人祸（帝、封双重压迫
的具体体现）。
深
层 原
帝国主义侵略、封建社会制度
因
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梳理巩固
闰土：在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的
代表。
作者对其态度: 哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的: 揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的
灾害。
第二课时
上节课我们具体分析了小说的情节，弄清 了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的变 化。这节课我们接着分析杨二嫂和“我”的人 物形象。
故乡，是一个人成长的摇篮； 故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园； 故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。
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但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎 样的呢？读鲁迅的《故乡》，为什么昔日的童年伙伴 如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗 俗尖刻？是什么改变了他们？请同老师一起走进《故 乡》去寻找答案。
整体感知
我眼中的故乡
2.这是一个
的故乡，说说你的理由。
示例1：
日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。其中，我
认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第二段中的景物描写的“天气
阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是
衰败荒凉的。
示例2：
被压抑、被毒害的故乡。理由是第74自然段，指出都是“多子，饥
实的手，颈套银项圈
薄的棉衣、手像松树皮、无银项圈
（健康开朗 朝气蓬勃） （苍老贫困 饱经沧桑）
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动作
对比
手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺去
手提纸包、只是摇 头、默默吸烟
（身手敏捷 活泼勇敢） （苦不堪言 麻木迟钝）
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语言
对比
乡间趣事脱口而出 说话滔滔不绝
（现出欢喜和凄凉的神情） 说话吞吞吐吐 断断续续
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小说基本常识
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短） 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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3.小说三要素：人物、情节、环境 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声） 6.小说的环境描写包括两方面：自然环境、社会环境
作 用
日趋贫困。
精读细研
3.小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？
同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表
现人物；
异： 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土
的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的 印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更 符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
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4.闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西 ？说明 了当时农民生活处于一种什么状况？
背景资料
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的 军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了 中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破 旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素 材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从 海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴， 向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。
九年级语文上册
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故乡
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1. 了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形 象，掌握对比手法的妙用。（重点、难点）
2.理解小说中的景物描写及作用。（重点） 3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的 封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养）
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对“我” 的态度
对比
只是不怕“我” 不到半日，便熟 识了；告诉我许多稀奇事；分别时躲 到厨房哭着不肯出门；送“我”贝壳 和很好看的羽毛。 情同手足，建立了淳朴的友谊。
态度恭敬，称“我”为“ 老爷”。 隔了一层可悲的厚障壁。
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对生活 的态度
对比
看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮 ……热爱生活，无忧无虑
闰土、杨二嫂 、母亲、水生、宏儿和“我”； 闰土是本文的主要人物。
整体感知
小说情节 2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索， 依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三 个部分。
整体感知
小说结构
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情， 并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。
现出欢喜和凄凉的神情、只是摇 头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断 断续续——苦不堪言、麻木迟钝
只是不怕“我”、不到半日，便熟 识了、告诉我许多稀奇事、分别时躲到 厨房哭着不肯出门、送“我”贝壳和很 好看的羽毛——建立了淳朴的友谊
热爱生活，农村生活知识丰富— —无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老 爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要香炉和烛台，悲苦无奈， 寄希望于神灵。
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外貌
动作 语态
对“我 ”的态 度 对生活 的态度
少年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡 帽，颈套银项圈，红活圆实的手—— 健康、壮实
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且 开裂——饱经风霜
手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴、 说话脱口而出、滔滔不绝——活泼机智
荒，苛税，兵，匪，官，绅”造成的，是封建统治、封建等级观念对群众
精神上的压抑和毒害造成的。
精读细研
如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：
故乡变了
闰土变了
变
杨二嫂变了
“我”变了
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故乡的变化
1.记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出 描写故乡的语句，勾画出来。
神异的图画
萧索的荒村