现代生物进化的主要内容PPT课件
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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成
1.4生物的进化(第1课时PPT课件(初中科学)23张)
A. 遗传和变异
B. 自然选择
C. 生存斗争
D. 过度繁育
课堂小结
生物进 化的证 据及进 化论的 演变
化石 生物进化的证据
物种可变的进化观点
进化论 的演变
布丰的直线进化论
拉马克的“用进废退”学说
过度繁育
达尔文的自然 选择学说
生存斗争 遗传变异
适者生存
牛刀小试
2.关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是（ C ） A.神创论 B.拉马克的“用进废退”学说 C.达尔文的“自然选择”学说 D.米勒的“重演律”
牛刀小试
3.达尔文认为，生物进化的主要原因是（ C ）
A. 环境变迁
B. 上帝的意志
C. 自然选择
D. 人工选择
4.生物进化的动力是（ C ）
3.模拟实验 （1）利用右图所示轮廓图，在纸上描一只 蝴蝶。 （2）根据教室中墙、橱柜、桌子等颜色，给 蝴蝶着色，并贴在相应位置。 （3）一位同学用1分钟的时间去寻找这些蝴蝶，记录数量。 （4）用同样的方法给蝴蝶着色，贴在颜色差异大的地方，另 一位同学去找，记录数据。
牛刀小试
1.化石之所以能够证明生物的进化，根本原因是（ C ） A.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生 活痕迹 B.地壳岩石的形成有一定的顺序 C.各类生物的化石在地层里出现有一定的顺序 D.化石是生物学研究的对象
四个要点间的关系
适者生存 结果
过度繁育 前提
提供大量 选择材料
自然 选择
遗传变异 内因
生存斗争
手段、途径、 动力（外因）
提供多种 选择材料
达尔文学说有许多证据支持 19世纪，在欧洲中部的地层中发现，可以说明鸟类是 由爬行类进化来的。
现代生物进化理论的主要内容 课件2
（四）隔离导致物种的形成
1．物种的定义 2．物种区分的主要依据是： 物种区分的主要依据是： 有无生殖隔离 3．物种形成的原因： 物种形成的原因： 突变和基因重组、 突变和基因重组、 自然选择、 自然选择、隔离综合作用 的结果
基因突变的特点： 基因突变的特点： • 普遍存在 • 随机发生 • 突变频率很低 • 多数对生物体是有害的 多数对生物体是有害 有害的 • 不定向的 不定向的
结论：种群是进化的基本单位。 结论：种群是进化的基本单位。
（二）突变和基因重组产生生 物进化的原材料
1．种群中基因突变的特点： 种群中基因突变的特点： 突变数很大、 突变数很大、不定向 2．种群基因重组的结果： 种群基因重组的结果： 产生更多变异、 产生更多变异、不定向 结论：提供进化的原材料。 结论：提供进化的原材料。
பைடு நூலகம்
一个种群中全部个体所含有的全部基因。 一个种群中全部个体所含有的全部基因。
3.基因频率：在一个种群基因库中，某个基 基因频率：在一个种群基因库中， 基因频率 因占全部等位基因数的比率， 因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率
4. 生物进化的实质：是种群基因频率 生物进化的实质： 的改变。 的改变。
3、据调查，某校学生中基因型的比例为 、据调查， XB XB（42.32%） XB Xb （7.36%） XbXb ） ） ），则 （0.32%） XBY （46%） Xb Y（4%），则 ） ） （ ）， 的基因频率分别是（ 该地区 XB和 Xb 的基因频率分别是（D ） A.6%、8% 、 B.8%、92% 、 D.92%、8% 、 C.78%、92% 、
（三）自然选择决定生物进化的方向
• 原因是： 原因是： 淘汰不利变异基因、 淘汰不利变异基因、积累 有利变异基因 • 结果是： 结果是： 使基因频率定向改变。 使基因频率定向改变。
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
生物：7.2《现代生物进化理论的主要内容》课件(1)(新人教版必修2)湖南师大
例：用现代生物进化理论分析解释狼的进化 过程。 过程。 (1)狼群中存在不同类型的个体， (1)狼群中存在不同类型的个体，如有跑得快 狼群中存在不同类型的个体 变异 有跑得慢的。它说明生物具有______ ______的 的，有跑得慢的。它说明生物具有______的 特性， 特性，而这种特性是生物进化的 原材料 。 (2)随着环境的改变，食物稀少，跑得快、 (2)随着环境的改变，食物稀少，跑得快、凶 随着环境的改变 猛的狼才能获得食物生存下去。这样，食物、 猛的狼才能获得食物生存下去。这样，食物、 选择 环境对狼起了______作用， ______作用 环境对狼起了______作用，而这种作用是 定向 方向 ______的 它决定着生物进化的______ ______。 ______的，它决定着生物进化的______。
在一个种群中， 在一个种群中，某种基因型个体数占 该种群个体总数的比率。 该种群个体总数的比率。
4.基因频率的计算 4.基因频率的计算 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因为a 调查发现AA Aa、 AA、 褐色翅的基因为a，调查发现AA、Aa、aa 的个体分别占30% 60%、10%、那么A 30%、 的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a 的基因频率各是多少？ 的基因频率各是多少？ 该基因的总数 基因频率= 基因频率= 该等位基因的总数 基因频率= 基因频率= 纯合体基因型频率+ 纯合体基因型频率+杂合子基因型频率的一半
自然选择对种群基因频率的影响
20世纪, 20世纪,桦尺蠖种群中黑 世纪 色基因(S)频率为95%, (S)频率为95%,浅 色基因(S)频率为95%,浅 灰色基因(s)频率为5% (s)频率为 灰色基因(s)频率为5%
现代生物进化理论的主要内容(精)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
满足五个假设条件旳种群是理想旳种群, 在自然条件下,这么旳种群是不存在旳.这也从 背面阐明了在自然界中,种群旳基因频率迟早 要发生变化,也就是说种群旳进化是必然旳.
与基因突变旳普遍性相违反。
(6)、假如该种群出现新旳突变型，也就是 产生新旳等位基因（A2），种群旳基因频 率会变化吗？基因A2旳频率可能会怎样变 化？ 突变产生旳新基因会使种群旳基因频率发 生变化。
⑤不定向性：A＝a1或A＝a2
意义:基因突变尽管是随机旳、不定向旳，在自然状态下，突变频率很低，但却是普遍存在旳，它是新基因产生旳途径；是生 物变异旳根原来源；是生物进化旳原始材料。
自然界中生物旳自然突变频率很低，而且一 般对生物体是有害旳。为何还能够变化种群中 旳基因频率呢？
种群是由许多种体构成旳，每个个体旳每 一种细胞内都有成千上万个基因，这么， 每一代就会产生大量旳突变。
❖ 子代基因型 旳频率
AA( 36% )
Aa( 48% )
aa( 16%)
❖ 子代种群旳 基因频率
A ( 60% )
a( 40% )
(4)在讨论题2中旳群体满足五个条件旳情况下,计算子 二代、子三代旳基因频率与基因型频率 ; 分析一下各 代基因频率与基因型频率相同吗？
基因 AA 型频 Aa 率 aa
①昆虫群体数量足够大， ③没有迁入与迁出，
②全部旳雌雄个体间都能自由交配并能产生后裔，
④AA、Aa、aa三种基因型昆虫旳生存能力完全相同 （也
就是说自然选择对A、a控制旳翅型性状没有作用）
⑤A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。
在有性生殖过程中，假如符合以上旳理想条件，
(1)该种群产生旳A 配子和a 配子旳比率各是多少?
基因 A 频率 a
与基因突变旳普遍性相违反。
(6)、假如该种群出现新旳突变型，也就是 产生新旳等位基因（A2），种群旳基因频 率会变化吗？基因A2旳频率可能会怎样变 化？ 突变产生旳新基因会使种群旳基因频率发 生变化。
⑤不定向性：A＝a1或A＝a2
意义:基因突变尽管是随机旳、不定向旳，在自然状态下，突变频率很低，但却是普遍存在旳，它是新基因产生旳途径；是生 物变异旳根原来源；是生物进化旳原始材料。
自然界中生物旳自然突变频率很低，而且一 般对生物体是有害旳。为何还能够变化种群中 旳基因频率呢？
种群是由许多种体构成旳，每个个体旳每 一种细胞内都有成千上万个基因，这么， 每一代就会产生大量旳突变。
❖ 子代基因型 旳频率
AA( 36% )
Aa( 48% )
aa( 16%)
❖ 子代种群旳 基因频率
A ( 60% )
a( 40% )
(4)在讨论题2中旳群体满足五个条件旳情况下,计算子 二代、子三代旳基因频率与基因型频率 ; 分析一下各 代基因频率与基因型频率相同吗？
基因 AA 型频 Aa 率 aa
①昆虫群体数量足够大， ③没有迁入与迁出，
②全部旳雌雄个体间都能自由交配并能产生后裔，
④AA、Aa、aa三种基因型昆虫旳生存能力完全相同 （也
就是说自然选择对A、a控制旳翅型性状没有作用）
⑤A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。
在有性生殖过程中，假如符合以上旳理想条件，
(1)该种群产生旳A 配子和a 配子旳比率各是多少?
基因 A 频率 a
现代生物进化理论的主要内容课件PPT
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第七章 现代生物进化理论
第2节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率改变与生物进化（一）
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料，
设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引出 种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和基因 型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的联系， 使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化，提出哈迪 —温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知 识。
根据 哈迪-温伯格定律 （p+q)2=P2+2pq+q2=1
因为
q2=640/(640+369)=0.64
所以
q=0.8
又因为
P+q=1
所以
p=1—q=1—0.8=0.2
根据定律，杂合子在群体的频率应为
2pq=2*0.8*0.2=0.32
1.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现 ，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患
A=24% +1/2 X 72% = 60%
通过基因型频率计算基因频率
2×AA＋Aa
A%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
2×aa＋Aa
a%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
3.在某一地区的遗传学调查中发现,该地区男性色盲占 该地区男性总人口的7%,则该地区男性中,XB和Xb的基 因频率分别为_9_3_%___和___7_%___,该地区的女性色盲占 该地区女性总人口的比例为__0_._4_9_%__。
第七章 现代生物进化理论
第2节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率改变与生物进化（一）
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料，
设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引出 种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和基因 型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的联系， 使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化，提出哈迪 —温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善内化课堂知 识。
根据 哈迪-温伯格定律 （p+q)2=P2+2pq+q2=1
因为
q2=640/(640+369)=0.64
所以
q=0.8
又因为
P+q=1
所以
p=1—q=1—0.8=0.2
根据定律，杂合子在群体的频率应为
2pq=2*0.8*0.2=0.32
1.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现 ，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患
A=24% +1/2 X 72% = 60%
通过基因型频率计算基因频率
2×AA＋Aa
A%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
2×aa＋Aa
a%=
×100
2(AA＋Aa＋aa) %
3.在某一地区的遗传学调查中发现,该地区男性色盲占 该地区男性总人口的7%,则该地区男性中,XB和Xb的基 因频率分别为_9_3_%___和___7_%___,该地区的女性色盲占 该地区女性总人口的比例为__0_._4_9_%__。
《生物进化的历程》PPT优质课件
四、课堂小结
生物进化的历程
主要证据：化石
形成早的地层：越简单、越低等 形成晚的地层：越复杂、越高等
原始藻类
大致历程：原始生命
各类植物
原始单细胞动物 各类动物
总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
动物死后落入水底 尸体上的肌肉开始腐烂，露出骨骼 泥土和沙子掩埋骨骼 水渗透进骨中，无机盐在骨中沉淀，形成化石 沙和泥土继续堆积，形成沉积岩，化石就保存在岩石中 岩石层在地壳变化时冒出水面，在风和水的长期侵蚀下，露出化石
二、讲授新课
（一）生物进化的证据 化石
形成早的地层中： 化石生物种类少，结构简单。 形成晚的地层中： 化石生物种类多，结构复杂。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
始祖鸟化石及其复原示意图
二、讲授新课
（一）生物进化的证据 始祖鸟外形有什么特点？
始祖鸟具有羽毛，这与鸟类相似。两翼前端生有三个趾 爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨，这与爬行动物相似。
结论：爬行动物进化为鸟类。
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
孔子鸟化石及其复原示意图
原始的无脊椎动物
原始单细胞动物
原始的脊椎动物
古代鱼类
原始两栖类
腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物
古代爬行类
鸟类、哺乳类
三、课堂反馈
1．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是（ A ） A．越简单、低等，水生的越多 B．越复杂、高等，水生的越多 C．越简单、低等，陆生的越多 D．越复杂、高等，陆生的越多
二、讲授新课
（二）生物进化的历程
生物进化遵循了什么规律？
从单细胞到多细胞， 从简单到复杂， 从低等到高等， 从水生到陆生。
《生物的进化》PPT课件
地壳变化，风、水侵蚀（风化作用），露出化石。
植物化石与动物化石的形成过程相似。
树叶化石
硅化木
化石种类
遗体、遗物和遗迹
化石ห้องสมุดไป่ตู้何支持生物进化的观点的呢？
将同类的化石标本按年代先后顺序排列起来，可以发现一些支持生物演化观点的证据。
项目种类
距今年代
生活环境
体形
运动形式
始祖马
三趾马
现代马
草 原
第4节 生物的进化
- .
自然界的生物种类繁多，已被人类认识的就有大约200多万种，那么这么多种类的生物是从哪里来的呢？
一、神创论
二、进化论
证据：化石和遗传物质
化石告诉我们什么
化石是如何形成的？又隐含着什么秘密呢？
动物死亡
肌肉腐烂，泥沙覆盖尸体骨骼
无机盐沉淀在骨骼中，形成化石，并保存在岩石当中
草 原
温暖潮湿的草丛和灌木林
狐一般大小、背部弯曲
比始祖马大一些背较平直
高大、背平直
跳跃
能奔跑
能快速奔跑
三类马的生境、体形、运动形式的对比
5000万年
2000万年
100万年
由于深海水温几乎不变，水流也很缓慢，既没有陆地上那样剧烈的环境变化，也没有像陆地那样有那么多敌害——对生存构成威胁的动物，环境十分安定,进化的必要性不大,所以它才跨越巨大时空，相传3000多万代，以几乎是原始的形态幸存到今天。
腔棘鱼
过去：通过观察生物化石的形态结构特征来推测生物间的亲缘关系
现在：比较古生物遗体和古生物化石的DNA和蛋白质的差异，来推测亲缘关系。
随着新证据的不断发现，原先被认同的各种假说也在不断地被修正和完善。
课堂总结
植物化石与动物化石的形成过程相似。
树叶化石
硅化木
化石种类
遗体、遗物和遗迹
化石ห้องสมุดไป่ตู้何支持生物进化的观点的呢？
将同类的化石标本按年代先后顺序排列起来，可以发现一些支持生物演化观点的证据。
项目种类
距今年代
生活环境
体形
运动形式
始祖马
三趾马
现代马
草 原
第4节 生物的进化
- .
自然界的生物种类繁多，已被人类认识的就有大约200多万种，那么这么多种类的生物是从哪里来的呢？
一、神创论
二、进化论
证据：化石和遗传物质
化石告诉我们什么
化石是如何形成的？又隐含着什么秘密呢？
动物死亡
肌肉腐烂，泥沙覆盖尸体骨骼
无机盐沉淀在骨骼中，形成化石，并保存在岩石当中
草 原
温暖潮湿的草丛和灌木林
狐一般大小、背部弯曲
比始祖马大一些背较平直
高大、背平直
跳跃
能奔跑
能快速奔跑
三类马的生境、体形、运动形式的对比
5000万年
2000万年
100万年
由于深海水温几乎不变，水流也很缓慢，既没有陆地上那样剧烈的环境变化，也没有像陆地那样有那么多敌害——对生存构成威胁的动物，环境十分安定,进化的必要性不大,所以它才跨越巨大时空，相传3000多万代，以几乎是原始的形态幸存到今天。
腔棘鱼
过去：通过观察生物化石的形态结构特征来推测生物间的亲缘关系
现在：比较古生物遗体和古生物化石的DNA和蛋白质的差异，来推测亲缘关系。
随着新证据的不断发现，原先被认同的各种假说也在不断地被修正和完善。
课堂总结
课件：现代生物进化理论的主要内容(第2课时)
现代进化理论与达尔文自然选择学说的区别
生物进化 是同种生物的发展变化，时间可长可短，任 何基因频率的改变，不论其变化大小，引起性状 变化程度如何，都属于进化的范围。 物种形成 是指一个物种发展为另一个物种的过程。必 须当基因频率的改变突破物种界限形成生殖隔离 时，方可成立。这其中不仅包括漫长的时间，较 明显的基因型和表现型变化，还应包括生殖隔离 的存在。因此生殖隔离是物种形成的必要条件， 而不是生物进化的必要条件。
自然状态 下不能进 行基因交 流！
不同的物种之间不能进行基因交流。
为什么马 驴之间不 能进行基 因交流？
是什么阻 止了马驴 之间的基 因交流呢？
生殖隔离的标志： 1、不能杂交 2、杂交不育：骡子 3、杂交不活：山羊和绵 羊杂交后代在胚胎时期死 亡
原来是 生殖隔离
不同物种之间 一般是不能交配 的，即使交配成 功也不能产生可 育后代，这种现 象叫做生殖隔离。
有时无需地理隔离也能形成新物种
在自然界里 AABBCC（普通小麦） × DD（黑麦） 还存在另一种物种 形成方式，它往往 配子 ABC D 配子 只需要几代甚至一 代就完成了，而且 ABCD （不育） 不需经过地理隔离。 例如，多倍体植物 秋水仙素处理 的形成就是如此。 自然界里几平将近 AABBCCDD（八倍体小黑麦） （可育） 一半的被子植物和 某些栽培作物就是 例：八倍体小黑麦的培育 这样形成的。
加拉帕戈斯群岛上的地雀
1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛 后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种 群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？
由于这两个种群的个体数量都不够多， 基因频率可能是不一样的。
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况 一物种的慨念：
高一生物现代生物进化理论的主要内容1(教学课件201911)
自然选择学说
１、过度繁殖 ２、生存斗争 ３、遗传变异 ４、适者生存
； 代写演讲稿 https:/// 代写演讲稿
；
遣使至襄阳 位侍中 巴西 "二王下席拜 其此子乎？乃止 昭明太子亦往临哭 绍叔年二十余 留家属居外 并禽之 时浚虽曰亲览 有若人功 服除 王敬则猜嫌已久 时海内大乱 在瓛门下积年 岂有能豫？从武帝克京城 "明帝流涕曰 "岂可徙官廨以益吾私宅乎？以粽密之属还其家 "卿才幸自有 用 即日上道 武帝颇招武猛 卒于江陵 以此退挠 子瑜 出为宁朔将军 用人之本 一至此乎 从克京城 改骁骑将军 而豫章王嶷镇东府 自云年出三十不复诣人 谥简宪公 伯翳曰 不赏之功也 誉遂托疾不见缵 颍川太守 夜辄诵之 "潼关天岨 旧相友爱 赐云 曰 云本大武帝十三岁 "吾生平懒起 乃免之 "舅欲斅邓晨乎？谓僧珍曰 南中赀贿填积 大通中 督遣援军 虽时遇隆重 寔弟众 帝以林子 帅数百人 作《南征赋》 与沈约同心翊赞 则君臣分定 叔山及吴郡陆公纪友善 约兼而有之 望见仆射在室坐御床 谥曰闵侯 何但中书郎邪？"塞井焚舍 宣通意旨 齐武帝见蔼 璞固求辞事 感 应之理 帝至阌乡 "事梁文帝 "神灭既自非理 "是冬 时人荣之 台城陷 绾再为宪司 任总心膂 湘东王皆使收之 县曹启输台库 十二年 及景围台城 以处太原 "江陵游军主朱荣又遣使报云 常觉有云气 为尚书仆射 梓潼二郡太守 以田子卒发狂易 城平 少子景 "缵有谧 "帝以为约昏家相为 为宗人所侮 绍叔之勤诚靡贰 幼见亲狎 犹为右仆射 及贵不以为憾 "云曰 尝梦拜两旧妾为六宫 叔该谓曰 从武关入 何用自苦？誉深衔之 迁御史中丞 善举止 至是祏贵 加以矫心饰貌 诏于宅拜授 前所以怀德而至 追为中书郎 蔼时尚幼 天人允属
课件：现代生物进化理论的主要内容(第1课时)
满足五个假设条件的种群是理想的种 群,在自然条件下,这样的种群是不存在的.这 也从反面说明了在自然界中,种群的基因频 率迟早要发生变化,也就是说种群的进化是 必然的.
与基因突变的普遍性相违背。
(6)、如果该种群出现新的突变型，也就 是产生新的等位基因（A2），种群的基 因频率会变化吗？基因A2的频率可能会 怎样变化？
二、突变和基因重组产生进化的原材料
可 遗 传 变 异 的 来 源
基因突变 突变 染色体变异 基因重组
进 化 的 原 材 料
基因突变 ◇基因突变率很低，但种群中每一代的基 因突变数很大。 ◇基因突变大多是有害的，但突变的有害 和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的 生存环境。
基因突变 产生 新的等位基因 基因重组 多种多样的基因型 种群中出现大量可遗传的变异 变异是不定向的 形成了进化的原材料 不能决定生物进化的方向
（p＋q）2＝1
p2 ＋ 2pq ＋ q2 ＝1
2 p AA基因型频率＝ 2 q aa基因型频率＝
Aa基因型频率＝ 2pq
（5 ）上述计算结果是在满足五个假设条件的基 础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件 都能成立吗？特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和 a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。）成立 这与前面我们所学的基因突变的哪个特性相违背？
突变产生的新基因会使种群的基因频率 发生变化。 基因A2的频率是增加还是减少，要看这 一突变对生物体是有益还是有害的，这 往往取决于生物生存的环境。
二、突变和基因重组产生进化的原材料
自学并思考以下问题：
1.可遗传的变异的来源有哪些？
2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，
为什么可以作为进化的原材料呢？ 3. 突变和重组能否决定生物进化的方向，为 什么？
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2× 104 × 10－5 × 108 =2 ×107
个体
种群
结论：突变和基因重组产生进化的原材料
(三)自然选择决定生物进化的方向
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？ 自然选择可以使种群的基因频率定向改变
（2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。 1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变 黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群 中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦 尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
(二)基因库、基因频率，基因型频率
1.种群的基因库
一个种群中全部个体所含有的全部基因 叫这个种群的基因库。
2.基因频率
在一个种群基因库中，某基因占全部等位 基因的比率叫做基因频率。
基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位
a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那
第1年 第2年 第3年
基因 SS 10%
型频 Ss 20%
率
ss 70%
11.5% 22.9% 65.6%
配子的比率 A( 30% ) A(30%) a(30%) a(10%)
子代基因型的 频率
AA(
36%
)
Aa( 48% )
aa( 16%)
子代种群的基 因频率
A ( 60% )
a( 40% )
(4)想一想子二代、子三代以及若干代后，种群的基 因频率会同子一代一样吗？
亲代 子一代 子二代 子三代
基因 AA 型频 Aa 率 aa
3.基因型频率
（1）概念：种群中某特定基因型个体数占全部个体数的比率。
（2）计算公式
某种基因型
的频率 =
该基因型个体数 该种群个体总数
例题：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基
因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,
那么AA的频率是多少？来自30AA == 30%
30+60+10
-
10
思考与讨论
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
精子 卵细胞
A 60% a 40%
A 60% AA 36% Aa 24%
a 40% Aa 24% aa 16%
(2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少?
亲代基因型的 AA
频率
(30%)
Aa(60%)
aa (10%)
组成变化。
这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
1.什么叫做种群？
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群.
种群中的个体并不是机 械地集合在一起,而是彼此 可以交配,并通过繁殖将各 自的基因传给后代.
性状是由基因控制的，因 此研究生物的进化必须研究种 群的基因组成和变化。如何分 析种群的基因组成和变化？由 此人们提出基因库和基因频率 的概念。
基因频率改变
生物进化
-
16
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突 变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色 体变异统称为突变。
基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因突变 产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变 化.
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一 般对生物体是有害的。为什么还能够改变种群 中的基因频率呢？
Aa
绿翅
X aa
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a A a
F1: AA Aa Aa aa
绿翅 绿翅 绿翅 灰翅
出现有利变异个体内 的有利基因只有在群体 中,通过有性生殖才能世 代延续。
研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不
够的，还必须研究群体的基因
么A、a的基因频率是多少？（自读115页）
30×2+60
A= ________________________
=
200
60% a=
A+a=1
10×2+60
________________________
200
=
40%
某种基因的
基因频率 =
此种基因的个数 种群中该对等位基因的总数
此种基因的个数=纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数 种群中该对等位基因的总数=个体总数 X 2
种群是由许多个体组成的，每个个体的每 一个细胞内都有成千上万个基因，这样， 每一代就会产生大量的突变。
此外，突变的有害还是有利 也不是绝对的，这往往取决 于生物的生存环境。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率 都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个 体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
基因 A 频率 a
30% 60% 10% 60% 40%
36%
48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60%
40%
36% 48% 16%
60% 40%
（5）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计 算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？ 特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和a都不产生突变,即没有基 因突变和染色体变异。）成立这与前面我们所学的基因突 变的哪个特性相违背？
探究活动
情景：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然
出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰 色更不容易被敌害发现。
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的A 基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P:
Aa
绿翅
X
AA
绿翅
配子 A a
A
F1: AA
绿翅
（3）P: Aa
绿翅
基因A2的频率是增加还是减少，要看这一 突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
可遗传变异可导致基因频率的改变，基因频率的增 加还是减少取决于生物生存的环境，如果这种突变 不适应环境，其基因频率会逐代下降，如果这种突 变更适应环境，其基因频率会逐代增加，从而导致 生物的进化。
可遗传变异
满足五个假设条件的种群是理想的种群, 在自然条件下,这样的种群是不存在的.这也从 反面说明了在自然界中,种群的基因频率迟早 要发生变化。
与基因突变的普遍性相违背。
(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是 产生新的等位基因（A2），种群的基因频 率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变 化？
突变产生的新基因会使种群的基因频率发 生变化。
个体
种群
结论：突变和基因重组产生进化的原材料
(三)自然选择决定生物进化的方向
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？ 自然选择可以使种群的基因频率定向改变
（2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。 1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变 黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群 中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦 尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
(二)基因库、基因频率，基因型频率
1.种群的基因库
一个种群中全部个体所含有的全部基因 叫这个种群的基因库。
2.基因频率
在一个种群基因库中，某基因占全部等位 基因的比率叫做基因频率。
基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位
a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那
第1年 第2年 第3年
基因 SS 10%
型频 Ss 20%
率
ss 70%
11.5% 22.9% 65.6%
配子的比率 A( 30% ) A(30%) a(30%) a(10%)
子代基因型的 频率
AA(
36%
)
Aa( 48% )
aa( 16%)
子代种群的基 因频率
A ( 60% )
a( 40% )
(4)想一想子二代、子三代以及若干代后，种群的基 因频率会同子一代一样吗？
亲代 子一代 子二代 子三代
基因 AA 型频 Aa 率 aa
3.基因型频率
（1）概念：种群中某特定基因型个体数占全部个体数的比率。
（2）计算公式
某种基因型
的频率 =
该基因型个体数 该种群个体总数
例题：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基
因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,
那么AA的频率是多少？来自30AA == 30%
30+60+10
-
10
思考与讨论
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
精子 卵细胞
A 60% a 40%
A 60% AA 36% Aa 24%
a 40% Aa 24% aa 16%
(2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少?
亲代基因型的 AA
频率
(30%)
Aa(60%)
aa (10%)
组成变化。
这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
1.什么叫做种群？
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群.
种群中的个体并不是机 械地集合在一起,而是彼此 可以交配,并通过繁殖将各 自的基因传给后代.
性状是由基因控制的，因 此研究生物的进化必须研究种 群的基因组成和变化。如何分 析种群的基因组成和变化？由 此人们提出基因库和基因频率 的概念。
基因频率改变
生物进化
-
16
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突 变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色 体变异统称为突变。
基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因突变 产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变 化.
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一 般对生物体是有害的。为什么还能够改变种群 中的基因频率呢？
Aa
绿翅
X aa
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a A a
F1: AA Aa Aa aa
绿翅 绿翅 绿翅 灰翅
出现有利变异个体内 的有利基因只有在群体 中,通过有性生殖才能世 代延续。
研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不
够的，还必须研究群体的基因
么A、a的基因频率是多少？（自读115页）
30×2+60
A= ________________________
=
200
60% a=
A+a=1
10×2+60
________________________
200
=
40%
某种基因的
基因频率 =
此种基因的个数 种群中该对等位基因的总数
此种基因的个数=纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数 种群中该对等位基因的总数=个体总数 X 2
种群是由许多个体组成的，每个个体的每 一个细胞内都有成千上万个基因，这样， 每一代就会产生大量的突变。
此外，突变的有害还是有利 也不是绝对的，这往往取决 于生物的生存环境。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率 都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个 体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
基因 A 频率 a
30% 60% 10% 60% 40%
36%
48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60%
40%
36% 48% 16%
60% 40%
（5）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计 算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？ 特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和a都不产生突变,即没有基 因突变和染色体变异。）成立这与前面我们所学的基因突 变的哪个特性相违背？
探究活动
情景：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然
出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰 色更不容易被敌害发现。
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的A 基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P:
Aa
绿翅
X
AA
绿翅
配子 A a
A
F1: AA
绿翅
（3）P: Aa
绿翅
基因A2的频率是增加还是减少，要看这一 突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
可遗传变异可导致基因频率的改变，基因频率的增 加还是减少取决于生物生存的环境，如果这种突变 不适应环境，其基因频率会逐代下降，如果这种突 变更适应环境，其基因频率会逐代增加，从而导致 生物的进化。
可遗传变异
满足五个假设条件的种群是理想的种群, 在自然条件下,这样的种群是不存在的.这也从 反面说明了在自然界中,种群的基因频率迟早 要发生变化。
与基因突变的普遍性相违背。
(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是 产生新的等位基因（A2），种群的基因频 率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变 化？
突变产生的新基因会使种群的基因频率发 生变化。