在音乐教学中音乐和舞蹈的有机结合

浅谈在音乐教学中音乐和舞蹈的有机结合

在音乐教学中，如何营造一个平等和谐的教学氛围，从而使学生身心愉悦，在充满自信的状态下主动去探究、去创造，从而提高课堂效率，提高学生自身的综合素质，以下是我的一点认识，愿与大家共同探讨。

通过多年的教学，我尝试在音乐教学中将音乐和舞蹈有机结合起来，让学生通过感官、视觉、听觉来感受音乐，激发学生的创作欲望，让学生真正参与到音乐中来，亲身去体验去实践，在动中发挥自己的想象，获得身心愉悦和审美的情趣，从而实现提高课堂效率，提高学生自身的综合素质的目标。

一、音乐和舞蹈相结合，激发学生的想象力

音乐是重直接表情的，主要是通过表达情感来使人产生联想。而舞蹈可从音乐的乐章和乐曲中去找出“意境”。那么我们在课堂教学中怎样才能让学生理解音乐所表现的情绪和意境呢？如果学

生只是听音乐，要理解音乐所表达的内容就有一定难度，教学目的很难达到，要将音乐所描绘的意境形象的表现出来，变抽象为具体，舞蹈就可以达到这样的目的。例如我在上《走进非洲》一课时，就将舞蹈融入教学中，我根据该课的歌乐曲，共设计了三个场景：1、狩猎2、思念3、欢庆，伴随着不同的音乐，让学生根据不同的场景进行舞蹈表演，在“狩猎”一幕中学生头戴柳叶编的草帽，腰间绑着从家里找来的豹纹披肩，手里拿着自制的长矛，边喊叫边做奔跑和追赶状，投矛和赶猎物的姿态，形象逼真，气氛热烈……看着

这热烈的场面，倾听着《巴玛亚》欢快的乐曲，学生的思维被调动起来了，在老师的带动下，同学们自由组合，情不自禁的随着音乐舞起来了，在具体的情景中激发学生的感情，使学生深刻理解乐曲的内涵，感受到音乐的情绪和意境，达到了再现情景，渲染情景的教学效果。

二、音乐和舞蹈相结合，激发学生学习兴趣

情感是音乐艺术的灵魂，也是舞蹈艺术的灵魂。在音乐教学中，如果只是让学生唱一唱听一听歌曲，学生只是被动式的受灌输，不能把自己的感受表达出来，学生很容易对音乐失去兴趣。因此我们要用优美的音乐调动学生，鼓励他们用舞蹈表达情感，使学生从感性的学习音乐上升到了理性地接受音乐、表达音乐，让音乐赋予他们创作的灵感，并最终学会理解音乐的内涵。例如我在上《青春舞曲》这节课时，为了更进一步让学生了解新疆维吾尔族的风土人情以及对这首歌曲的把握，我先用多媒体展示了我们新疆天山南北的美丽风光，维吾尔族人民身着盛装载歌载舞，同学们听到音乐情不自禁的手舞足蹈起来，这时，我请一些胆子大的同学上台表演，其他同学在台下表演，不要求动作有多优美，只要能表达自己的情感就可以了，学生的情绪被调动起来了，很直观地感受到了维吾尔族人民对祖国和美好生活的热爱。让学生视、听、动结合，加深了学生对音乐作品的理解，从而激发了学生的学习兴趣。

三、音乐和舞蹈相结合培养学生的创造力

通过音乐舞蹈互动可丰富学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，

促进学生思维创造力的发展。培养学生的想象力，是促进其创造力发展的必要前提，而具体鲜明生动的音乐作品能丰富学生的情感体验，促进想象力的发挥。在音乐教学中恰当的运用舞蹈表演，能帮助学生拓展想象空间，通过舞蹈，让学生进行音乐的联想。教师可引导学生根据音乐作品的时代背景、创作思想、体裁、风格，展开想象，鼓励学生进行创作活动。如我在上《化蝶》一课时，通过同学讲解《梁祝》的故事，欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，启发学生设计舞蹈，学生先是用欢快跳跃的动作表现了共读共玩的欢乐场面，随后双膝跪地，用旋转和翻滚的动作表现了梁祝痛不欲生的生离死别场面，最后身披彩色丝巾，翩翩起舞，表现了化蝶的美好愿望。表演者非常投入，其他同学也受到了音乐和舞蹈的感染，慢慢融入其中，学生在参与和体验过程中，通过舞蹈发挥了想象力，也尝到了创作的乐趣。

四、音乐和舞蹈相结合，提高学生的审美能力

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐“以美感人、以美育人”的目的。而在音乐和舞蹈的关系上，舞蹈的表情就等于音乐的旋律一样，动作与动作的联系就等于乐段、乐句的连续，而动作的连续又表现了对乐曲的情感和想象。在教学中学生参与听觉体验、视觉体验和运动觉体验，在音乐活动中获得充分满足和愉悦，体验音乐的美感，通过音乐和舞蹈相结合获得审美的愉悦。例如在上欣赏课《草原晨曲》时，我先播放了一段影像：蓝蓝的天空，碧绿的草原，太阳慢慢从东方升起，金色的光芒洒满草原，

白色的羊群，奔驰的骏马，美丽的姑娘正在辛勤的忙碌。让学生在视觉和听觉上产生美感，然后，老师请一位同学随着音乐表演一段舞蹈，随后又让在课前演练过的同学来表演主题曲，最后让大家一起随音乐舞蹈，很多同学做出了骏马奔驰的动作，还有一些同学模仿了梳头、洗衣、挤奶等动作，同学们用肢体语言表现了内心的感受，和音乐产生了共鸣，在视听动中领悟到音乐的美，获得身心的愉悦，从而提高了审美的能力。

总之，让学生在音乐中体验舞蹈，在舞蹈中感知音乐，将两者有机的融合于音乐课堂教学中，就能在潜移默化中培育美好的情操和健全的人格，提高学生的全面素质；引导学生参与音乐的情感体验，引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，将音乐知识和技能的学习有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，从而全面提高学生自身的综合素画质。