《电影赏析》课程教学大纲

《电影赏析》课程教学大纲
课程代码：000002397
课程英文名称：Appreciation and Analysis for Psychology Movie
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：全校所有专业
大纲编写（修订）时间：2010.7
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
为全面提高学生身心素质，促进学生身心健康，普及心理健康知识，以播放电影的形式宣传心理学，已成为我国大学生心理健康教育中的一种流行趋势。

电影是浓缩的艺术表现形式，包含着心理和文化的意义。

现代生活中很多电影都以现代心理的理论为依据，涉及到很多心理学知识。

本课程通过心理电影的播放和心理学基本理论的介绍，潜移默化地告诉学生生活中蕴涵的哲理，让学生从电影欣赏中学到心理学知识，让心理学知识更好地指导学生的生活。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1.基本知识与基本理论：掌握心理健康知识及相关的心理学基本理论知识。

在比较深刻、广泛的层面上了解人性和生活本质。

2.基本能力：热爱生活，尊重知识，实事求是，提高心理健康水平和生活质量。

（三）实施说明
1.教学方法：在教学中以人本主义教育法为主，以指导教学法为辅，适时结合发现法、讨论法、教学模拟和情境性教学等其他有效教学方法。

2.教学手段：本课程采用多媒体教学形式。

通过对相关主题电影在心理学专业维度上的探讨，对电影中人的心理活动与行为表现进行欣赏和分析，揭示其内涵和启示，从而推动学生对人类自身的再认识，在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新规划自我。

3.在教学过程中要随时注意激发学生的高尚情感体验、培养学生的思维能力和实际解决问题的能力。

在教学互动中要让学生真切体会到体谅、合作、双方尊重和诚实的价值。

（四）对先修课的要求
无。

（五）对习题课、实验环节的要求
围绕相关主题讨论，适当穿插课堂学生互动环节。

这一环节应依据实际教学需要渗透在整个教学过程中。

（六）课程考核方式
1.考核方式：考查。

2.考核目标：本课程的考核目标应与教学目标相一致。

考核过程本身也是一个培养学生能力、提高学生素质、促进学生成长而使学生有所收获的过程。

3.成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（包括课堂活动参与、出勤情况等）占30%，期末大作业成绩占70%。

（七）参考书目
《心理学与生活》（16版），[美]格里格、津巴多著，人民邮电出版社，2003年。

《乌合之众：大众心理研究》，[法]勒庞著，中央编译出版社，2000年。

二、中文摘要
这是一门选修课，适用于全校所有专业各个年级学生。

本课程围绕人际关系、爱情、学习、职业、人生发展等几大主题，通过心理电影的播放和心理学基本理论的介绍，潜移默化地告诉学生生活中蕴涵的哲理，让学生从电影欣赏中学到心理学知识，让心理学知识更好地指导学生的生活。

三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分世界观问题
总学时4学时讲课 4学时实验0学时上机0学时
主要内容：
影片欣赏
影片分析：
1、作品内容；
2、欣赏角度和切入点；
3、心理分析与引导
重点：
理解世界观问题
难点：
树立正确的世界观
第2部分人际关系问题
总学时4学时讲课 4学时实验0学时上机0学时
主要内容：
影片欣赏
影片分析：
1、作品内容；
2、欣赏角度和切入点；
3、心理分析与引导
重点：
人际交往中的良好沟通
难点：
以双赢为目标解决人际冲突的技能
第3部分爱情问题
总学时4学时讲课 4学时实验0学时上机0学时
主要内容：
影片欣赏
影片分析：
1、作品内容；
2、欣赏角度和切入点；
3、心理分析与引导重点：
爱情是一种特殊的人际关系
难点：
树立科学的爱情观
第4部分职业问题
总学时2学时讲课 2学时实验0学时上机0学时
主要内容：
影片欣赏
影片分析：
1、作品内容；
2、欣赏角度和切入点；
3、心理分析与引导重点：
认识自身特性等因素与将来职业满意度的联系
难点：
了解自己的职业理想
第5部分行为问题
总学时4学时讲课 4学时实验0学时上机0学时
主要内容：
影片欣赏
影片分析：
1、作品内容；
2、欣赏角度和切入点；
3、心理分析与引导重点：
认识自身相关问题
难点：
如何改善自身问题
第7部分发展问题
总学时4学时讲课 4学时实验0学时上机0学时
主要内容：
影片欣赏
影片分析：
1、作品内容；
2、欣赏角度和切入点；
3、心理分析与引导重点：
发展是人一生的课题
难点：
理解人生发展
第8部分考评
总学时2学时讲课 2学时实验0学时上机0学时
主要内容：
通过考评对课程进行总结，与学生共同分享整个教学过程带给我们的得失。

在这一过程中进一步增强学生关于自己的积极成长和改变的想法，引发学生进一步深思，在课程结束后的人生之路上自己还可以做哪些努力。

重点：
考评的客观性、公正性、合理性
难点：
考评的人性化以及对学生未来学习生活的延展性促进作用。