文化对中国人思维方式的影响
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文化对人的心理与行为有着巨大的影响。分析这些影响对我们理解 中国文化与中国人的心理之间的关系有重要的指导意义。文化不是一成 不变的， 中国文化也在经历着前所未有的变革， 而东西方文化的交流 给这种变革提供了机会。中国的对外开放不仅要促进经济的繁荣，也应 该有利于文化的发展与人们思想观念的更新，文化心理学将在这一方面 作出它应有的贡献。
思维的辩证性
2 思维的整体性
3
研究中国人思 维特性的意义
教思学维过的辩程证性
Teaching Process
东西方差异 中国人常用的辩证思维方式对其认识问题过程的影响最大， 并明显 地表现在中国人对矛盾的看法上。 中国人从世界是普遍联系的、变化的 及复杂的观点出发看待矛盾， 认为任何事物当中都蕴涵着矛盾。 因此， 折中是处理矛盾的最好方式。 相反，美国人从世界的相对稳定性出发， 认为有可能从一个大的环境中提取出单个的事物并对其做对错判断。 这 种看待矛盾的方式使得中国人在处理矛盾时更多地求助于协商，而美国 人则求助于规则和法律。
化是一种“本体底蕴”， 人是文化的主体，
2
同时也被文化所影响。另一派的观点则相反， 认为文化本身以及由文化所引发的心理及行
பைடு நூலகம்
为差异是文化心理学的主题，文化心理学不
仅要发现这些差异，而且要分析这样的差异
为什么会产生。
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维
特性
启示 思考
教研学究思过路程和方法
教思学维过的整程体性
Teaching Process
东西方差异 东方文化中的人（包括日本、中国和韩国）在看待问题时所采取的 认知取向是整体性的，强调的是事物之间的关系和联系； 相反，西方文 化中的人（北美及欧洲）则用分析式的方式处理问题，强调事物自身的 特性。在一项有关基本归因偏差问题的研究中，东方人在解释事件原因 的时候往往用外因而不是内因。不同的是， 西方人首先强调个人本身所 具有的特性的作用。 在处理客体时， 他们会从背景中把该客体分离出来， 并着重分析客体本身的特性，而不是把分析的重点放在它与其它事物的 联系之上。
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维
特性
启示 思考
教学启过示思程考
Teaching Process
文化心理学家对中国人思维方式的分析将使人们能在一个更高的层 次上理解东西方人在心理学与行为上的诸多差异， 对生活于其中的人们 的社会适应很有意义。 但是， 由于在这一方面的研究仅仅开始，所以有 很多问题极需要解决，其中最首要的问题是：我们怎样衡量中国人的文 化与思维特性？作者本人和Peng 等人目前正在进行构建一个用于测量中 国人整体思维特性的量表，之后将以此为依据，分析探讨这种思维特性 对不同文化之中的人们的心理与行为有什么样的影响。
教研学究过中国程人思
Te维ac特hi性ng的P意roc义ess
1、基于不同文化背景的思维方式对人们的认知活动有着重要的影响， 而对这些特征进行深入的研究有助于我们理解东西方人在许多方面存在 差异的原因。 2、对中国人思维特性的研究有助于我们对科学发展进程中一些现象的认 识。 3、了解中国人的思维方式有利于培养人们的创新精神，从而提升整个民 族的竞争力。
教学启过示思程考
Teaching Process
另外，还有一个问题值得注意，就是如何把思维特性与其它因素（ 如人格、情境等）联系起来加以考虑。因为不论对西方人还是对中国人， 思维特性不可能孤立地起着作用。 所以， 找到一个适合研究思维特性的 情境也是今后研究者需要注意的问题。
教学启过示思程考
Teaching Process
谢聆 谢
听
文化对中国人思维方式的影响
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维
特性
启示 思考
教学分引言析
Teaching Analysis
研究目的：通过分析中国人的思维特性探讨
1
在更深的的层次上理解中国文化的影响以及 东西方文化差异的根源。
研究背景：心理学家对“文化如何影响人们
的心理与行为”有两种看法： 一种认为文
Teaching Process
文化心理学 思路体系
价值途 径
自我途 径
情境途 径
理论途 径
教文学化过心理程学的
Teac研hi究ng方P法rocess
最初的研究者采用观察、访谈、民俗分析等方法分析文化的差异及 其对人们的影响。
比观察分析更进一步的是价值调查法，这种方法是用问卷调查的方 法对比不同文化中人们在思想、信念与价值观上的差异。文化心理学中 的价值调查法有 4种形式： 分别是排序法、 评价法、 态度量表以及行为 场景法。
随着文化心理学的进一步发展， 其它的方法也开始被采用。例如文 化启动研究的范式。
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维 特性
启示 思考
教中学国反人思的思维
Teachin特g 性Refletion
几十年来， 跨文化心理学发现了东西方人在文化及 行为上的诸多差异， 也在一定程度上解释了这些差异的 文化与生态学成因。 可惜的是这些解释仅仅是表面性的 ，它没有提供深层的原因。Peng、Nisbett以及 Ji等人的研 究工作在一定程度上揭示出了文化影响的机制—文化是通 过认识论来起作用的， 东西方在认识论上的差异决定了 他们在诸多方面的不同。在他们一系列的研究中，Peng等 人不仅证明了这一点， 而且还总结出了中国人的思维特 性，在他们的眼中，中国人的思维特性决定着中国人看待 问题的独特方式 。
思维的辩证性
2 思维的整体性
3
研究中国人思 维特性的意义
教思学维过的辩程证性
Teaching Process
东西方差异 中国人常用的辩证思维方式对其认识问题过程的影响最大， 并明显 地表现在中国人对矛盾的看法上。 中国人从世界是普遍联系的、变化的 及复杂的观点出发看待矛盾， 认为任何事物当中都蕴涵着矛盾。 因此， 折中是处理矛盾的最好方式。 相反，美国人从世界的相对稳定性出发， 认为有可能从一个大的环境中提取出单个的事物并对其做对错判断。 这 种看待矛盾的方式使得中国人在处理矛盾时更多地求助于协商，而美国 人则求助于规则和法律。
化是一种“本体底蕴”， 人是文化的主体，
2
同时也被文化所影响。另一派的观点则相反， 认为文化本身以及由文化所引发的心理及行
பைடு நூலகம்
为差异是文化心理学的主题，文化心理学不
仅要发现这些差异，而且要分析这样的差异
为什么会产生。
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维
特性
启示 思考
教研学究思过路程和方法
教思学维过的整程体性
Teaching Process
东西方差异 东方文化中的人（包括日本、中国和韩国）在看待问题时所采取的 认知取向是整体性的，强调的是事物之间的关系和联系； 相反，西方文 化中的人（北美及欧洲）则用分析式的方式处理问题，强调事物自身的 特性。在一项有关基本归因偏差问题的研究中，东方人在解释事件原因 的时候往往用外因而不是内因。不同的是， 西方人首先强调个人本身所 具有的特性的作用。 在处理客体时， 他们会从背景中把该客体分离出来， 并着重分析客体本身的特性，而不是把分析的重点放在它与其它事物的 联系之上。
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维
特性
启示 思考
教学启过示思程考
Teaching Process
文化心理学家对中国人思维方式的分析将使人们能在一个更高的层 次上理解东西方人在心理学与行为上的诸多差异， 对生活于其中的人们 的社会适应很有意义。 但是， 由于在这一方面的研究仅仅开始，所以有 很多问题极需要解决，其中最首要的问题是：我们怎样衡量中国人的文 化与思维特性？作者本人和Peng 等人目前正在进行构建一个用于测量中 国人整体思维特性的量表，之后将以此为依据，分析探讨这种思维特性 对不同文化之中的人们的心理与行为有什么样的影响。
教研学究过中国程人思
Te维ac特hi性ng的P意roc义ess
1、基于不同文化背景的思维方式对人们的认知活动有着重要的影响， 而对这些特征进行深入的研究有助于我们理解东西方人在许多方面存在 差异的原因。 2、对中国人思维特性的研究有助于我们对科学发展进程中一些现象的认 识。 3、了解中国人的思维方式有利于培养人们的创新精神，从而提升整个民 族的竞争力。
教学启过示思程考
Teaching Process
另外，还有一个问题值得注意，就是如何把思维特性与其它因素（ 如人格、情境等）联系起来加以考虑。因为不论对西方人还是对中国人， 思维特性不可能孤立地起着作用。 所以， 找到一个适合研究思维特性的 情境也是今后研究者需要注意的问题。
教学启过示思程考
Teaching Process
谢聆 谢
听
文化对中国人思维方式的影响
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维
特性
启示 思考
教学分引言析
Teaching Analysis
研究目的：通过分析中国人的思维特性探讨
1
在更深的的层次上理解中国文化的影响以及 东西方文化差异的根源。
研究背景：心理学家对“文化如何影响人们
的心理与行为”有两种看法： 一种认为文
Teaching Process
文化心理学 思路体系
价值途 径
自我途 径
情境途 径
理论途 径
教文学化过心理程学的
Teac研hi究ng方P法rocess
最初的研究者采用观察、访谈、民俗分析等方法分析文化的差异及 其对人们的影响。
比观察分析更进一步的是价值调查法，这种方法是用问卷调查的方 法对比不同文化中人们在思想、信念与价值观上的差异。文化心理学中 的价值调查法有 4种形式： 分别是排序法、 评价法、 态度量表以及行为 场景法。
随着文化心理学的进一步发展， 其它的方法也开始被采用。例如文 化启动研究的范式。
目录
CONTENTS
引言 部分
思路和 方法
中国人 的思维 特性
启示 思考
教中学国反人思的思维
Teachin特g 性Refletion
几十年来， 跨文化心理学发现了东西方人在文化及 行为上的诸多差异， 也在一定程度上解释了这些差异的 文化与生态学成因。 可惜的是这些解释仅仅是表面性的 ，它没有提供深层的原因。Peng、Nisbett以及 Ji等人的研 究工作在一定程度上揭示出了文化影响的机制—文化是通 过认识论来起作用的， 东西方在认识论上的差异决定了 他们在诸多方面的不同。在他们一系列的研究中，Peng等 人不仅证明了这一点， 而且还总结出了中国人的思维特 性，在他们的眼中，中国人的思维特性决定着中国人看待 问题的独特方式 。