幼儿园一日活动设计
幼儿园一日活动设计
幼儿园一日活动设计
总目标；讲卫生养成良好习惯
上午：9:30-10：00入园老师九点半之前上班做好迎接幼儿的工作
10:00-10:30晨间检查、晨操、游戏
10:30-11:00加餐、如厕、洗手
11:00-11:30活动（艺术活动-小小手）
目标：1、培养幼儿讲卫生的好习惯
2、让幼儿了解正确的洗手方法
3、培养幼儿身体协调力
准备：音乐、正确洗手步骤图等
过程一：
1、小朋友请伸出你的小小手和老师的手比一比谁的大谁的小呢？
2、我们怎样让小手变干净，让幼儿说一说教师小结，并让幼儿看看如何正确洗手步骤并模仿，告诉孩子怎样让小手不受伤呢，怎样保护小手。
3、我们的小手都能干什么呢？
4、教师把儿歌念一遍让幼儿仔细听我们的小手都能干什么？
5、老师放音乐跟音乐跳舞引起幼儿兴趣
过程二：学唱儿歌理解儿歌内容，并学习动作
过程三：跟儿歌跳舞（小小手）
过程四：分组表演
过程五：老师和幼儿一起跳舞
11:30-12:00如厕、洗手、喝水、自由活动
12:00-12:30区角活动幼儿自由选择所进的区角
12:30-13:20整理队伍回教室如厕、洗手、餐前准备
13:20-13:50进餐、散步、如厕
13:50-15:40午睡做好各项交接班记录
15:40-16:20喝水、梳头、整理
16:20-16:50奥尔夫音乐活动
17：00-17:30进餐（晚餐）
17:30-18:00自由活动、如厕
18:00-18：30活动四
18:30-19:30户外活动自选体育器械（轮胎、呼啦圈、小高跷等户外玩具）
19：30-20:30离园（大班上活动时间30分钟-35、中班20分钟-25分钟、小班15分钟-20分钟）离园时间小班提前半小时接
幼儿园活动设计与实施课程标准
1.课程性质 本课程是高等职业学院学前教育专业专业人才培养方案职业核心能力课程之一，是理论与实践相结合的专业必修课程。。 2.课程目标 本课程的核心目标是通过教学和教育实践，使学生比较系统而全面地掌握幼 儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导，培养学生作为幼儿园一线教师所应具备的基本教学能力。 职业能力目标： 熟悉幼儿园课程的基本类型与特点；理解幼儿园课程的设计原理和方法；掌握儿园课程实施的 基本步骤和方法。 能运用相关原理与方法开展幼儿园五大领域课程的设计；能完成幼儿园活动方案 的开发与完善 能够将活动方案归纳为简明扼要的流程；能实施常见类型的幼儿园课程。 能够在教学过程中为幼儿创设良好的心理氛围。 3?课程任务与要求
学活动。 （三）健康领域的教育活动设计与实施 1. 幼儿健康发展 的特点； 2?健康领域活 动目标； 3. 健康领域活动 范畴与分类4?保 健教育活动设计； 5.体育活动设 计。 了解健康领域活动 的目标； 掌握幼儿园阶段健 康发展特点；掌握 幼儿园保健活动的 主要内容与方法； 掌握幼儿园体育活 动设计的主要内容 与方法； 分析案例并设计教 育活动。 能够根据案例分 析不同的目标， 反之亦能设计教 学活动的目标； 能够设计并实施 保健与体育教育 活动。 课后练习： 保健与体育活 动的内容与方 法；单元测 试：设计两类 活动。 评价结果： 优秀/良好/ 合 格/不合格 （四）语言领域教育活动设计与实施 1.幼儿语言发展 特点； 2?语言领域目 标； 3.语言教育活 动的类型； 4.常用方法与 案例赏析。 5.语言教育活动 设计。 掌握幼儿语言发展 阶段和特点；了解 谈话活动、讲述活 动、听说游戏、文 学作品学习活动、 早期阅读活动等语 言教育活动类型； 掌握常用的活动方 法； 分析案例，设计语 言教育活动； 能够阐述不同年 龄段幼儿的语言 发展特占； 八、、\ 能够举例说明不 同的语言教育活 动类型；能够设 计语言教育活 动。 课后练习： 语言发展的阶 段和特点；不 同语言教育活 动类型；单元 测试：设计语 言教育活动。 评价结果： 优秀/良好/ 合 格/不合格 （五）社会领域教育活动设计与实施 1.幼儿社会认 知发展特点； 2.社会领域教 育目标； 3.幼儿园社会 教育活动类型与方 法； 4.案例赏析 5.社会教育活动 设计。 掌握幼儿社会认知 发展的特点；理解 教育目标；掌握社 会教育活动的类型 和方法； 设计并实施社会教 育活动方案 能够描述幼儿社 会认知发展的特 点；能够设计活 动目标，根据目 标元成方案；能 够实施社会教育 活动方案 课后练习： 活动类型；单 元测试：设计 社会教育活 动。评价结 果：优秀/良 好/合格/不合 格
幼儿园大班音乐教案 (15篇)
幼儿园大班音乐教案（15篇） ：幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案（第一篇：幼儿园大班音乐教案：啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：”有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)
出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐资料，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不明白哪棵树生病，它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎样样(高兴)，用肢体动作表现，如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动，分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演，教师指导。注意演大树的幼儿，必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说到达预想目标了。 而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后，让幼儿欣赏音乐，他们便能
幼儿园艺术活动设计
大班艺术活动设计 活动名称：我是一个粉刷匠 活动目标： 认知目标：理解歌词、懂得旋律； 技能目标：能够自己演唱这首歌； 情感目标：能够在活动中获得快乐； 活动准备：视频、音乐、铃鼓 活动过程： 一、开始部分 音乐导入。 开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。 二、基本部分 1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象 2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。 3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。 4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力 三、结束部分 让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。 活动延伸： 小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。
中班艺术教案 活动名称：做梦的女孩 活动目标： 1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。 2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。 3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。 活动准备： 1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画） 2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料） 3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）教学过程： 一、开始部分： 1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？ 2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉） 3、师：“天亮了，该起床了。”二、基本部分1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。 2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。 3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。）哦，原来
幼儿园创意美术教案
幼儿园创意美术教案 幼儿园创意美术教案活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种风趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程： 一.引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗? 二.元元表演变圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪惠一下子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿解放讨论，告诉身边的好朋友。 三.幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 四.评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。 五.延伸活动： 小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。 幼儿园创意美术教案活动目标 1.感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。 2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。 3.感受秋天丰收的景象。 活动准备
幼儿园单元主题教育活动的设计与指导
幼儿园单元主题教育活动的设计与指导 教学目标理解幼儿园单元主题设计与开发的原理，掌握幼儿园单元活动设计的一般程序与技巧。 教学课时6 教学方法讲授法、讨论法 教学准备多媒体教学设备、PPT教学软件 教学内容与教学流程 单元主题教育活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育活动。它的特点就是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心（问题或事件）有机连接起来，让幼儿通过该单元主题教育活动，获得与中心有关的较为完整的经验。 单元主题教育活动强调，幼儿生活中的世界是以具体的“自然物”为本位，而不是以抽象出来的“学科知识”为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是精深，但却相互割裂的认识。用一个形象的说法，他们要了解的是一个可能不够精细、有些模糊，但却活生生的“大象”，而不是放大镜下的象鼻子、象耳朵、象牙、象腿…… 1．主题的选择与开发 “主题”是单元主题教育活动的核心。它既表明幼儿将要参与的系列活动，又表明他们将从中所获得的关键经验；同时又是教师选择组织学习内容、展开教育过程、创设教育环境的引航灯。因此，“主题”是单元主题教育活动设计的起点和灵魂。 （1）选择主题的出发点 单元主题教育活动的主题一般来自于幼儿的生活。选择主题可有多个出发点： ①从课程目标出发 课程目标的实现需要相应的教育活动加以支持，因此，可从确定的课程目标出发，寻找相应的活动主题。如，我们可根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”这一目标，选择“奇妙的种子”“我家的电器”等主题。
幼儿园大班艺术活动计划
幼儿园大班艺术活动计划 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，下面是小编收集整理的幼儿园大班艺术活动计划，欢迎阅读参考!! 幼儿园大班艺术活动计划一我园迎来了第一个新学年，随着时代的不断发展及家长的迫切要求，我们艺术教育也面临着新的突破鉴于此，根据新《纲要》及园务计划的精神，我园将在本学年的艺术活动中，进行创新的教学尝试。 一、指导思想： 为提高幼儿艺术教育的整体水平，让更多的孩子在丰富多彩的艺术活动中健康、愉快地成长。本学年我园艺术活动将根据区艺术节活动的指导思想，结合我园实际举行有自己特色的艺术节活动，从实际出发积极探索幼儿艺术教育新路子。 二、主要工作思路： 本学年艺术工作要从以下几个方面来开展： 1、强化自身建设，努力提高艺术教育整体水平。 本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的艺术计划，确定每一次艺术活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加，切实提高教师们的水平。与园领导共同商
量，努力安排好各位参加活动教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到艺术活动中，解决他们的后顾之忧。 2、从实际出发，举行有自己特色的艺术节活动： 结合他们的年龄特点，开展适当的艺术教育是很有必要，它对幼儿的情感教育、性格形成有良好的促进和帮助作用。现计划如下： (一)、通过游戏活动培养幼儿学习艺术的兴趣。 (二)、结合幼儿生活经验和季节变化的特征促进艺术技能技巧的学习。 (三)、注重幼儿的个性发展，鼓励大胆参与、表现。 (四)、多提供一些自然物、废旧材料让幼儿动手制作。 (五)、结合幼儿的年龄特点开展欣赏活动，提高幼儿的艺术素养。中小学教育资源站 三、本学年活动安排如下： 1、宣传组织阶段：20xx年9月开始各班结合实际举行形式多样的艺术活动。 2、十月份开展以秋天为主题的美工活动。 学前班塑料瓶大变身，大班种子拼画，中班美丽的树叶，小班秋天的水果 3、十一月份参加早操比赛 4、十二月份亲子趣味游戏 各班班主任自选活动主题
幼儿园中班美术创意画幼儿园创意美术教案
幼儿园中班美术创意画幼儿园创意美术教案从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。以下是精心的幼儿园创意美术教案的相关资料，希望对你有帮助! 泡泡泥塑面具 设计思路： 从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。 活动目标： 1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。 重点： 用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。 难点： 培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。 活动准备： 多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。 活动过程： 一、导入部分
让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。 二、基本部分 (一)讲述部分 1、师：“爸爸、妈妈平常带我们去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。(介绍面具) 2、在什么节日里可以看到人们戴面具? 3、让幼儿观察数种脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的? 4、问幼儿在生活中还看到过哪些脸部造型? 5、讲解制作方法： (1)先塑脸型
幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用
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幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用 这个学期我学习了艺术教育概论这门课，我结合我学习的专业并查阅了书籍，对幼儿园艺术教育各个门类的基本特点和教育作用做了一个总结。幼儿园艺术教育包括：美术、音乐、舞蹈和文学。下面我就从各个方面谈谈我个人的看法。 1．美术 美术是通过塑造形体再现生活的造型艺术，造型是美术的主要特征。美术通过塑造具体事物的视觉形象，使形似和神似相统一，绘景和抒情相统一，达到“形神兼备”和“情景交融”。绘画是通过构图、造型和设和色等手段创造视觉艺术形象。通过视觉形象的描绘，可以表现人瞬间的思想感情，还可以使欣赏者联想到没有出现在画面上而又和画面形象有密切联系的事物，从而在一定程度上打破了时间和空间的限制。如王有政的国画《悄悄话》，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩子，背着书包、算盘，手里拿着一张纸，笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她受到了老师的表扬……正如中国画论里所说“虚实相生，无画处皆成妙境”。运用虚实相生的手法，使作品显得妙趣横生而有意境。 绘画长于描写表态的物体，表现瞬间的形态，因此它在表现时间和运动方面有很大的局限性。在绘画的构图中，应尽量选取那些能够使欣赏者联想到的、与画面形象有关的情景，使得事物的前前后后都能从这一瞬间的画面得到清楚的理解。《悄悄话》里的小姑娘使我们联想到她刚从学校回来，把悄悄话告诉爷爷，从爷爷抿嘴笑的表情上可以想象到小姑娘的悄悄话是报告了好消息。 幼儿在美术活动中要眼看、脑想、手做，只有三方面协同动作，才能使儿童的感知觉得到协调的发展。幼儿绘画也需要构图、造型和设色，用绘画表达自己的思想感情。特别是儿童意愿画不仅表达儿童的思想感情，还反映了儿童的观察力和想象力。在幼儿美术中应当培养他们的观察力、记忆力、想象力和创造力。通过美术活动促进儿童手部小肌肉群的发达，使其动作灵活、准确，心灵手巧，掌握基本技能、技巧，发展审美能力。通过美术活动进行视觉形象的美感教育。 2．音乐 音乐是声音的艺术，音乐中的声音主要是乐音。乐音有高低、长短、强弱、音色等特性，乐音的这些特性在人们感受知和表现音乐艺术美的过程中，有着重要的作用。在音乐教育中应当重视发展儿童的音乐听觉能力，日本“山叶音乐教育休系”很重视儿童的听觉训练，他们认为，4~6岁是听觉训练的最佳期。音乐艺术实践包括三个方面：创作、表演（演唱演奏）和欣赏。作曲家创作了音乐作品，需要有人演唱或演奏才能产生社会效益。在音乐实践活动中，音乐作品创作的优劣，演唱、演奏水平高低，音乐欣赏程度的深浅，都与各方面实践者的社会经历、知识基础、文化水平、艺术修养、音乐技能技巧等密切相关。 从音乐艺术的存在方式来看，它是在时间过程中逐步发展开和完成的，所以它又是时间艺术。音乐艺术的展示方式为表达音乐内容、一种情绪，还能表达内容情绪的发展、变化。如幼儿歌曲《摇啊摇》表达了小朋友摇娃娃睡觉这
幼儿园大班艺术活动教案
幼儿园大班艺术活动教案 Teaching plan of art activities in kindergarten
幼儿园大班艺术活动教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动： 1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。 2、初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。 活动过程： 1、欣赏歌曲感受音乐旋律饿表达的情绪。 2、探索用图示法理解记忆的歌词的方法。 （1）出示挂图，引导幼儿观察图上的景物。 （2）结合挂图欣赏歌曲第一段，使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。 （3）讨论怎样用1-4的贴绒数卡按顺序在图上把第一的歌词标出来。 （4）尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。
（5）欣赏歌曲第二段，讨论歌曲第二段的图示法并用5-8的数字标注和演唱。 3、幼儿与教师练习接唱歌曲。 4、幼儿分小组有表情地接唱，教师鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演，分享与同伴一起歌唱的乐趣。 活动目标： 培养幼儿认真观察自己喜欢的幼儿园环境，大胆作画。 活动准备： 图画纸、彩色笔指导要点： 教师指导： 1.幼儿园美吗？你最喜欢幼儿园的哪个地方？它有什么明显的特征？ 2.幼儿选择一个合适的地点进行写生，如果范围不好确定，可以把两手食指与大拇指组成"取景框"进行确定。 3.展示作品，还可以利用作品布置成幼儿园的平面图并介绍。 3一群好朋友（写生画）活动目标： 1.观察一群好朋友的基本特征及动态,培养幼儿的观察力。.
幼儿园教案综合艺术活动设计
这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。 二、活动建议 1、欣赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、朋友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐游戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110；假想： 5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。 三、多种选择
能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作；积极参与表演活动，活动中投入。 2、教学准备： 音乐：磁带《打电话》 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 3、教学过程： ⑴欣赏与模唱 ①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲？ 教师：小朋友仔细听，就能发现。 ②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒 ③教师：你知道歌曲的名字吗？幼儿：《打电话》。 教师：你会打电话吗？幼儿：会。 教师：打电话需要注意什么呢？幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。 ⑵学打电话 ①生活电话：打外线。 ②想象电话：打内线、园内教师配合。
⑶音乐游戏：《打电话》 幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。 ⑷创作与表演 ①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢？幼儿：能。 教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 ②请幼儿分三组来练习和创作。 ③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。 ⑸评价与再创造 ①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。 ②提供服装、道具和化妆。 ③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。 ⑹活动延伸 鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗？ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么 在思想方面：
幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案
幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案 幼儿园美术课教案篇1:中国红 【设计意图】 现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。 【活动目标】 1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。 2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的表达。 3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。 【活动准备】 师生共同收集红色的实物。 相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。 【活动过程】 一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等) 提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的? 二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。 1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。 提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢? 教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。 2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋) 3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》)，感受红红的节日气氛。
4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。 三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。(配上音乐) 分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。 幼儿园美术课教案篇2:泡泡泥塑面具 设计思路： 从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。 活动目标： 1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。 2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。 重点： 用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。 难点： 培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。 活动准备： 多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。 活动过程： 一、导入部分 让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。 二、基本部分 (一)讲述部分
18秋华师《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业
(单选题) 1: 幼儿园综合艺术活动设计的关键在于确定各种艺术形式或学习内容的()。 A: 区别 B: 特性 C: 相似同构点 D: 差异 正确答案: (单选题) 2: ()一直是幼儿园艺术教育实践过程中基本的且被普遍采用的方法之一，被运用于幼儿园艺术教学的不同活动领域中。 A: 多感官参与的方法 B: 整体感知的方法 C: 预知学习的方法 D: 模仿学习的方法 正确答案: (单选题) 3: 幼儿园综合艺术活动的内容选择以()为根基。 A: 幼儿性格 B: 幼儿思想 C: 幼儿文化 D: 幼儿特点 正确答案: (单选题) 4: ()是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。 A: 性格 B: 人格 C: 习惯 D: 风俗 正确答案: (单选题) 5: 在奥尔夫体系的教学中，动作节奏包括律动、舞蹈和声势活动。其中，()是奥尔夫教育体系的独创。 A: 声势活动 B: 律动 C: 舞蹈 D: 朗诵 正确答案: (单选题) 6: 总体来看，()正处于戏剧意识的萌芽期，幼儿娱己的成分大于娱人的成分。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 全体 正确答案: (单选题) 7: 奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术表演形式的纽带。 A: 节奏 B: 游戏 C: 教学 D: 乐器 正确答案: (单选题) 8: ()是教师艺术素养的重要组成部分，也是教师从事教育教学工作、引导幼儿主动学习知识的一个窗口。 A: 语言 B: 音乐 C: 绘画 D: 创造力 正确答案:
B: 知识 C: 品德 D: 能力 正确答案: (单选题) 10: 游戏化综合艺术教学活动形式的选择应以()为基本活动形式，活动具有趣味性。 A: 教学 B: 小组活动 C: 集体活动 D: 游戏 正确答案: (单选题) 11: 幼儿园综合艺术活动()是综合艺术活动组织的前提，是决定活动成效的重要因素之一。 A: 设计 B: 执行 C: 实施 D: 评价 正确答案: (单选题) 12: 幼儿艺术教育，是指以幼儿艺术为媒介和主要手段、以()为核心的艺术启蒙教育。 A: 领悟 B: 体验 C: 审美 D: 成长 正确答案: (单选题) 13: 具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。A: 主体 B: 从属 C: 被动 D: 领导 正确答案: (单选题) 14: 艺术教育()的趋势也成为当今国际幼儿艺术教育的一种潮流。 A: 专业化 B: 精细化 C: 市场化 D: 综合化 正确答案: (单选题) 15: 幼儿园戏剧性综合艺术活动的构建应从本园实际出发，全面深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，体现“()”的价值。 A: 创新教育 B: 全面教育 C: 有效教育 D: 人格教育 正确答案: (多选题) 1: 撰写艺术教育活动目标的原则包括()。 A: 系统化原则 B: 系列化原则 C: 行为化原则 D: 渐进化原则 正确答案: (多选题) 2: 在进行幼儿园综合艺术活动评价时，一般应遵循的原则有()。 A: 创造性原则 B: 诊断性原则 C: 全面性原则
幼儿园：大班艺术活动《舞龙》
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班艺术教案 编订：XX文讯教育机构
大班艺术活动《舞龙》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德 智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全 面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行 教学使用。 活动目标： 1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解aba的音乐结构形式。 2、学习舞龙的动作，根据音乐尝试创编龙翻身、点头、摆尾等动作。 3、鼓励幼儿合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。 活动重点： 根据音乐的变化启发幼儿表现出龙的动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。 活动难点： 舞龙是一项团结合作的活动，在活动中组织幼儿团结一致完成舞龙将是本次活动的难点。活动准备： 1、乐曲《金蛇狂舞》，舞龙的视频。 2、舞龙道具人手一份。 活动过程：
一、感受音乐旋律，体验欢快的情绪。 1、师：今天老师给你们带来了一首非常好听的曲子，我们一起来欣赏一下吧。（听音乐） 2、师：这首曲子好听吗？听了这首曲子你的心情怎样？（高兴、开心）那你在高兴的时候会怎么做？（笑、唱歌、跳舞）张老师也特别喜欢这段音乐，听了这段音乐我想跳舞，你们愿意和老师一起来跳舞吗？（和孩子一起跳舞） 3、引导孩子感知因音乐aba的结构。 师：在这段音乐中还藏着一个秘密。启发幼儿找出音乐aba的结构形式。 二、学习舞龙的动作 1、看舞龙视频。 师：今天老师还带来了一段视频，我们一起来看看视频里的叔叔他们在高兴的时候在干嘛。 2、看完视频后老师启发幼儿创编舞龙的动作。 师：这些叔叔在干嘛呀？（舞龙）对了，原来在最开心、最快乐的时候大人们还会来舞龙，你刚在仔细看叔叔是怎么舞龙的啊？（强调龙珠的作用，幼儿创编舞龙的动作）你们想不想舞龙啊！（分发道具） 3、幼儿跟着音乐练习舞龙的动作。
幼儿园艺术教育活动与设计
《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案 一、简答题 1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。 2、什么是艺术教育的审美性原则 审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。 3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些 唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。 4、唱歌过程中如何保护嗓音 嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。 5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动 折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。 6、什么是幼儿园环境创设的动态性原则 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 7、什么是配器方案 配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。 8、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则 9、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括
幼儿园活动设计与评价
34总结性评价:指在完成某个教育活动活某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。 35最近发展区：儿童独立完成、达到的水平与在成人帮助下完成、达到的水平之间的差异即是最近发展区。 36行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性等特点。 37、合作活动方式 是指当幼儿专注于自己自由活动时，教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动过程中，以施加教育影响，但仍然以幼儿自主掌握活动的进程。 38个体评价：指参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价，评价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习能力与习惯等方面。 39活动区活动：指将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园的教育活动。 40感知体验法指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。 41情景表演法：现场或通过录象向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为。 42分科设计活动：是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平，从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识，组成各种不同的科目。 43、个别教育活动 这是教师与幼儿个体的直接联系方式，是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。 44、智力技能 智力技能：是指儿童通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。 45、非正式评价 非正式评价: 指发生在教育活动过程和特定活动情景中的，不自觉地进行着的对学习者的行业言语以及教学活动现象或事件等的观察和评定。
幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动的教案]
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动 的教案] 让幼儿感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。以下是小编精心整理的幼儿园美术活动的教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园美术活动的教案篇一 《美丽的桃花》
【活动目标】 1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。 2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。 3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。 【活动准备】 水彩笔记录纸、图片、桃花若干。 【活动过程】
1、出示桃花图片，提问：这是什么花?你在哪儿见过这种花? 2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现)。 3、自由观察桃花 ——幼儿观察桃花的形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。 ——按自己的方法记录观察情况(可用绘画、符号形式，也可用数字表示)。 4、交流探究结果。
——根据自己的记录自由交流。 ——个别幼儿讲述：桃花是什么样的?(教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导，重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的) ——共同讨论：为什么人们喜欢把桃花称作“报春花” ? ——师幼总结桃花的特征，并根据大家的描述将桃花编成儿歌。 5、教师引导幼儿讨论：你喜欢桃花吗?为什么? 幼儿园美术活动的教案篇二
美丽的阳澄湖树林 【活动目标】 1，初步学会用画笔配合颜料来装饰树枝，并用不同的树枝大胆印画。 2，尝试用棉花装饰画面，体验活动的快乐，并且学会欣赏阳澄湖冬天的美景。 【活动准备】 颜料，画笔，树枝，课件，废纸，背景画，抹布，桶等。 【活动过程】
幼儿园综合艺术教育—风
幼儿园综合艺术教育—风 设计意图： 通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配 乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。 活动目标： 1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。 2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。 3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。 活动准备： 学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具 材料； 知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创 作经验。 活动过程： 一、教师与幼儿讨论，导入活动 猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现 象”(风) “风有颜色吗?”“为什么?”
“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有 哪些颜色?” 教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。 提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?” “看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?” “为什么说他们有颜色?” “散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿 重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇) “你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?” 二、讨论绘画创作的内容 “想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？ 它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。 “想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的 一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？” 三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导 “今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。” 教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘 画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。 (部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿， 增强相互之间的交流。) 四、评价活动
幼儿大班艺术教案
幼儿大班艺术教案 《花伞面》 目标: 1、学习沿边线有规律地装饰伞面,能大胆地表现不同的花纹图案。 准备: 1、幼儿用书《花伞》。 2、不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。 3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。 4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。 过程: 1、观察“伞的世界”: “瞧到这些伞,您有什么感觉:” “您最喜欢哪一顶小花伞？” 2、讨论、演示: 出示几幅有规则排列的花纹图案: “瞧瞧这些花纹就是怎么排队的？” 学习装饰伞面: “伞面的边线在哪里？” 请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线: 3、重点:一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。 4、幼儿制作、表现: 介绍其她装饰材料,让幼儿选择自己喜欢的材料制作。鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。 5、作品展示: 幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示,共同欣赏。 幼儿园大班美术教案:画味道 艺术活动:画味道 教学目标: 1、通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力与审美能力。 3、教学准备: 1、各种味道的食品,如:奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 4、活动室布置成演播厅场景。 5、3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 6、4、作画时用的轻松的音乐磁带与游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。教学过程: 一、幼儿进入演播厅,自由结伴分别入座红、黄、蓝队师:小朋友们好！欢迎您们来到“猜一猜,画一画”节目的演播现场。我就是主持人小樊姐姐,首先让我来介绍一下我们的来宾:这就是红队,欢迎您们!这就是黄队,欢迎您们!这就是蓝队,欢迎您们!下面,就让我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼儿:ye!) 二、尝尝味道,说说味道、猜猜味道1、师:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要请您们来猜味道,您们知道都有哪些味道不？(幼儿回答) “我这儿有一个百宝箱,里面就装着各种味道,现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道,等您尝好了味道就告诉大家您的感受,但就是您不能直接说出您吃的就是什么东西,就是什么味道的,而就是要告诉大家您的感受就是什么样的,您会想到什么事情,猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 7、3、幼儿进行游戏。4、教师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画,我画,我画画画“(幼儿:ye) 三、尝尝味道,想想味道,画画味道1、师“每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后合上眼睛慢慢体验就是什么味道,再想想怎样用画来表达,用笔画出来。 2、幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回启发指导。 3、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,大胆落笔,创造性地表现自己所要表达的味道。四、说味道1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。2、每位