公安专业本科教育中的科学意识培养

随 着 公 安 学 一级 学 科 地 位 的 初 步 建 立 培 养 高 素 质 的 公 安 人 才 ， 为 公 安 队 伍 建 设 科 学 意 识 培 养 的 关 注 是 十 分 不 足 的 。
及 国 内 多所 公安 院 校 由专 科 高 校 提升 为 本 科高校 ， 将 会 有 更 多 的 公 安 学 专 业 本 科 毕 业 生 步 向 公安 工 作 岗 位 。 这 对 于 不 断 提 升 我 国 公 安 队 伍 的 整 体 素 质具 有 重 要 意 义 。 同时 ， 这 也 为 公 安 高 校 的 专 业 教 育 方 式 及 人 才 培 养 模 式 优 化 与 进 步 提 出 了新 的 要 求。 作 为 高 素 质的 执法 人 员 ， 广 大 公安干 警 必须具备 较强的科学意识 ， 这 样 才 能 在 工 作 中不 断 提 高 效 率 ， 取 得 事 半 功 倍 的 理 想 效果 。 而 这 方 面 的 培 养 需 要 从 其 接 受 公 安 专 业 本科 教 育 开 始 。 构 筑 坚 实 的基 础 。 由于 工 作 岗位 、 具 体 警种 不同 ， 在专 业 素 质 方 面 ， 对每 个 民 警 的具 体 ３在公安专业本科教育中着 力进行科 要 求可能存在差异 。 但 就民警的基本素 质 学意 识培 养 的基本 途径 乃 至 公 安 队 伍 的整 体 素 质 而 言 ， 科 学 意 识 ３． １ 全 面树 立 培养科 学意 识 的基本 导 向 是 必不可少的 。 具 有 较 强 科 学 意 识 的 公 安 教 学方式 及教学模 式的优 化 ， 首 先 需 队伍 ， 必 然是 一 支 知 法 懂 法 、 严 格 依 照法 律 要 树立 正 确 、 明 确 的基 本 导 向 ， 通过 原 则 层 规律 办事的队伍 ， 必 然 是 一 支 恪 守 客 观 规 面 基本 理 念 的 提 倡 来 统领 与督 导 各 项 具 体 律、 努 力 科学 办案 的队 伍 ， 必 然是 一 支 心 怀 工作 的 实 际 转 变 。 要 想 针 对 学 生 在 公 安 专 人民群众、 感知 历 史 发 展 规 律 的 队 伍 。 业 本 科 教 育 中 着 力进 行 科 学 意 识 培 养 ， 必 须 通 过 出 台正 式 的规 定 在 教学 活动 中全 面 ２ 在公安专业本科教育 中着力进行 科 树 立 培 养 科 学 意 识 的 基 本导 向 ， 使 广大 师 学 意识培 养存 在 的 问题 生在 思 想 意 识 中加 强对 科 学 意 识 培 养 的 重 ２． １ 对 科学 意识培 养 的 重视程 度不 够 视， 使 各 项 具 体 的 教 育教 学 活 动 始 终 处 于 公 安相 关 专 业 的 高 校 教 育 长 期 以 来 偏 培养 科 学 意 识 的 氛 围之 中 。 重 对 实 战技 能 、 业 务 技 能 的 传授 与 培 养 ， 对 ３ ． ２ 优 化现有 课程体 系 于科学精 神、 科 学 意 识 这 类 基 本 素 质 的 培 要 想 在 公安 专业 本 科 教 育 中 着 力 进 行 养 往 往 重视 不 足 。 这 种 传 统 的 教 育 模 式 与 科学 意 识 培 养 ， 就 必 须 下 决 心 改 革 与 优化 教 育 理 念 很显 然 已经 无 法 跟 上时 代 发 展 的 现 有 的 公 安 专 业 课 程 体 系 ， 合 理 地 设 定 公 步伐 了 ， 尤 其 伴 随 着 公 安 高 校 逐 渐 从 专 科 安 专 业 的 相 关 课 程 种 类 ， 并 适 时 调 整 其 中 提 升 为本 科 ， 加 强 对 学 生 基 本 人 文 素 质以 的关 系 。 在 课 程 种 类方 面 ， 可 以探 索 设 立 科 及科 学意识的培养 ， 已 经 成 为 公 安 高 校 未 学 哲学 概 论 、 公 安 科学 技 术 发 展 史 、 公 安 高 来 教 育 模 式 转 化 的 重 要 趋 向之 一 。 在 以往 科 技 前 沿 专 题 、 公安 工作 科 学 方 法 论 等 利 的教学活动 中， 可能 教 师 会 注 重 对 某 种 特 于 培 养 科学 意 识 的 通识 课 程 。 同时 ， 要 有必 定高科技侦查手 段的讲解 ， 却 往 往 忽 视 了 要 将 培 养 科学 意识 的 目标 正 式纳 入 各项 公 其中蕴含的科学精 神与科学理念 ； 可 能 教 安 专 业 课 程 的 教 学 计 划 中 ， 使 广大教 师自 师 会 强 调 对 既 定 工 作 流 程 的遵 守 ， 却 往 往 觉地 在 专 科 课 程 教授 中关 注 对科 学 精 神的 忽 视 了对 工 作 流 程 科 学 性 的分 析 与 倡导 。 培养 。 ２． ２ 对 利于 培养 科学 意 识 的课程 关注 不足 ３ ． ３ 注 重实 操 课程 中的科 学意 识培 养 在 以 往 的 公 安 专 科 教 育模 式 中 ， 在 课 传 统 公安 专 业 课 程 中 ， 实 操 训 练 占有 程体系设置 的层面 ， 高 校 决 策 层 很 少 会 以 较大 比 重 ， 许 多 实操 训 练 也 与 特 定 科 学 技 培 养 学 生 的科 学 意 识 为 指 导 思想 来 考 量 高 术紧 密 相 关 。 然而 ， 其 往往 更 多 地 强 调 实操 校 课 程 的具 体 构 成 。 针 对 公 安专 业 学 生 开 的细 节 、 流程、 规范本身 ， 却 缺 乏 对 科 学 意 设 的 课 程还 是 以 警 种 设 置 、 行政法规、 思想 识 的分 析 与 提 炼 。 因此 ， 要 持 续优 化 公安 公 品 德教 育 等 为 主 ， 利 于 科 学 精神 与 科 学 意 安 专业 本科 教 育 中实 操 课程 的具 体 传 授 方 识 培 养 的 课程 往 往 是 少 之 又少 、 几近空白。 式， 教 师要 通 过 讲 解 与演 练 ， 不 仅 将具 体 技 方 面 是 旨在 培养 科 学 意 识 的 课 程 种 类严 能 传 授 给 学 生 ， 同 时 也 要 分 析 其 中 的 科 学 重不足 ， 无法在基本理念 、 基本 精 神 、 基 本 原 理 ， 激 发 学 生 对 科学 本 身 的 兴 趣 ， 使他 们 方 法 的 层面 来 增加 学 生 对科 学 意 识 培 养 的 能 够 知 其 然 、 更知其所以然。 重视 ； 另 一 方 面 是 授 课 教 师 在 具 体 授 课 过 程 中对科学意识的灌 输 、 关 注 与 强 调 严 重 参 考 文献
摘 要： 在 当前形势下 ， 在 公安专业本科教育 中着力进 行科学 意识培 养十分必要 ， 必 须全 面树立培养科 学意识 的基本导向 ， 优 化现 有课程 体 系 ，并 在 实操 课 程 进 行 着重 强 调 。 关键词 ： 公安 学 科 学意识 公安专业本科教 育 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： Ｉ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ （ ａ ） 一０ １ ４ ０ －０ １
２ ０１ ３ ＮＯ ． ３ ４ Ｃｈｉ ｎ８ Ｅｄ ｕ ｃａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ Ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
Biblioteka Baidu
科 教 论 坛
公 安 专 业本 科 教 育 中 的科 学 意 识 培养
马 楠 （ 吉林警察 学院 吉林长春 １ ３ ０ １ １ ７ ）