通用技术人机关系
高中通用技术设计中的人机关系教学课件
妈妈-------------拖把
同学们-------------教室
小朋友---------------操场
思考：人机关系中的“机”指的是什么？
“机”除了通常所说的机器之外还有仪表、 仪器、家具、服装等等，甚至是周围的环境， 简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。
☆思考
请找出在教室里存在哪些人机关系?
健康
●人机关系所追求的健康,是指人在长期操作 或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造 成不良的影响.
舒适
●人机关系中的舒适,是指人在使用产品的过 程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿 势能够在人们自然,正常的肢体活动范围之内, 从而使人不致过早地产生疲劳.
安全
●人机关系中的安全,是指人在操作或使用产 品的过程中,产品对人的身体不构成生理的伤 害.
手与把手 脚与脚踏板 臀与坐垫
〖小结〗
在人与某个产品构成的人机关系 中， “人”有不同的部位、不同的层 面，“机”也有不同的部位、不同的 层面，人机关系要具体化，才有利于 分析。
设计的理念：
为系主要达到的目标：
➢高 效 ➢健 康 ➢舒 适 ➢安 全
高效
●在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑, 合理或最优分配人和机的功能,以促进二者的 协调,提高人的工作效率.
要求：
本着“以人为本”的设计理念,尽量满足高 效、健康、舒适、安全这四个目标
尽可能突破漏斗和水瓢的形态，作出更新 型的设计
时间允许的话画出设计图
小结
人与所使用的物品之间的相互关系叫做人 机关系
设计理念：为人服务，以人为本 人机关系要达到的目标：高效、健康、舒
适、安全
系． 人与使用物品之间的相互关系叫做人机关
设计中的人机关系 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
A.物、人、环境
B.美观、实用、经济
C.结构、功能、安全性 D.高效、健康、舒适
2.产品设计的三要素是（ D ） A.美观、实用、经济 B.结构、功能、安全 C.生理需求、心理需求、信息交互 D.产品本身、使用者、使用环境
3、在装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍走廊的围墙上增加 了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系目标中的（ C ） A.高效 B.健康 C.安全 D.舒适
若剪裁纸张，小剪刀比较合适，纸张一般较为轻薄， 剪起来不太费力，小剪刀较为轻巧，短小的刀口可以 灵活地调整剪裁方向。
案例分析：铁锹的作业效率
早先工厂里工人干活是自己带铲子。铲子的大小也就各不相同，而且铲不同的原料时用的都是相 同的工具，那么在铲煤沙时重量如果合适的话，在铲铁砂时就过重了。
泰勒研究发现每个工人的平均负荷是21磅，后来他就不让工人自己带工具了，而是准备了一些不 同的铲子，每种铲子只适合铲特定的物料，这不仅使工人的每铲负荷都达到了21磅，也是为了让不 同的铲子适合不同的情况。为此他还建立了一间大库房，里面存放各种工具，每个的负重都是21磅。
你认为这个桌子的设计如何？
1.这块桌板是下倾的，不必低头弯腰就能看书了。 2.左右两块升降板可以把学习桌调节到最适合学生身 高的高度。 3.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。 4.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。 5.这个稍大于学生腰宽的缺口，能让学生的身体进入 桌子里，学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背。
如果长时间穿这样的高跟鞋...
穿上高于5厘米的高跟鞋后，人体负重力线大大改变，骨盆前倾，腰部后仰。过度的腰部后伸背肌收缩绷 紧，腰椎小关节和关节囊处于紧张状态，长期下去，腰背肌容易发生腰肌劳损，引起腰痛。症状持续一段时间 后可以减轻以至消失，但常常再次发作，难以痊愈。
《理解人机关系要实现的目标导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《理解人机关系要实现的目标》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人机关系的重要性，掌握人机关系的目标，以及如何有效实现这些目标。
第一部分：导入1. 以小组讨论的形式引入话题：人机关系是什么？为什么人机关系是如此重要？2. 引导学生思考自己与电子设备、智能机器人等的关系，以及这些关系对生活、工作等方面的影响。
第二部分：核心知识点讲解1. 人机关系的定义：人机关系是人类与各种机械设备以及智能系统之间的互动关系，包括合作、交流和协调等方面。
2. 人机关系的目标：提高效率、提升生活质量、降低人力成本、增强创新能力等。
3. 实现人机关系目标的方法：培养人机合作意识、提高技术操作能力、加强数据分析能力等。
第三部分：案例分析与讨论1. 结合实际案例，分析人机关系的成功实践与失败教训。
2. 引导学生围绕目标导向、协同合作、技术创新等方面展开讨论，思考如何更好地实现人机关系的目标。
第四部分：拓展练习与反思1. 设计实践性的练习任务，要求学生结合自身经验，提出改进人机关系的建议。
2. 要求学生撰写反思总结，包括自己对人机关系目标的理解、对实现这些目标的看法等。
第五部分：课堂总结与展望1. 总结本节课的重点内容，强调人机关系目标的重要性和实现方法。
2. 展望未来，鼓励学生继续深入学习，探索更多关于人机关系的知识。
通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地理解人机关系要实现的目标，掌握相关的核心知识，并能够运用到实际生活和工作中，提升自己的综合能力。
希望学生们能够认真对待这一主题，不断探索和进步。
第二课时导学案标题：《理解人机关系要实现的目标》一、导言人机关系是指人类与各种机器设备之间的互动关系，是现代社会中不可或缺的重要组成部分。
理解人机关系的本质及其实现的目标对于我们掌握现代科技发展的脉络，提高自身科技素养至关重要。
本导学案将带领学生深入探讨人机关系的意义和目标，帮助他们更好地理解并应用人机关系相关知识。
通用技术人机关系.
铁锹实验
“科学管理之父”美国人泰勒是佰利恒钢铁公司的总工程师。 他发现由于工人自带铁锹上班，铁锹的形状大小均不相同 用装5kg、10kg、 17kg、20kg煤的四种 铁锹进行试验。
得出的结论是： 用10kg铁锹时每天 的铲料量是最多的。 他发明了一个办 法，铲轻料的用大 铁锹，铲重料的用 小铁锹，保证每锹 都在10公斤左右。
该图片说明 人机关系应 该考虑什么 问题
(4)安全
• 在操作或使用产品的过程中，产品对 人的身体不构成生理上的伤害。 • 想一想： • 在我们学校有哪些地方实现了人机关 系中的安全目标？
人机关系： 表面光滑（尤其是转弯 处圆滑无棱角），手感 好，坚固耐用，高度合 适赏心悦目
人机关系： 楼梯踏步的宽度和高 度合适，防滑条起到 防滑作用
【思考】
如果汽车的喇叭声换成闪灯会出现什么后果?
白天、大雾天气 的效果不好，对 色盲、色弱的人 不明显。
• 身边的信息交互：
• 在夜晚汽车的闪灯方式可有效的提醒 行人注意。 • 同学们晚间骑电动车的时候要打开车 灯，让车辆、行人及时发现你，充分 利用信息交互，保证安全。
阅读：汽车的颜色
阅读：汽车的颜色
一幼童家住十楼.每天都要到楼 下玩耍,下楼时乘电梯,而上楼时
经常是爬楼梯回家,为什么不乘
电梯回家?
人机关系
一、什么是人机关系
生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物 体发生联系。当我们使用这些物品时，物品 就与人产生了一种相互的关系，这种相互的 关系称为人机关系
人机关系中所指的 机 除了人们常说的机器 外，还包括各种各样的工具、仪器、设备、 家具、交通车辆以及劳动保护用具和环境等。
通用技术- 设计中的人机关系
通用技术: 设计中的人机关系www.5y一、设计思想《设计中人机关系》讲述的是基础性知识,是后面内容的学习的基础。
本节从人机关系的角度对日常生活事件进行思考分析，帮助学生树立“以人为本”的设计理念，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。
该内容主要采用案例分析、讨论等方法，深入浅出地讲解教材内容，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。
二、教材分析《设计中的人机关系》是《通用技术》中《技术与设计（1）》苏教版第二章第二节。
本节分成三个内容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；如何实现合理的人机关系。
本节教学内容是全书的基础内容之一，它和上一节《技术与设计的关系》都是围绕技术与设计的问题展开的。
在技术世界中的的设计，是以满足人的需要为最终目的的。
因此，设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。
这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。
在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是“机”的丰富内涵。
并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。
联系现实生活中的案例，通过学习，引导学生较好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。
三、学情分析：学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。
对于本节课内容不必要求学生能够熟练或灵活地运用，只要求学生达到理解水平，认识理解人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。
高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。
四、教学目标1、知识目标：理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。
高中通用技术_设计中的人机关系教学设计学情分析教材分析课后反思
设计中的人机关系教学目标：1．能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，理解人机关系的含义。
2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
3．通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立“以人为本”的设计理念。
重点：1.人机关系的含义2.人机关系要实现的目标教学方法:自主探究，小组合作学习，任务驱动教学过程：导入：通过自己制作的微视频让学生懂得什么是人机关系一、人机关系1、什么是人机关系？生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
2、机的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等3、人与产品存在着多方面的人机关系让学生通过小游戏来体验人与产品的多方面的人机关系两个高个子当门，其他同学通过门，体验在这一过程中人与机的多方面的人机关系。
请同学们看一下，你现在用到的物品都有哪些？学生很容易回答：笔、桌子、椅子……【小体验】两个高个男生充当门，让学生通过门，体验人在开门通过过程中，与门产生的多方面人机关系。
【马上行动】讨论人与电梯存在哪些方面的人机关系。
【体验活动】你坐在凳子上时，身体的哪些部位与椅子的哪些部分构成人机关系？学生坐在椅子上自主体验并说出构成的人机关系背与椅子靠背臀与椅子面腿与椅子面和高度脚与椅子脚【思考】为什么要研究人机关系？在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。
因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
二、人机关系要实现的目标人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系,需要实现哪些目标呢。
【自主学习】1.高效：在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
2.健康：是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。
高考通用技术专题讲义6 设计中的人机关系
素养呈现·明要求核心素养表现要点水平等级考试题型分值技术意识使用物品时能具备认识较为合理的人机关系的意识1选择题2工程思维运用人机关系知识进行分析，具有与他人交流设计想法、讨论问题的意识；用系统的设计观念，掌握从如何实现合理人机关系进行方案构思的方法1创新设计具有初步的设计观念，理解产品设计要服务于人，确立“以人为本”的技术观，能分析设计对象与人机关系要实现目标的对应关系。
具备从实现合理人机关系角度分析产品设计要求的能力，并能解决设计中实际问题2考点一人机关系要实现的目标【知识梳理】1.人机关系的定义当我们使用物品时，物品与人产生了一种相互关系。
这种相互关系称为人机关系。
人机关系中所指的“机”包括工具、仪器、仪表、设备、设施及劳动保护用具等。
2.人机关系要实现的目标(1)高效在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
(2)安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害。
(3)健康人机关系所追求的健康，是指人在长期操作或使用产品过程中，产品不会对人的健康造成不良影响。
(4)舒适人机关系中的舒适，是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不会过早地产生疲劳。
【典例突破】【典例1】下列选项中不构成．．．人机关系的是()答案B解析人机关系是指人在使用物品时，物品与人之间的相互关系，机器人和推车之间是物与物的关系，不存在人机关系。
【变式1】下列操作涉及的角度，主要不是．．从人机关系角度考虑的是()答案D解析修磨钻头时钻头与砂轮的夹角是修磨钻头的前角、后角，它与钻头的锋利程度、强度、耐用度有关，与人无关。
【典例2】(2023·1月浙江选考节选)小明为了在家中锻炼身体，准备在过道两侧墙壁之间安装一个简易单杠。
小明首先上网收集相关资料，经过分析比较准备选择如图所示的产品。
高一通用技术《设计中的人机关系》教案
高一通用技术《设计中的人机关系》教案高一通用技术《设计中的人机关系》教案
一、教学内容分析
该节内容分为三部分“什么是人机关系”、“人机关系要实现的目标”、“如何实现合理的人机关系”。
人机关系是本学习的一个重点又是一个难点，是全书的基础性知识，为学生学习“设计的过程”、“设计的交流”、“设计的评价”内容奠定了必要的基础。
它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法，为构思、评价、优化方案打下基础。
如何把握好在教学过程中是本节关键的问题。
二、教学对象分析
学生在日常生活中，每天都与身边的物品发生一定的联系，也就是我们这节要说的人机关系，所以他们应该很熟悉。
但学生对人机关系这个称呼是非常陌生的，特别是对人与某个产品存在的复杂的多方面的关系还不熟悉，所以对人机关系在设计中的作用是教学中的重点。
同时人机关系在设计中的应用往往隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，不易领悟而容易被学生忽视，构成了教学中的一个难点。
三、教学目标
1、知识目标
①理解人机关系的含义。
②熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
③了解在设计中如何合理运用人机关系。
2、能力目标使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。
3、情感态度与价值观在整个堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，同时让学生亲自动手试验、亲身体验设计的乐趣，。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系ppt课件
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道，你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要？
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中，人体能处于自然 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人不构成身体上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置，以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧，正前方和两侧都是大玻 璃窗，扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计，使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
通用技术-,设计中的人机关系
通用技术:,设计中的人机关系篇一：设计中的人机关系案例设计中的人机关系章节：江苏教育出版社—技术与设计1—第二章第二节——设计中的人机关系一、教材分析前一节《技术与设计的关系》是对本模块名称的解读，也是对本模块教学的界定。
而本节的人机关系是设计中所必须考虑的重要内容。
学生在第一节中已经了解了“设计”的概念，明确了设计具有很强的目的性。
在这一节中，学生要深刻理解“人机关系”这一概念，并且要联系到实际生活中的体会，生成情感认识。
所以，本节的难点内容就是要让学生在深刻理解“人机关系”这一概念的同时，形成设计以人为本的理念。
实际上，本节内容是整个必修1模块关于设计这一概念解释的最主要一节，通过“人机关系”这一概念，让学生对于本学科有了更加深刻的了解、产生更加积极的学习热情。
二、学情分析学生刚刚学习了《技术与设计的关系》一节，对设计的最基本概念和原理有了初步了理解。
学生虽然刚刚开始接触设计，但实际上对于设计，在生活中早有所认识和了解，只是不够系统、不够科学。
而人机关系是设计中的核心概念之一，“以人为本”的设计理念正是要从人机关系中渗透出来。
本节课的宗旨是让学生形成“以人为本”的核心设计理念并大力激发学生对本学科的学习兴趣。
换句话说，让学生开始树立“以人为本”的核心的设计理念是本节课的宗旨，要在整个授课过程中渗透到学生的灵魂当中；再次就是要利用本节课充分调动学生的学习兴趣，让学生对通用技术课程产生更大的兴趣，这也是整个必修1的一个重要教学任务目标。
本节课与课标相碰撞的点有很多：比如通过本节课的学习，可以让学生开拓技术学习的视野、学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能、掌握技术及其设计的一般思想和方法、形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。
可见，本节内容在模块1中是十分重要的。
三、教学目标：本节课的主要教学目标有以下几点： 1.知识与技能：学生要理解人机关系的含义。
2.过程与方法：熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
高中通用技术 4.1设计的人机关系课件(苏教版2019)
讨论：在人机关系中，哪些因素会影响工作的效率？
人机所在的环境中的一些因素，如果温度、湿度、噪 声、照明、振动、污染和失重等也影响 人的效率和行为。
健康
舒适
马上行动
根据椅子的设计原则，指出图中造成箭头 所指人体部位感觉不舒适的原因。
讨论：在人机关系中，哪些物品的设计会影响人们的健康？
想一想
学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？
例如: 走廊的栏杆 消防栓和灭火器 学校周围围墙 篮球场塑胶的地面
思考：台灯的设计，需要考虑哪些人机关系？ 实现怎样的具体目标？
3 探究实现合理人机关系的方式
普通人群与特殊人群 人的生理需求与心理需求 静态的人与动态的人 信息的交互
普通人群与特殊人群
盲人防溢水杯的设计
案例分析
残障人士独自外出困难重重。我们习以为常的出行方式，是阻碍 他们走出家门、迈入社会的一道坎。例如，坐着轮椅，怎么乘坐公交 车？看不见路，如何过马路？这些问题，正被越来多的城市解决。现 在，越来越多的公交车，当坐轮椅的人上下车时，车门处会缓缓伸出 一个斜坡，帮助轮椅通行。人行道旁的盲道、特殊人群使用的电梯、 电梯里的盲文等，都体现了人们对特殊人群的关怀。
作业
选择日常生活中的某一款台灯，分析在人机关 系处理上存在的缺陷，并提出改进意见。
教学反思
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师 角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者、注重学生的 独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。人机工 程学是比较专业的课程，做为高中学生技术设计的入门课程，学 生能够从技术的角度了解“人机关系”，分析人机关系实现的目 标，学会人机关系中要遵循合理的设计理念，设计更多满足人们 需求的产品。
高中通用技术设计中的人机关系(第一课时)--孙滔课件--苏教版
在人与某个产品构成的人机关系中， 往往存在复杂的多方面关系。
讨论：在乘电梯到某一楼层 去的过程中存在哪些方面的 人机关系？
【案例分析P30】
铁锹的作业效率
改进了：装载量， 形状，材料，规格， 动作等。
请你选用大小不同的 桶给水池灌水，你会选择 哪一种？为什么？ 十升 六升 八升
十四升
四升
十六升
二、人机关系要实现的目标
2. 健 康
人机关系所追求的健康,是指 人在长期使用产品过程中不会对健 康造成不良的影响。
下图是学生上课、学习用的椅子，指出下 图中人机关系设计不合理、有损人体健康的 地方：
什么是人机关系？
人机关系要实现的目标
同学们
你们在 买鞋的 时候为 什么都 要试呢？
一、什么是人机关系
当人使用物品时，物品就与人或 （人的某些部位）产生了一种相互的 关系，这种人与物品 的相互关系就称 为人机关系。 这里的机，包括机器设备、工具、 家具、车辆、劳保用品，也包括环境 等。
找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。
4.安全
在长期操作和 使用产品过程当 中，对人体不会 构成生理上的伤 害。
ห้องสมุดไป่ตู้考：
右边培土小 工具的改进 实现了人机 关系的哪些 目标？
舒适（增加木柄、 塑料包裹）、健康 （减轻腰部劳损）、 高效（减少培土量， 尾部结构便于施 力）、安全（除去 尖锐的边角）的目 标。
在设计中，除了上述目标 以外，人机关系还需要实 现那些目标？ 美观、实用、节能、环保等
通用技术人机关系报告
通用技术人机关系报告报告内容：1. 简介本报告旨在探讨和分析通用技术在人机关系方面的应用和影响。
人机关系是指人与计算机或其他技术设备之间的相互作用和交流。
随着通用技术的迅速发展和普及，人机关系正在发生深刻的变革，对我们的日常生活、工作环境和社会关系产生了巨大的影响。
2. 人机交互的演变人机交互是人与计算机之间信息交流和互动的过程。
经过多年的发展，人机交互方式从最初的文本输入和输出发展到了图形用户界面、触摸屏和语音识别等更直观和自然的形式。
这些进步使得计算机系统更易于使用，用户能够更快速、高效地与计算机进行交互。
3. 通用技术的影响3.1 工作环境改变通用技术的应用对工作环境产生了深远的影响。
现代办公室中，大部分人使用个人电脑进行工作，这要求员工具备一定的计算机技能。
同时，通用技术的进步也导致了自动化和机器人技术的广泛应用，取代了一些劳动密集型工作，改变了传统的工作方式和就业结构。
3.2 生活方式的变革通用技术的普及使得人们的生活方式发生了巨大变化。
移动设备和智能家居技术的应用使得人们可以随时随地获取信息和进行交流，极大地改变了人们的生活习惯和社交方式。
同时，生活中的许多方便的应用，如在线购物、在线支付和智能健康监测等，也成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
3.3 社会影响通用技术的快速发展给社会带来了许多机遇和挑战。
一方面，通用技术促进了信息的传播和知识的共享，有助于推动社会进步和创新。
另一方面，通用技术的广泛应用也引发了一系列的社会问题，如网络安全和隐私保护等。
同时，数字鸿沟问题也突显了通用技术在社会中的不平等分布。
4. 未来展望随着通用技术的不断进步和创新，人机关系将继续发展和演变。
人工智能、虚拟现实和增强现实等新兴技术将进一步改变人机交互的方式和体验。
同时，我们需要加强对人机关系的研究和探索，以应对伴随着通用技术的挑战和问题。
5. 结论通用技术在人机关系方面的应用和影响是无可避免的。
它们改变了我们的工作和生活方式，带来了众多机遇和挑战。
通用技术 人机关系
如何实现合理的人机关系
1. 普通人群与特殊人群 2. 静态的人和动态的人 3. 人的生理需求和人的心理需求 4. 信息的交互
课堂小结
人机关系 要实现的目标
1、高效 2、健康 3、舒适 4、安全
······
如何实现
1、普通人群与特殊 人群
2、静态的人与动态 的人
3、人的生理需求与 心理需求
4、信息交互
组合家具
静态的人和动态的人
❖ 为了形成良好的人机关系，家具不仅要符合人体静态尺 寸，还要满足动态尺寸，让人能有足够活动的空间。这样 的设计才有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康舒适 要求。
❖ 1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? ❖ 2、请你找出生活中类似的情况，并提出改进的方案。
都是颜色惹的祸
找出下列活动中的“人”与“机”
注意２：要对 “人机关系” 有全面的认识。人有不同的部 位，“机”有不同的部位、不同的层面。人与产品的不同部位有 不同的联系，构成不同的人机关系。
• 人走近门：人与门板构成人机关系 • 人握门把：人的手与门把手构成人机关系 • 人通过门：人与门框构成人机关系
4/8/2020
高中通用技术
设计中的人机关系
❖ 人机关系要实现的目标 ❖ 如何实现合理的人机关系
思考：在人和物品的关系中，谁是主体？
4/8/2020
一、什么是人机关系
当人使用物品时，物品就与人或 （人的某些部位）产生了一种相互的 关系，这种人与物品 的相互关系就称 为人机关系。
这里的机，包括机器设备、工具、 家具、车辆、劳保用品，也包括环境 等。
【案例分析P30】 铁锹的作业效率
小结：装载量，形状， 材料，规格，动作等。
也可通过改变环境因素来提高工作效率， 环境因素包括温度、湿度、噪声、照明、 振动、污染和失重等。
人教版通用技术课件必修一：第二节 设计中的人机关系
鼠标输入
指令
汽车的颜色
• • • •
哪种颜色的汽车最危险？ 哪种颜色的汽车最安全？ 危险：棕色、绿色、灰色 安全：银灰色、红色、黄色、蓝色
• 站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、 省力、高效？ • 坐着剪纸用哪把剪刀更方便？
【课堂小结】
我们每个人无时无刻不与身边的物品发 生联系。当我们使用这些物品时，物品就与 人产生了一种相互的关系，这种相互的关系 称为人机关系。合理的人机关系应该达到高 效、健康、舒适、安全 的目标。在实现合 理的人机关系的设计中，我们还应注意考虑： 普通人群与特殊人群、静态人与动态的人、 人的生理与心理需求以及信息的交互。
2008.4
①普通人群与特殊人群
大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依 据普通人群的数据确定的，适于普通人群操作、使用。 但特殊人群也是 残疾人售 社会的重要组成 票窗口 部分，他们往往 有着独特的需要。 设计时还应充分 考虑特殊人群的 特点和需要。
盲文、盲图 残疾人车道 残疾人卫生间 无障碍公交车
④ 信息的交互
• 人与产品的互动过程就是人与产 品之间信息传递的过程。改善信 息传递的途径能够获得更好的人 机关系。 • 如：电话机的号码显示、手机的 来电显示、带摄像头的手机、3G 手机、从收音机到电视机
2008.4
日常生活中，还有很 多产品较好地实现了人 机之间的信息传递，如带显 示器的接线板。你还能想到 哪些类似的产品？列举出来。
1. 人的手臂与椅子扶手间 2.人的背部与椅子靠背间 3.人的臀部与椅子坐垫间 4.人的腿部与座椅前缘间
5.人的脚部与椅子摆脚间
2008.4
人机关系即人的不同部分、不同层面与物的 不同部位和不同层面之间的关系或环境的关系。
通用技术课件人机关系课件
人机关系： 人在使用物品时，人与物品之间存在的关系。
“机”：是指人使用的物品，如：工具、仪器、仪 表、设备、设施、家具、交通车辆、劳动保护用具 等。
通用技术课件人机关系
请说出下列人机关系
• 教师拿着粉笔板书 • 农民用锄头锄地 • 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 • 司机手握方向盘开车 • 妈妈拿着拖把拖地
• 马上行动 • 如图所示的地下通
道，你认为其设计 忽略了哪些人群的 需要 ? • 盲人
•设计通要用技术体课件现人机以关系人为本的理念
• 地下过道中通用要技术修课件盲人机人关系 道
讨论: 上图设计中考虑到了哪些特殊人群的需要？
单车\婴儿车 •设计通要用技术体课件现人机以关系人为本的理念
(2)设计要符合人体 的静态尺寸,也要 符合人体的动态 尺寸，还有生活
• 1、人的背部与椅子靠背 的人机关系。
• 2、人的臀部与椅子垫间 的人机关系。
• 3、人的腿部与椅子垫间 的人机关系。
通用技术•课件4人、机关系人的脚部与椅子脚间
人机工程学
通用技术课件人机关系
2.人机关系要实现的目标
• 设计要体现以人为 本的理念
(1) 高效:
• 设计中应把人和机作为一 个整体来考虑，全理或最 优地分配人和机的功能以 促进二者的协调，提高人 的工作效率。
• 阅读: 案例分析----铁锹 的作业效率
思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体 的人机关系而使通用工技术人课件的人机关工系 作效率大大提高?
2.人机关系要实现的目标
(2)健康 • 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人
的健康不会造成不良的影响。 • 马上行动: • 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的
【教案】高二通用技术设计中的人机关系教案
【关键字】教案设计中的人机关系一、导入：超牛多功能椅子师：好，同学们看这个视频时都有所感触，能说说吗？创新点？材料。
同时满足了人们很多需求。
我们知道在设计中，我们所设计的产品都是为满足人的需求，为人服务的。
因此在设计活动中，人与产品之间的关系是我们必须考虑的核心问题，也就是本节课我们要学习的内容------设计中的人机关系。
二、新课：1、人机关系的定义：师：同学们都知道，在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
按照定义来理解，人机关系表现为人与“机”之间的关系，那这个“机”具体指哪些内容呢？2、机的含义：[学生回答]那我给大家概括下：常见的“机”指劳动工具和生活用品。
那么除些之外，大家想想，“机”还会指什么呢？人在日常生活中还会与什么发生联系？[停顿]师：当人处于某一环境时，此时的人机关系就表现为人与环境之间的关系。
思考：当老师在板书时，会与哪些物品发生人机关系？一起想想，来体会其中的人机关系。
一个是直接接触的粉笔，一个是间接关系的黑板。
很好，我们同学都找出来了。
那我们再来看一个案例，来概括人机关系中的“机”到底应该怎么确定？案例：电梯门（具体分析）人乘电梯时存在很多方面的人机关系，包括人与电梯门的自动控制、运行速度、电梯内的照明、视频监控设备、空调、通信、消防等的人机关系。
引出具体化分析。
教师小结导引：通过人机关系内容的学习，同学知道，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系时需要实现哪些目标呢？3、人机关系要实现的目标：师：这里给大家归纳了四个主要目标：高效、健康、舒适、安全。
我们来分别看下各个目标的内容。
（1）高效：设计中应把人和机作为一个整体来考虑，使人机关系更加合理、更加协调，从而得以提高人的工作效率。
案例：著名的公式说明：通过改变环境因素可以提高工作效率。
[视频播放]---《摩登时代》卓别林在流水线上拿扳手操作导致失常的片段。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。