(完整版)探界者钟扬
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2000万年前，在亚欧板块和印度洋板块的巨大碰撞下，隆起了世界上最年轻的 高原——青藏高原。这里是广袤壮阔的圣地，却是植物探索的禁区。高寒缺氧， 氧气含量不足内地的50%，昼夜温差高达45摄氏度，鲜有植物学家敢于涉足。 2011年7月，珠穆朗玛峰一号大本营，海拔5327米。下午2时刚过，狂风开始肆 虐，抽打在人脸上，呼吸都困难。“钟老师，您留守大本营，我们去！”学生 拉琼看到老师嘴唇发乌，气喘得像拉风箱，不由暗暗心惊。
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
2003年—2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作， 其中不乏《大流感》这样的“网红书”。“《大流感》这本书， 内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他 会忽然在吃饭时得意洋洋告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们 反驳，他也会欣然接受。”赵佳媛回忆。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多 次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。 来自上海实验中学的朱薪宇就深受他的感染。 “当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了， 从此我就成了教授年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学…… 听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱 上了科学。”朱薪宇说。
感动中国十大人物
这里是海拔6200米的珠峰，这是一株目前人类发现的 海拔最高的种子植物，这是中国植物学家采样的最高 点！ 他们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界 小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏 种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，将全 世界仅存的3万多棵国家一级保护植物——西藏巨柏逐 一登记在册；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、 垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等 青藏高原特有植物对环境的分子适应机制…… 16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水， 艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000 多万颗种子，近西藏植物的1/5。
限的生命产生无限的价值和意义，
造福更多的人。
四
【练习与思考】参考答案
1.肖像描写，“穿着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴 着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨 白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长 期痛风”说明钟扬体力透支之大，更为直观地体现了他 执着于事业的精神和不畏艰难的品质。 2.用钟扬的语言刻画了钟扬作为教育专家热爱学生、培 养学生的责任与担当。 3.“拿生命做赌注”“第三次”等词语，从侧面更为客 观地展现了钟扬在身体条件很差的情况下仍执着于科学 事业和西部少数民族地区发展的奉献精神。
2018-2019年度感动中国十大人 物
钟扬，复旦大学研究生院院长， 生命科学学院教授、博导，长期 致力于生物多样性研究和保护， 为西部少数民族地区的人才培养、 学科建设和科学研究作出了重要 贡献，2017年9月25日不幸遭遇 车祸逝世。
感动中国十大人物
感动中国十大人物
“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句 话挂在嘴边。
一次，张晓艳在工作结束后回到武汉，钟扬在车站接她时突然开门见山地说，自己把证明开好 了。 “什么证明？”张晓艳问。 “我们的结婚证明啊。” “我还没同意呢，你怎么就把这个证明开了呢？” “没有问题，大家都觉得可以了，到时间了。” “于是我就这样有点‘被胁迫’地领了结婚证。”张晓艳笑说。 结婚没几年，33岁的钟扬就成了武汉植物所副所长。后来，这位在生活和工作中都雷厉风行的年 轻副局级干部干出一件让常人无法理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。
贰
第二部分（“‘接盘’导师”）：通过钟扬接收转导
师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应
接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他
们补课等事迹，介绍了钟扬作为教育专家的责任和担
当。在钟扬眼里，学生就跟他深爱的种子一样，都很
宝贵，而他的研究思想和精神也在学生的脑中生根发
芽，逐渐变为现实。
三
“你们能上，我也能上！你们能爬，我也能爬！”
逆风而上，向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每
走一步都是那样艰难。“找到了！”学生扎西次仁激动大喊，一处冰川退化后 裸露的岩石缝里，一株仅4厘米高、浑身长满白色细绒毛的“鼠曲雪兔子”跃 然眼前，骄傲地绽放着紫色的小花，它是高山雪莲的近亲，看着不起眼，但在 植物研究者眼中比什么都美丽动人。
壹
第一部分（“种子达人”）： 介绍了钟扬作为植物学家的 主要事迹和成就。采种子对 于钟扬来说，是一件乐事。 为此，他辞职来到复旦大学， 十几年如一日地深入西藏采 集种子，生活条件之简陋、 高原反应之强烈和他对“种 子事业”热情之高形成了强 烈的反差，只因为他心中有 一个梦——努力为人类建一 个来自世界屋脊的“种子方 舟”。
第三部分（“生命延续”）：以钟
扬为西部少数民族地区的人才培养、
学科建设和科学研究作出的努力和
贡献，诠释了钟扬生命的意义——
让更多的生命得以延续。
表达技巧
壹
1.立意高远 课文围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬
作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份
的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零
碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在
“英雄”少年《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考 得不好。进入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边坚持每月往家里写信。 那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。 1984年，钟扬被分配到中国科学院武汉植物所工作，那时，他曾用两年的业余时间，旁听了武汉 大学生物系的课程。 回忆起这段往事，钟扬的妻子——一直在植物学领域深耕的张晓艳也感叹：“他在这方面的知识 储备非常充足。” 和钟扬外向热情的性格相比，张晓艳就显得内向了许多。那时候，工作调动是-件非常困难的事， 加上不愿和父母分居异地，张晓艳对于与钟扬的婚事一直犹豫不定。
探界者“钟扬”
1.“英雄”少年 2.种子达人 3.科学队长 4.“接盘”导师 5.生命延续 课文节选了 种子达人，接盘导师，生命延续
课贰
文
分
章
析
课文开头从植物拟南芥的珍贵、研究价值及发现，引 出执着的研究者钟扬，进而以钟扬的多重身份总结其 “探界”的人生追求和成就，并从三个方面对其事迹 进行报道。
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
“做科学传播是件好事情，我当然支持啊!”在钟扬的鼓励 下，朱薪宇和同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外， 钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同 学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？赵佳媛认为，与其说 科普,不如简单地说是他愿意教人。 “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。他觉得对中小学生的 科学教育乃至思维教育非常重要，他还想着要把大学专业教 材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学 故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更 系统化的科学营……”赵佳媛说。
一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的
不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。
2.正面侧面描写相结合
表达技巧
课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，
多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到
拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的
学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
“生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简 单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其 间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。” 这是钟扬为2016年刚刚竣工的上海市自然博物馆（以下简称”自博馆”） 参与写作的500多块图文展板之一，很少有人知道，这细腻而又富有文采 的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 如果说，“采种子”是钟扬的”主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，该馆图文项目负责人之一，自博馆研究设计院展览设 计部主任鲍其洞为寻找图文写作顾问“操碎了心”。因为学科跨度大、文 字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。
三 章 课 后 习 题
【练习与思考】参考答案
一
1.“胚”应为“坯”。
2.“深”应为“伸”。
3.“列”应为“裂”。
4.“嘎”应为“戛”。
【练习与思考】参考答案
课文通过钟扬不计较生活条件，不顾身体积劳
二
成疾，几钟扬执着于科学事业的精神和渴望为生
命延续做贡献的人生追求。通过钟扬接收转导
“探界者”
钟扬
章
2018-2019年度感动 中国十大人物--钟扬 “绽放在高山砾石的 藏波罗花”
扉 页
章
壹
个人简介
贰
三
课文分析 习题讲解
壹 个
人
简
章
介
2018-2019年度感动中国十大人 物
钟扬颁奖词：立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的 最高极限，跋涉十六年，把论文写 满高原。
倒下的时候双肩包里藏着你的初心、 誓言和未了的心愿。
师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、
答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学
生并帮助他们补课等事例，突显了钟扬热爱学
生、关爱学生的品质和担当。以钟扬为西部少
数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究
忙碌不止的事例，刻画了他甘于奉献，生命不
止工作不息的精神。
【练习与思考】参考答案
三
不断增加生命的广度和高度，使有
叶雨婷提问教育部长
感动中国十大人物
“在采访前期，我与部门主任堵力老师 策划沟通了一周多。在采访和写作中， 我发现钟扬是一个很多面的人，他是少 年天才、种子达人、科学队长、接盘导 师，在历时一周的实地采访中，我曾去 过他的家和多处工作地点，见到并采访 了60多位与他相关的人，收集到了几十 万字的文字材料。在庞大的采访素材中， 我筛选出这些‘小故事’，希望用它们 还原出一个真实的钟扬。”
【练习与思考】参考答案
五
提示：从种子的价值延伸至钟扬执
着于采集种子、执着于培养学生的
意义。
“英雄”少年《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
“这是我所经历的1979年高考：全省录取率不到4%，我所在班 级80%的同学是农村户口，一半考上了北大、清华和科大。”钟 扬曾经这样回忆自己高考的经历，他就读的是如今鼎鼎大名的黄 冈中学。 1977年，学校在大操场上举行隆重的欢送仪式，庆祝恢复高考 后的第一届大学生即将入学，4名考上大学的同学胸前戴着大红 花，像英雄-般。 钟扬也渴望成为那样的“英雄”。父亲是当地的招办主任，为了 避嫌，父亲不让他以在读生身份提前参加高考，在与父亲赌气的 同时，钟扬参加了中国科技大学少年班的考试，当时的竞争非常 激烈，就在钟扬差点失去信心的时候，他接到了通知——考上了! 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿
着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽
檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明
钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体
力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的
品质。
表达技巧
3.语言简洁质朴 课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生 活化、口语化的语言，真实再现了多个场景 和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特 定的环境、特定的时期、特定的心情和特定 的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质 和精神。
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
鲍其洞知道钟扬太忙了，因此想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。 令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间 紧的“烫手山芋”。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里， 每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间， 他总是爽快答应。”鲍其洞告诉中国青年报·中青在线记者。 从2001年起开始和上海科技馆合作，他使用过很多身份，有时 是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是 标本捐赠人，有时甚至是供应商。他时不时会出现在科技馆或者 自然博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院教师赵佳媛是钟扬的学生，她见证了导师 这些年在这条“不归路”上越走越远。
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
2003年—2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作， 其中不乏《大流感》这样的“网红书”。“《大流感》这本书， 内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他 会忽然在吃饭时得意洋洋告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们 反驳，他也会欣然接受。”赵佳媛回忆。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多 次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。 来自上海实验中学的朱薪宇就深受他的感染。 “当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了， 从此我就成了教授年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学…… 听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱 上了科学。”朱薪宇说。
感动中国十大人物
这里是海拔6200米的珠峰，这是一株目前人类发现的 海拔最高的种子植物，这是中国植物学家采样的最高 点！ 他们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界 小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏 种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，将全 世界仅存的3万多棵国家一级保护植物——西藏巨柏逐 一登记在册；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、 垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等 青藏高原特有植物对环境的分子适应机制…… 16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水， 艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000 多万颗种子，近西藏植物的1/5。
限的生命产生无限的价值和意义，
造福更多的人。
四
【练习与思考】参考答案
1.肖像描写，“穿着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴 着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨 白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长 期痛风”说明钟扬体力透支之大，更为直观地体现了他 执着于事业的精神和不畏艰难的品质。 2.用钟扬的语言刻画了钟扬作为教育专家热爱学生、培 养学生的责任与担当。 3.“拿生命做赌注”“第三次”等词语，从侧面更为客 观地展现了钟扬在身体条件很差的情况下仍执着于科学 事业和西部少数民族地区发展的奉献精神。
2018-2019年度感动中国十大人 物
钟扬，复旦大学研究生院院长， 生命科学学院教授、博导，长期 致力于生物多样性研究和保护， 为西部少数民族地区的人才培养、 学科建设和科学研究作出了重要 贡献，2017年9月25日不幸遭遇 车祸逝世。
感动中国十大人物
感动中国十大人物
“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句 话挂在嘴边。
一次，张晓艳在工作结束后回到武汉，钟扬在车站接她时突然开门见山地说，自己把证明开好 了。 “什么证明？”张晓艳问。 “我们的结婚证明啊。” “我还没同意呢，你怎么就把这个证明开了呢？” “没有问题，大家都觉得可以了，到时间了。” “于是我就这样有点‘被胁迫’地领了结婚证。”张晓艳笑说。 结婚没几年，33岁的钟扬就成了武汉植物所副所长。后来，这位在生活和工作中都雷厉风行的年 轻副局级干部干出一件让常人无法理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。
贰
第二部分（“‘接盘’导师”）：通过钟扬接收转导
师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应
接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他
们补课等事迹，介绍了钟扬作为教育专家的责任和担
当。在钟扬眼里，学生就跟他深爱的种子一样，都很
宝贵，而他的研究思想和精神也在学生的脑中生根发
芽，逐渐变为现实。
三
“你们能上，我也能上！你们能爬，我也能爬！”
逆风而上，向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每
走一步都是那样艰难。“找到了！”学生扎西次仁激动大喊，一处冰川退化后 裸露的岩石缝里，一株仅4厘米高、浑身长满白色细绒毛的“鼠曲雪兔子”跃 然眼前，骄傲地绽放着紫色的小花，它是高山雪莲的近亲，看着不起眼，但在 植物研究者眼中比什么都美丽动人。
壹
第一部分（“种子达人”）： 介绍了钟扬作为植物学家的 主要事迹和成就。采种子对 于钟扬来说，是一件乐事。 为此，他辞职来到复旦大学， 十几年如一日地深入西藏采 集种子，生活条件之简陋、 高原反应之强烈和他对“种 子事业”热情之高形成了强 烈的反差，只因为他心中有 一个梦——努力为人类建一 个来自世界屋脊的“种子方 舟”。
第三部分（“生命延续”）：以钟
扬为西部少数民族地区的人才培养、
学科建设和科学研究作出的努力和
贡献，诠释了钟扬生命的意义——
让更多的生命得以延续。
表达技巧
壹
1.立意高远 课文围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬
作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份
的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零
碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在
“英雄”少年《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考 得不好。进入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边坚持每月往家里写信。 那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。 1984年，钟扬被分配到中国科学院武汉植物所工作，那时，他曾用两年的业余时间，旁听了武汉 大学生物系的课程。 回忆起这段往事，钟扬的妻子——一直在植物学领域深耕的张晓艳也感叹：“他在这方面的知识 储备非常充足。” 和钟扬外向热情的性格相比，张晓艳就显得内向了许多。那时候，工作调动是-件非常困难的事， 加上不愿和父母分居异地，张晓艳对于与钟扬的婚事一直犹豫不定。
探界者“钟扬”
1.“英雄”少年 2.种子达人 3.科学队长 4.“接盘”导师 5.生命延续 课文节选了 种子达人，接盘导师，生命延续
课贰
文
分
章
析
课文开头从植物拟南芥的珍贵、研究价值及发现，引 出执着的研究者钟扬，进而以钟扬的多重身份总结其 “探界”的人生追求和成就，并从三个方面对其事迹 进行报道。
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
“做科学传播是件好事情，我当然支持啊!”在钟扬的鼓励 下，朱薪宇和同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外， 钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同 学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？赵佳媛认为，与其说 科普,不如简单地说是他愿意教人。 “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。他觉得对中小学生的 科学教育乃至思维教育非常重要，他还想着要把大学专业教 材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学 故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更 系统化的科学营……”赵佳媛说。
一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的
不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。
2.正面侧面描写相结合
表达技巧
课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，
多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到
拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的
学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
“生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简 单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其 间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。” 这是钟扬为2016年刚刚竣工的上海市自然博物馆（以下简称”自博馆”） 参与写作的500多块图文展板之一，很少有人知道，这细腻而又富有文采 的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 如果说，“采种子”是钟扬的”主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，该馆图文项目负责人之一，自博馆研究设计院展览设 计部主任鲍其洞为寻找图文写作顾问“操碎了心”。因为学科跨度大、文 字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。
三 章 课 后 习 题
【练习与思考】参考答案
一
1.“胚”应为“坯”。
2.“深”应为“伸”。
3.“列”应为“裂”。
4.“嘎”应为“戛”。
【练习与思考】参考答案
课文通过钟扬不计较生活条件，不顾身体积劳
二
成疾，几钟扬执着于科学事业的精神和渴望为生
命延续做贡献的人生追求。通过钟扬接收转导
“探界者”
钟扬
章
2018-2019年度感动 中国十大人物--钟扬 “绽放在高山砾石的 藏波罗花”
扉 页
章
壹
个人简介
贰
三
课文分析 习题讲解
壹 个
人
简
章
介
2018-2019年度感动中国十大人 物
钟扬颁奖词：立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的 最高极限，跋涉十六年，把论文写 满高原。
倒下的时候双肩包里藏着你的初心、 誓言和未了的心愿。
师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、
答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学
生并帮助他们补课等事例，突显了钟扬热爱学
生、关爱学生的品质和担当。以钟扬为西部少
数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究
忙碌不止的事例，刻画了他甘于奉献，生命不
止工作不息的精神。
【练习与思考】参考答案
三
不断增加生命的广度和高度，使有
叶雨婷提问教育部长
感动中国十大人物
“在采访前期，我与部门主任堵力老师 策划沟通了一周多。在采访和写作中， 我发现钟扬是一个很多面的人，他是少 年天才、种子达人、科学队长、接盘导 师，在历时一周的实地采访中，我曾去 过他的家和多处工作地点，见到并采访 了60多位与他相关的人，收集到了几十 万字的文字材料。在庞大的采访素材中， 我筛选出这些‘小故事’，希望用它们 还原出一个真实的钟扬。”
【练习与思考】参考答案
五
提示：从种子的价值延伸至钟扬执
着于采集种子、执着于培养学生的
意义。
“英雄”少年《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
“这是我所经历的1979年高考：全省录取率不到4%，我所在班 级80%的同学是农村户口，一半考上了北大、清华和科大。”钟 扬曾经这样回忆自己高考的经历，他就读的是如今鼎鼎大名的黄 冈中学。 1977年，学校在大操场上举行隆重的欢送仪式，庆祝恢复高考 后的第一届大学生即将入学，4名考上大学的同学胸前戴着大红 花，像英雄-般。 钟扬也渴望成为那样的“英雄”。父亲是当地的招办主任，为了 避嫌，父亲不让他以在读生身份提前参加高考，在与父亲赌气的 同时，钟扬参加了中国科技大学少年班的考试，当时的竞争非常 激烈，就在钟扬差点失去信心的时候，他接到了通知——考上了! 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿
着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽
檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明
钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体
力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的
品质。
表达技巧
3.语言简洁质朴 课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生 活化、口语化的语言，真实再现了多个场景 和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特 定的环境、特定的时期、特定的心情和特定 的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质 和精神。
科学队长 《“探界者”钟扬》（课文未节选部分）
鲍其洞知道钟扬太忙了，因此想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。 令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间 紧的“烫手山芋”。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里， 每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间， 他总是爽快答应。”鲍其洞告诉中国青年报·中青在线记者。 从2001年起开始和上海科技馆合作，他使用过很多身份，有时 是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是 标本捐赠人，有时甚至是供应商。他时不时会出现在科技馆或者 自然博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院教师赵佳媛是钟扬的学生，她见证了导师 这些年在这条“不归路”上越走越远。