小学数学新课程标准要点

20１1版小学数学新课程标准

１、小学数学得课程性质有哪些？

义务教育阶段得数学课程就是培养公民素质得基础课程，具有基础性、普及性与发展性。数学课程能使学生掌握必备得基础知识与基本技能;培养学生得抽象思维与推理能力；培养学生得创新意识与实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面得发展。义务教育得数学课程能为学生未来生活、工作与学习奠定重要得基础。

2、小学数学得课程基本理念就是什么？

（1）。数学课程应致力于实现义务教育阶段得培养目标,体现基础性、普及性与发展性。义务教育阶段得数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展得需要,使得：人人都能获得良好得数学教育,不同得人在数学上得到不同得发展。

（2）。课程内容既要反映社会得需要、数学学科得特征,也要符合学生得认知规律。它不仅包括数学得结论，也应包括数学结论得形成过程与数学思想方法。课程内容得选择要贴近学生得实际，有利于学生体验、思考与探索。课程内容得组织要处理好过程与结果得关系，直观与抽象得关系，直接经验与间接经验得关系.课程内容得呈现应注意层次性与多样性。

(３）．教学活动就是师生积极参与、交往互动、共同发展得过程。有效得数学教学活动就是学生学与教师教得统一,学生就是数学学习得主体，教师就是数学学习得组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性,引发学生得数学思考,鼓励学生得创造性思维;要注重培养学生良好得数学学习习惯，掌握有效得数学学习方法。

学生学习应当就是一个生动活泼得、主动得与富有个性得过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也就是学习数学得重要方式。学生应当有足够得时间与空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生得认知发展水平与已有得经验为基础，面向全体学生，注重启发式与因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习得关系, 通过有效得措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解与掌握基本得数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要得数学思维训练，获得基本得数学活动经验.

（4)．学习评价得主要目得就是为了全面了解学生数学学习得过程与结果，激励学生学习与改进教师教学。应建立评价目标多元、评价方法多样得评价体系。评价要关注学生学习得结果，也要关注学习得过程；要关注学生数学学习得水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来得情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心.

（５）．信息技术得发展对数学教育得价值、目标、内容以及教学方式产生了很大得影响。数学课程得设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容得整合，注重实效。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容与方式得影响，开发并向学生提供丰富得学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学与解决问题得有力工具，有效地改进教与学得方式，使学生乐意并有可能投入到现实得、探索性得数学活动中去。

3、小学数学课程设计思路就是什么？

义务教育阶段数学课程得设计，充分考虑本阶段学生数学学习得特点，符合学生得认知规律与心理特征,有利于激发学生得学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身得特点,体现数学得实质；在呈现作为知识与技能得数学结果得同时，重视学生已有得经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题得过程.

按以上思路具体设计如下：

(一）学段划分

为了体现义务教育数学课程得整体性,《标准》统筹考虑了九年得课程内容。同时，根据学生发展得生理与心理特征,将九年得学习时间划分为三个学段：第一学段(1～３年级）、第二学段(4~6年级)、第三学段(7~9年级)。

（二）课程目标

义务教育阶段数学课程得总体目标与学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述.

数学学习活动得目标包括结果目标与过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用"等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。

（三)课程内容

在各学段中,《标准》安排了四个方面得课程内容：“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”，“综合与实践" 。

４、小学数学课程得核心理念就是什么？

义务教育阶段得数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展得需要,使得：人人都能获得良好得数学教育，不同得人在数学上得到不同得发展。

５、小学数学课程得1０个核心概念就是什么？

在标准当中，设计了十个核心概念，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识与创新意识。

6、小学数学课程得总目标就是什么？

通过义务教育阶段得数学学习，学生能:

(1)、获得适应社会生活与进一步发展所必需得数学得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.

(2）、体会数学知识之间、数学与其她学科之间、数学与生活之间得联系，运用数学得思维方式进行思考，增强发现与提出问题得能力、分析与解决问题得能力。

(3）、了解数学得价值，激发好奇心，提高学习数学得兴趣,增强学好数学得信心,养成良好得学习习惯，具有初步得创新意识与实事求就是得科学态度。

7、小学数学课程内容涉及到哪四个领域？

在各学段中，《标准》安排了四个方面得课程内容：“数与代数”,“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。

8、小学(一二学段）数学中涉及到四个领域得具体内容有哪些？

(1)数与代数

“数与代数”得主要内容有：数得认识，数得表示,数得大小，数得运算，数量得估计;字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。

（2）图形与几何

“图形与几何”得主要内容有：空间与平面得基本图形，图形得性质、分类与度量；图形得平移、旋转、轴对称、相似与投影;平面图形基本性质得证明；运用坐标描述图形得位置与运动.