幼儿良好性格的培养

幼儿良好性格的培养

孩子的性格特征与一个人的成长与发展有着密切的关系，大量研究资料表明；一些成就杰出的人往往有热情、自信、刚毅、乐观、奋勇、进取等良好的性格特征。一些青年犯罪者大多具有自私、专横、虚荣好胜、消极懒散、胆大妄为等不良性格特征。其中，一个人的性格特征虽然受遗传因素的影响，但更多的则是后天的因素，特别是儿童时期所形成的。0—3岁是性格的形成期对孩子良好特征培养的关键期，也是势力必行的，因此在幼儿时期培养孩子自信、勤奋、诚实、无私等性格特征是非常重要。

一、幼儿自信心的培养

幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确告诉自己，评价自己、从成功的喜悦中获得自信，在形式过程中，需要成人的关注及给予肯定的态度。

如孩子平时会把自己的美术作品拿去问身边的成人：“看看我画的汽车漂亮吗？”“我折的小狗好看吗？”这时我们成人的态度及看法与否，可以直接影响到孩子的自信心的形成，我们应该对孩子的作品给予肯定和鼓励，即使小狗像小猫，画的难看极了，也不可以直接去否定，甚至嘲笑，应该鼓励他并教给他改进的方法，否则会打消孩子的积极性使其产生自卑心理。适当地给予肯定及赞扬，让孩子看到自己的长处、优点、感受劳动存在价值，激发幼儿的进取精神，保护和培养孩子的自信心是必须的。

丽丽和英英做在一起画画，丽丽看看英英的画，再看看自己的画，急忙擦掉自己的画，又再重新开始，反复数次后韦韦哭了，我走近了解得知情况，原来丽丽见英英画的画比自己画的好而产生好胜心理的。很肯定的说：“韦韦，你画的真好看，画里的花朵好像是在笑呢？只是画的小了点，花瓣不是很对称，你再想想花的样子，出笔大胆些，我相信你会比别的小朋友画的更好看的。就这样孩子二话不说马上又投入绘画中去。

二、幼儿勤奋品质的培养。

“勤能补拙”“勤奋出天才”勤奋作为性格特征，是一个人成才与否的关键，幼儿从小爱动手、爱动脑的好习惯，是培养幼儿勤奋品质的手段之一。

日常生活中孩子会遇到许多困难和许多问题，当孩子在遇到某些困难和问题的时候，大人主要教给孩子解决问题的方法，如：穿衣服、穿鞋子、扣扣子、拧毛巾、整理玩具等，并强调方法的重要性，与此同时家长也必须为孩子做个好榜样，以身作则，使之受到潜移默化的作用。相反，如果一味包办代替，平时迁就幼儿“衣来伸手、饭来张口”使幼儿养成行为上的懒惰，便容易导致思维上的懒惰。

王林在幼儿园从来就不参与收拾玩具的活动，据了解，孩子是家里唯一男丁，除了爸爸、妈妈、要工作，家里有爷爷、奶奶、外公还有保母四个人专门带王林一个宝贝啊！所以在家里王林除了玩没人代劳以外，吃喝拉撒，甚至连走都是老大爷们代劳的。孩子能勤奋吗？通过与家长沟通，消除代劳，让孩子懂得自己事情自己做的道理，时常通过让孩子为大人服务，如：帮忙擦桌子、饭后收筷子、扫地、帮爸爸拿拖鞋、给爷爷捶背等……在幼儿园老师让他当值日生，当老师的小助手，做一些琐碎的小事如：帮助发纸笔、收拾美术作品、收拾玩具等

三、幼儿勇敢品质的培养

勇敢指遇到危险、困难时不恐惧有胆量面对的一种心理品质。它与自信心和自觉克服恐惧心理能力紧密结合。

0岁开始就要注意培养幼儿勇敢的精神，在生活中，很多可体现勇敢的锻炼，不要限制孩子，适当放手多让孩子接触外界机会，鼓励支持孩子参加有益的活动。如：在商场让幼儿

亲自购买物品，参加一些有挑战性的游戏；到野外露营，培养幼儿勇敢的心理品质。成人不得吓唬孩子，也可让孩子去观看影视作品中英雄人物富于勇敢精神或家长自身勇敢的行为去影响孩子、教育孩子，培养他们勇敢的精神，克服自己恐惧的心理。

有些孩子很怕打雷，大人应该稳住孩子惊慌的心理，讲为什么打雷或引开话题事后再做细诉。不要一味的安慰孩子：“哦、妈妈在，没事、没事”，这样一来不但没解决孩子的惊慌还导致孩子以后都认为雷声是很可怕的东西。

颖颖胆子小连到大型玩具上都不敢。为了克服这一心理障碍，我抱着她一起在大型玩具上玩，虽然她哭这不愿意，但有了第一次的尝试，再次我还是坚持抱她到大型玩具上去感受玩的乐趣。她开始不惧怕了。在此过程中让她了解大型玩具的安全性及好玩处。过了一段时间我对她有了新的要求，我们手拉手一起去体验，第一次孩子还是和胆小，有陪同到慢慢可以自己完成游戏，我及时鼓励表扬她，现在她不但很乐意玩大型玩具，而且还会鼓励、引导别的小朋友玩大型玩具。

四、独生子女的性格特征的培养

现今社会，讲究优生优育，给他好的生活、给他好的教育，只生一个，所以独生子女在性格的培养上更为重视。

独生子女生来娇宠，一个家庭4位老人加上爸爸妈妈六个人围着一个宝宝转，更多的不只是现状，有的是四代同堂。令孩子从小就养成娇生惯养，自我中心强、不愿与人分享，霸道的心理，在大人不正确的教导下，孩子更是“衣来伸手”“饭来张口”自认为比天高。如何让独生子女正确的看待自己，对待他人与今后生活呢？

培养孩子从小平坐待人、与人共享、关心别人、谦让友好、守纪律、团结互助等的品质，让孩子合群，过集体生活。除此还应正确授予孩子社交能力及独立生活能力，摆正独生子女在家庭中的位置，不要把他们当特殊成员。

莉莉由小时候到现在都是爷爷、奶奶带的，娇气的受不得半点委屈，一闹就是大半天。自我意识也很强，不管大小一点也不让人，什么都要自己为先，一次在吃点心的时候，她没有第一个得到点心，就哭闹起来，我及时给孩子讲了《孔融让梨》及《李小多分果果》的故事，我请莉莉回答；“你一定会像孔融一样把好的让给别人，对吗？”莉莉难为的点点头，接着我表扬了她，并让她当小老师的任务。负责分发点心给小朋友，包括玩玩具时给小朋友分发玩具，也向家长反映了情况，要求家长配合纠正孩子的缺点，通过一段时间的家园配合教育后孩子变得懂道理，不再那么霸道和自私了。

教育应在无时无地的进行，抓住各种教育时机，善于引导，对孩子的发展环境做扬长避短的处理。采取科学的方法培养孩子良好的性格从小做起。