标题和文本框的制作

标题和文本框的制作》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

我是来自XXX，今天我说课的题目是标题和文本框的制作

我将从教材与学情教法与学法教学过程板书设计着四个方面来阐述我今天的说课

一教材与学情中包括教材定位学生情况教学目标教学重难点（一）教材定位本节课选自河南教育出版社，河南电子音像出版社出版的七年级信息技术下册第一章第五节《标题和文本框的制作》。

本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的

艺术字和文本框，从而为板报锦上添花。

通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。

（二）、学生情况分析了教材的特点，而学生是教学活动的主体，为了更好的进行本节课教学，接下来是学生情况分析：

首先是其心理特点我的教学对象是初中七年级学生，从他们的心理方面来说，目前他们自主性，好奇心，求知欲比较强，但注意力差，心里成长不够成熟，分析其知识基础，在以往的学习中，他们对word的基础知识及操作已有所掌握，初步具备了制作电子板报的基础能力，从学生的认知特点来看，学生缺乏系统的学习思想，在学习过程中很难发现学习当中的细节问题。逻辑思维能力有待提高，但他们感学敢问，动手能力较强。

（三）、通过对教材的深入分析在充分了解学生，准确掌握学生的心理动态和认知水平之后，根据新课标的要求，本节课我确定一下三维教学目标知识与技能目标：

1、使学生熟练地掌握艺术字的插入和编辑

2、使学生熟练地掌握文本框的插入、修饰美化以及编辑排版

过程与方法目标目标：

学生自主探究学习的一般方法，在活动中培养学生的观察思维能力以及知识技能的迁移能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生学习兴趣，积极参与观察、思考和分析，培养学生挑战自我，协作学习的能力，能够全身心地投入课堂教学的双边活动中。

（四）教学重、难点本节课的教学内容是在WORD 中制作标题和文本框，

因此让学生掌握标题和文本框的插入为本节课的重点。对标题和文本框的编辑美化的操作容易出错，掌握起来有一定的难度，因此将标题和文本框的编辑，美化做为本节课的难点。

重点艺术字和文本框的插入和编辑

难点艺术字和文本框的修饰美化

二、教法与学法

通过情境创设激发学生的学习兴趣，然后运用任务驱动的形式，结合教师的讲解、演示，引导学生自主探究，逐步掌握艺术字和文本框的操作，最后，以多样的练习内容，拓展学生的思路，培养其创新能力。

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。

教法任务驱动法演示法讲授法

学法观察法小组探究发

三教学过程以上就是教法学法分析，有了这样的指导就实现了以学

生为主体的思想，变学会为会学，良好的教学设计是实现教学目标的关键，接下来是我的教学过程设计。

包括导入新课讲授新课总结回顾拓展延伸

第一个环节为激情引趣，导入新课:

划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一面小旗。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。

新课程改革旨在增效，怎样进行有效教学，提高教学效率至关重要。目前，信息技术课程较少，学习时间是有限，在教学中有效地导入课题，精彩开始每一课，引发学生的兴趣，快速进入角色，是每个信息技术老师应探讨的问题。

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本

课的导入中我首先让学生欣赏几幅别人制作的电子报刊。让学生来发现思考艺术字标题的特点和作用，激发学生兴趣，通过学生欣赏，明确本节课的学习任务，吸引学生注意力，产生学习需求。

【设计意图】欣赏时尚、具有动感的电子报刊，不仅是为了激发学生的兴趣，为课堂创设良好的氛围，更重要的是通过观察，比较、思考艺术字标题在生活中的用途及其特点。

第二个环节讲授新课。这也是本节课所要解决的最关键的部分，我将分为两个任务完成：任务一艺术字的插入和编辑

任务二文本框的插入和编辑

我将通过对中华牡丹园电子板报的设计来完成这两个学习任务

任务一艺术字的插入和编辑

怎样插入艺术字中华牡丹园，对于插入艺术字的步骤，教师不直接告诉给学生，而是让学生联系之前的学习经验，自主探究，找出相应的菜单栏，然后教师提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

展示作品。（掌声鼓励）

请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价（教师为展示的小组所属团队插上一面小旗。

对于艺术字大小、格式、颜色的编辑，我将采用任务驱动的方式，通过教师的提示，引导学生自主探究找到工具栏，将鼠标指针指向工具栏上的每一个按钮，注意观察指针处所显示的按钮的作用，对艺术字进行多种格式的设置。

然后让学生自由练习。在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。

【设计意图

通过学生的自主探究学习及老师的讲解指导，使学生掌握艺术字的插入和编辑，培养学生的自学，创新能力和协作能力。

学生自由练习艺术字的插入与编辑，稍后，给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，在大屏幕上展示自己的作品，演示并介绍自己的做法，然后大家共同选出做的好的三位小组的作品，并为其所属团队插上一面小旗。

设计意图

本环节通过自由练习，使学生掌握的技能得以巩固，同时，让学生体验成功的喜悦。任务二文本框的插入和编辑

醒目美观的标题可以吸引读者的眼球，而丰富、排列得当的内容更能体现报刊的内涵，当报刊中需要排列多篇文章时，我们可以使用“文本框”进行插入。