作文讲评教学设计

教学设计

授课教师：汪顺琼授课班级：15计算机1班（崇学楼615）授课时间: 40分钟（1节课）

课题：求职信教学内容:求职信作文讲评

教学思路设计：对于职高学生而言，书面表达是望而生畏。在培养学生书面表达能力的长期教学实践过程中，学生写作主要存在下列几个问题：（1）时态和语态的错误（2）用词错误（3）词形变化错误（4）句子结构错误（5）布局谋篇的失误。产生这些问题的原因主要有如下几个；

（1）心理恐惧。部分学生一见到英语写作就产生恐惧心理，特别是当看到有些情境、一个或几个单词、句式难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加加剧。而恐惧是基础积累和训练不足造成的

（2）轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分，不知道写作的主旨意图，以为写作就是完成“翻译”的任务。对口高考英语书面表达字数要求不多（80词左右），开放度不高（情境已经通过中文或部分英文给出），因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。

学生分析：高三计算机1班是我本期接手的班级，进入总复习后，我采用阅读与写作齐头并进，坚持大量语言输入到语言一定量的输出，语法紧跟其后，讲练结合的复习法。

本班大多学生基础知识极为薄弱，基本功很差，有学习愿望但男生学习比较懒散，不愿积累。

本课是求职信写作的讲评课—学生事先完成写作，教师批改完全部作文，进行讲评。

教学目标：知识目标：通过本课的教学使学生掌握：

1.书信的格式；

2.求职信的常用表达及写作要点；

3.写作中如何审题确定基本时态和语态

能力目标：培养学生的写作技巧，提高学生的写作能力

教学重点：1. 写作中如何审题，确定基本时态和语态以及写作要点；

2.学生常见错误句子的修改；

3.写作技巧讲解

教学难点：1. 写作中如何审题，确定基本时态和语态以及写作要点；

2.学生写作能力的培养

教学方法：讲授法，讨论法

教学媒体：多媒体

教学过程：Step One Lead-in

Step Two Writing steps

Teach the students how to write a composition.

Step Three Correcting mistakes

Show some students’ sentences and ask them to correct the mistakes. Step Four Some other writing tips

Step Five Some other tips

Step Six Excellent Sentences

Show some excellent sentences

Step Seven Proverbs

Step Eight Show the Composition

做事不可半途而费. Never do things by halves.

学无止境. There is no ending to learning.

独木不成林. One tree cannot make a wood.

只会用功不会玩,聪明的孩子也变傻.

All work and no play makes Jack a dull boy.

人人为我,我为人人. All for me, one for all.

时间就是金钱. Time is money.

人应为生而食,不应为食而生. One should eat to live, not live to eat.

时间就是生命. Time is life.

思考就是明白. To think is to see.

没有汗水,没有幸福. No sweet without sweat.

常用的钥匙不生锈. The used key is always bright.

工作时工作,娱乐是娱乐. Work while you work, play while you play.

生活是绘画,不是做算术. Life is painting, a picture, not doing a sum.

天生我才必有用. All things in their being are good for something.

贪多必失. All cover, all lost.

生活是可爱的. Life is sweet.

骄傲必败. Pride goes before a fall.

昨日不复来. No one can call back yesterday.

天下无难事,只怕有心人. It is dogged that does it.

读书如蜜蜂采花. Use a book as a bee does flowers.

光阴一去不复返. All time is no time when it is past.

万事开头难. It is the first step that costs.

良好的开端是成功的一半. Well begun is half done.

熟能生巧. Practice makes perfect.

人生有限,学问无涯. Art is long, but life is short.

有志者,事竟成. Where there is will, there is a way.

患难见真情. A friend in need in a friend indeed.

知识源于勤奋. Knowledge comes from diligence.

落后须奋进. Far behind must follow the faster.

不劳则不获. No pains, No gains.

评分原则

1. 总分为15分，按5个档次给分。

2. 评分时，先根据文章的内容的语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3. 词数少于60或多于100的，从总分中减去2分。

4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程序予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

6. 如果书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

（二）各档次的给分范围和要求

1. 第五档（很好）（13～15分）