学思结合教学文档

学思结合，知行统一

——结合学科特点，打造高效课堂学校教育必须以人为本、以德为先。初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程，相对于其它学科来说，具有很大的德育功能。课堂教学效率的高低，直接关系着学生的身心发展。苏霍姆林斯基曾说过：“在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。”学生在学校不光是要学习课本知识，还要培养高尚的道德品质。因此，在教学中要结合初中思想品德学科的特点，采用合理的教学方式让学生产生学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，从而使学生能够达到学思结合，知行统一。

做为一名初中思想品德教师，在实现思想品德课的有效课堂教学实践过程中，我有一些粗浅的感悟，在这里和各位一起探讨。

实施有效教学，首先教师要拥有有效教学的思维、理念，要掌握有效教学的策略和技术，这是一个不断学习和教学实践的过程。因此，我要不断补充学习新的教学理念，多与同行交流，多借鉴优秀、成功的教学经验，努力在教学实践中不断完善和丰富有效教学。

在课堂教学中，首先要激发学生的学习兴趣，要达到这一目的，在教学中可以使用多种直观教学手段，还可以适当地引入时事政治内容，将时事与教材内容结合起来讲授，拉近教材与学生之间的距离，这样既让学生积极参与了课堂教学，又落实了新课程标准的要求。二、调动学生情感，初中思想品德课既包括贴近学生生活、思想实际的内容，又包括反映社会发展、国计民生的内容，它与时代、社会、青少年是紧密相连的。在教学过程中将学生的生活实际与课本知识紧密结

合起来，能够调动学生的情感因素，让学生投入到课堂教学中来，积极主动地参与教学，有效提高学习效率，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、提高学生的参与度，学生是学习的主体，只有学生充分发挥主观能动性，主动学习，自觉学习，掌握正确学习方法，才能真正提高课堂教学效率。因此，可以利用各种各样的教学形式，比如案例教学的方式，激发学生的参与意识，转变学生的学习观念，从“要我学”转变为“我愿意学”。四、拓展思维的深度

问题是开启学生思维的钥匙，是创新意识产生的导火索。在课堂教学中，要引导学生开动脑筋，大胆思考，敢于提问，促进学生思维的不断深入发展。

此外，无论教师还是学生，在知识的传授和学习中都要学会反思。通过实践-反思-实践运用-再反思的过程，教师才会不断达到专业成长，学生的能力才会不断提高。

以上是我在思想品德课教学过程中的一些思考和体会。我相信，只要我们教学过程中不断学习、努力实践、相互交流，共同总结，一起反思，就能使课堂教学更加有效，就能达到让学生学思结合，知行统一的目的。