目标引领内容

课标中倡导的“目标引领内容”的理念的理解及教学设计

“目标引领内容”给我们的教学指明了教学方向，是新一轮课程改革的一大亮点。目标引领内容在对选择的内容，采用什么样的评价和开展教学活动提出了明确的标准，是通过课程学习目标，领域学习目标，水平目标，实现这样一个整个的框架。目标统领内容，它不是说对内容没有一定的约束性，课程标准是总的要求，是国家对要发展什么样的人才，培养什么样的学生，但是，在体育教学过程中，我们又面临学生层次的差异，对于学生某项运动技能好，目标相对就高些，内容就难些；对于学生某项运动技能水平差一点的，目标相对就低些，相应的内容就简单些。从而使每个学生都有不同程度的进步，增强其学习自信心。

在体育教学过程中，要有目的地选择、设计对学生发展有价值的学习内容，以达成学生通过体育学习所要达到的目标。也就是在初中阶段，学生可以选择不同的内容进行学习；虽然是通过不同内容的学习，但最后学生所要达成的目标应该是一致的，要是不一致的话，那选项学习是不能成立的。所以在这个过程中，对内容的设计的价值远远大于选择内容的价值。如：以篮球运球上篮动作学习为例。

如果说目标侧重于掌握技术，那内容的设计重心就在技能学习上；

如果说目标侧重于运球上篮技术的运用，那内容的设计就应该围绕技术运用来设计，为学生提供实战运用技术的空间；

如果说目标侧重于培养学生合作能力，那就应该围绕学生合作学习运球上篮技术的时间、空间、方法来设计。

目标统领内容，一个是具体内容，一个是程度，比如：熟练的掌握足球技术，熟练掌握是目标，足球技战术是内容，也就是说目标一但却定，则内容也随之出现，目标统领内容是通过这种方式来实现的。足球技战术就是载体，心理健康，社会适应能力等目标是在足球技术学习过程中体验实现的。

不过，在新教改实施的大好形势下，对于农村学校的初中体育教学来说，基础设施的缺乏，师资情况的配备还使新课程的实施举步维艰，很多体育项目无法正常开展，如健美操乒乓球、游泳等项目，教师只有在切合学校实际情况的前提下，有针对性的组织学生选定学习目标，然后在实施与目标相符的课堂学习训练内容。可以重点学习田径，球类项目的基本技术，发展身体素质的方法，为今后的学习与提高打好基础。对于七年级体育基础良莠不齐的情况，可以加强基本体操、体操技巧的学习，可以更好的规范课堂教学，培养良好的身体形态和运动习惯。

下面根据“目标引领内容”的理念，特制定的跳远教学计划：

这节课很好的促进学生的运动技能和体能水平，而且重视调动学生积极和主动的学习掌握知识和技能，引导学生积极实践、主动探索、生动活泼地完成教学任务，达到教学效果。