高校机构知识库构架探究
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１前 期 准 备 工 作 ．
Ｉ Ｒ不 仅 可 促 进 学 术 交 流 ．促 进 学 术 机 构 教 学 、 科 研 水 平 的 提 升 ． 为 重 要 的 是 ． 能展 示 学 术 机 构 的 综 更 它 合 实 力 ． 中 反 映 学 术 机 构 的科 研 水 平 ． 示 其 在 科 学 集 展 研 究 、 术 应 用 、 育 教 学 、 济 和 社 会 发 展 等 方 面 的 技 教 经
流平 台 ． 其 中具 体 交流 的信 息 只有 内容 质 量 或 格 式 上 对 的 限 制 ． 没 有 形 式 方 面 的 限 制 ． 以 Ｉ 收 藏 的资 源 而 所 Ｒ 类 型 多 样 ． 正 式 发 表 的 学 术 著 作 ． 有 尚未 发 表 的 预 有 也 印本 ： 人 文社 会 科 学 的 内 容 ， 有 自然 科 学 的 内容 。［ 有 也 ２ １ 从 出 版 的 形 式 上 看 ．Ｒ 主 要 包 括 机 构 内 产 生 的 科 学 成 Ｉ 果 如 ： 术 报 告 、 术 报 告 、 作 报 告 、 术 论 文 、 议 学 技 工 学 会
所保 障 （） １ 广泛 宣 传
术研 发 中心 高 校 内产 生 的大 量 原生 数 字 化 学 术 知 识产
品， 如 ： 例 已发 表或 未发 表 的 期 刊论 文 、 位 论 文 、 议论 学 会 文 、 技 报告 、 科 数据 库 、 要 学术 会议 的演 示 文 稿 、 研 项 重 科 目数 据 资料 及 具 有 学术 价 值 的 多 媒体 资 料 等 ．这些 都是 高校 重 要 的学 术 资 源 但 是 ． 这些 学术 资 源还 分 散 在 广 大 教 学 和 科 研人 员 手 中 ， 有 得 到 系 统 、 整 的 保 存 ， 术 没 完 学 交 流 和应 用 状 况 也 不 尽 如 人 意 通 过 建 立 高 校 Ｉ 能 为 Ｒ．
１利 用校 内的 网络 资源 ． 校 园 网 是 一 个 具 有 宽 带 通 路 和 交 互 功 能 的 专 业 性 局 域 网 ． 有 教 学 、 研 、 理 和 通 讯 等 功 能 ， 使 具 科 管 它 我 国 高 等 教 育 管 理 向智 能 化 方 向 发 展 。 目前 我 国 的 高 校 校园 网已成 为 了国家信 息 网络 的重 要组 成部 分 ． 在
３ 中 教 信 化／ ０１ ５ 教 教 ０ 国 育 息 ２１． （ 职 ０高
《 中国教 育信息化》 发行部 ： ｌ ｏ ．ｄ ．ｎ ｃ ＠ｍ ｅ ｅｕ ｃ ｙ
资源建 设
通 与交 流上 存 在 障碍 构建 Ｉ Ｒ可将 各 高 校 、 院系 、 教 各 各 研 室 、 验室 、 体研 究 者 的 相 关 资 料 和学 术 研 究 成 果存 实 个
有 限．这 些 原 生数 字 信 息 资 源就 会 随 着 时 间 的流 逝 而 丢 失 随着计 算 机 存储 技 术 的发 展。 若干 年 后． 可能 不 为新 的 软件 支 持 ． 因此 ． 要 为 这 些 原生 数字 信 息 资 源 提 供 一 个 需
如虚 拟联 合 实验 室 等 （） ２ 多样 性 。 由于 许 多 Ｉ 仅 提 供 一 个 学 术 信 息 交 Ｒ
问题 的 管 理 、 统 技 术 培 训 等 ： 律 咨 询 人 员 主 要 负 责 系 法 解决Ｉ Ｒ建 设 中 的法 律 问 题 。 最 后 ． 根 据 Ｉ 的建 设 规 要 Ｒ 划 明确 资 金 的落 实 ． 取 得 学 校 领 导 和 相关 职能 部 门ｆ 要 教
务 处 、 研 处 、 究 生 处 等） 理 解 和 支持 ， 科 研 的 以保 证 Ｉ Ｒ建 设 的顺 利进 行
保 证与 其 他机 构 知识 库 之 间 的互操 作 ．保证 知 识 库 中 的
内容 能 够 被机 构之 外 的 用户 方 便地 访 问 和使 用 ．并 且 能 够有 效 地存 取其 他 机 构 的知识 库 的 内容 （ ） 累性 和 永 久性 。Ｉ 中所 收 录 的知 识 资 源 是 长 ４积 Ｒ
构 知识 库 的 意义及 优 势 。 就 如何 构 建 高校机 构 知 识库 进行 探 讨 。 并
关 键词 ： 构知 识 库 ： 机 开放 存 取
中图分 类 号 ：２ ８ Ｇ ５． ６ 机 构 知识 库 的概 念及 特 点
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ：６ ３ ８５ （０ ）５０ ３ — ３ １７— ４ ４２ １ ０ — ０ ０ ０ １
永久 保存 的安全 场所 另 外． 散 的学 术 资源 有效 集 中 把分
起 来 ．把 不 同格 式 的数 据 按 照统 一 标 准 格 式进 行 加 工 整 理 、 中存 储 、 一 管 理 ， 以 后 用 户 方 便快 捷 地 利 用 奠 集 统 为
定基 础 。
wenku.baidu.com
２ 实现 学术 资 源的 开放 获取 ．
储 下来 ． 在一 个 共 用 的 网络 平 台 上 发 布 ， 时提 供 无 障 碍 同
浏览 与 检索 ． 样 可 以进 一 步 促进 相互 间 的学 术 交 流 ， 这 提 高教 学 质量 和 科 研水 平
３扩 大 机 构 的 影 响 力 ． 升 知 名 度 ． 提
四、 如何 构 建 机构 知 识 库
资源建设
《 中国教 育信息化》编辑部 ：ｉ ｏ．ｄ ． ｍｓ ｅ ｅｕ ｃ ＠ｍ ｎ
高校机构知识库构架探究
吴 群
（ 南京 工程 学 院 图书馆 ， 苏 南京 ２ １ ６ ） 江 １ １ ７
摘 要 ： 构知 识 库 是 学 术研 究机 构依托 互联 网而 建 成 的一 种 学 术 文献 数 据 库 ． 机 文章 分 析 了高校 建 立机
及其 Ｉ Ｔ设 备 资 源状 况 其 次 ． 全 面掌 握 相 关 情 况 的前 在
提 下 ． 制 定 严 密 科 学 的 Ｉ 建 设 规 划 。在 规 划 中 ， 确 立 要 Ｒ 要
一
术 成 果 的 被 引用 率 ． 而 提 升 这 个 机 构 的 知 名 度 。［对 从 ３ １ 于 想 要 提 高 影 响 力 的高 校 来 说 ． 立 Ｉ 建 Ｒ无 疑 是 一 个 好
一
、
１机 构 知 识 库 的 概 念 ．
机 构 知 识 库 （Ｒ．ｎｔｕｉｎ ｌ ｅ ｏｉ ｒ） 基 于 开 放 Ｉ Ｉｓ ｔｔ ａ ｐ ｓ ｏｙ 是 ｉ ｏ Ｒ ｔ 存 取 （ Ａ， ｐ ｎＡｃｅｓ 的理 念 ， 术研 究 机构 依 托 互 联 Ｏ ０ ｅ ｃｓ ） 学 网 将本 机 构 成 员 所产 生 的各 种 数 字 化 内容 进 行 收 集 、 整 理 、 织 、 识 、 引 ， 开放 性 和互 操 作 性 为 原 则 ， 现 组 标 索 以 实 对数 字 学术 资源 的永久 保 存 和广 泛 传播 而运 行 的一 种 信 息 资 源 管 理 和 服 务 系 统 美 国 Ｓ ＡＲ Ｐ Ｃ资 深 顾 问 Ｒａｍ ｙ Ｃｏ ｒｗ则 认 为机 构 知 识 库 是 收 集并 保 存 单个 或 数 个 大 学 、
特表 现 。
科研 机 构知 识 资源 的数 字 化 资源 集合 … 者认 为 ， 构 笔 机
知识 库 是 以 网络 为依 托 ， 收集 、 理 、 以 整 保存 、 索 和 提供 检
二 、 立 高校 机构 知 识库 的 意义 建
１有 效捕 获 并永 久保 存 数 字化 学 术 资源 ．
利用 为 目的．以本 机 构 成 员在 工 作 过 程 中所 创 造 的 各种 数字 化产 品为 内容 的学 术 文献 数 据库
２机 构知 识库 的 特 点 ． （ ） 构 性 。Ｉ １机 Ｒ的建 设 主 体 和 收 藏 的地 域 界 限 是 特 定 的机构 ． 它 的建立 和 运行 是 以机 构为 轴 心 和 主线 的 ． 即 在这 一 点上 区别 于 学科 或 专题 的知识 库 这 里 的机 构 既 可 以是 实体 的 一 个 大学 或 研 究 机 构． 可 以 是 虚拟 的， 如 也
室 的 物 理 位 置 和 科 研 活 动 的 相 互 独 立 ．造 成 彼 此 对 相 互
论 文 、 媒 体 和 视 听 资 料 、 程 资 料 、 学 课 件 、 验 多 课 教 实
数 据 等 （） ３ 互操 作性 和开 放性 这 也 是机 构 库 的优 越 性 ， 要
之 间 的研 究情 况 和研 究 成果 互 不 了 解 ， 教 学 、 研 的 沟 在 科
建 设 Ｉ 的重 点 和 难 点 就是 内容 建 设 ． Ｒ 主要 包 括 信 息
资 源 的收 集 ．即 内容 获 取 将是 困扰 机 构 库 发展 的最 大 难 题 ． 研 人 员 与教 师 的参 与是 成 功 的关 键 。 就 需要 我 们 科 这 从 以下 几个 方 面来 着 手 ． Ｉ 的 内容 建 设及 质 量 控 制有 使 Ｒ
要 负责 与 用户 的沟 通 和 技术 支持 ． 别 是 对 Ｉ 内容 提 供 特 Ｒ 者 的技 术 支 持 ． 要 包 括 Ｉ 主 Ｒ系 统 的用 户 管 理 、 户 培 训 用
（ 括 图 书 馆 员 、 内 容 提 供 者 和 终 端 用 户 的 培训 ） 协 包 Ｉ Ｒ 、 调 管 理 Ｉ 内容 的 提 交 等 ：系统 技 术 人 员 主要 负 责 Ｉ 系 Ｒ Ｒ 统 的技 术 方 面 的 工 作 ． 要 包 括 Ｉ 主 Ｒ系 统 开 发 、 种 技 术 各
办 法。
支 高水 准 的建 设 管 理 团 队 ． 要 包 括 ： 导 者 、 户 服 主 领 用
务人员 、 系统 技 术 人 员 、 律 咨 询 人 员 。领 导 者 主 要 负责 法 项 目的推 进 以及 任 务 的合 理 分 配 工 作 ：用 户 服 务 人 员 主
三 、 校 建立 机 构 知识 库 的 优 势 高
期保 存 且 不断 累积 的 ． 这就 保 障 了 Ｉ Ｒ资 源 的完 整性 与 系 统性 ． 可永 久 获取 ．Ｒ以此 来 实现 知识 的 记忆 与传 承 。 并 Ｉ
除 了 以上 四点 之 外 ．数 字 化 与 网络 化 、 内容 的学 术 性 、 合性 与 动态 性 、 区驱 动 与 聚集 等 也是 机 构库 的独 综 社
加 工 、 布 ． 元 数 据 标 引 、 种 资 源 的 整 合 、 类 型 发 其 各 各 文 献 信 息 的 检 索 和 发 布 均 已 形 成 了 规 范 。 其 与 数 据 库 提 供 商 形 成 的 长 期 的 、 面 的 良性 合 作 关 系 ， 利 于 资 全 有
源 的 整合 和应 用
高 校 教 师 与 科 研 人 员 普 遍 运 用 计 算 机 处 理 各 种 信
息． 从而 产 生 了 大量 的原 生数 字 化学 术 知 识 产 品． 们 是 它 各高 校 和科 研机 构 重 要 的学 术 资源 而 这些 学 术 资源 大
都保 存 在 个人 或 者 院 系 的 电脑 上 ．个 人 电脑 的存 储 容 量
２ 内容 建 设 ．
学 术 信 息 资 源 、 力 资 源 、 发 能 力 等 方 面 具 有 明 显 的 人 研
优 势 。［ ４ １
高校的 Ｉ Ｒ一 般 都设 在 校 园的 局 域 网 内 ． 于高 校 的 便 科 研 人员 向 本机 构 提交 学 术 研 究 成 果 以及 在 知 识 库 内浏 览 、 载学 术 信 息 下 ２利 用 高校 丰 富 的 智 力产 品 ． 高 校 不 但是 一个 培 养 高 级 人 才 的 机 构 ． 是一 个 学 还
成 就 ． 些 学 术 成 果 可 以 通 过 互 联 网免 费 下 载 ， 高 学 这 提
首 先 ． 考 察 已经 构 建 Ｉ 的高 校 ． 习他 们 成 功 的 要 Ｒ 学
方 法 和经 验 ． 对 本 机 构 特 点 进 行 需求 分 析 ． 调查 所 在 针 并
高校 当前 学 术 论 著 、 品 的发 表 和存 储 方 式 ． 算 机 网络 作 计
在 校 园联 网的环 境 下 ．利用 高校 Ｉ Ｒ中 丰 富 的教 学
信 息 资源 可 以提 升教 学 效果 。 学生 可 以利 用 Ｉ 中的课 件 Ｒ 进行 学 习 ． 师 可 以通 过 Ｉ 教 Ｒ进 行 交 流 ． 善 教 学 课 件 和 完 教学 方法 。 由于 各 高校 之 间 、 院系 之 间 、 各 各教 研 室 、 验 实
Ｉ Ｒ不 仅 可 促 进 学 术 交 流 ．促 进 学 术 机 构 教 学 、 科 研 水 平 的 提 升 ． 为 重 要 的 是 ． 能展 示 学 术 机 构 的 综 更 它 合 实 力 ． 中 反 映 学 术 机 构 的科 研 水 平 ． 示 其 在 科 学 集 展 研 究 、 术 应 用 、 育 教 学 、 济 和 社 会 发 展 等 方 面 的 技 教 经
流平 台 ． 其 中具 体 交流 的信 息 只有 内容 质 量 或 格 式 上 对 的 限 制 ． 没 有 形 式 方 面 的 限 制 ． 以 Ｉ 收 藏 的资 源 而 所 Ｒ 类 型 多 样 ． 正 式 发 表 的 学 术 著 作 ． 有 尚未 发 表 的 预 有 也 印本 ： 人 文社 会 科 学 的 内 容 ， 有 自然 科 学 的 内容 。［ 有 也 ２ １ 从 出 版 的 形 式 上 看 ．Ｒ 主 要 包 括 机 构 内 产 生 的 科 学 成 Ｉ 果 如 ： 术 报 告 、 术 报 告 、 作 报 告 、 术 论 文 、 议 学 技 工 学 会
所保 障 （） １ 广泛 宣 传
术研 发 中心 高 校 内产 生 的大 量 原生 数 字 化 学 术 知 识产
品， 如 ： 例 已发 表或 未发 表 的 期 刊论 文 、 位 论 文 、 议论 学 会 文 、 技 报告 、 科 数据 库 、 要 学术 会议 的演 示 文 稿 、 研 项 重 科 目数 据 资料 及 具 有 学术 价 值 的 多 媒体 资 料 等 ．这些 都是 高校 重 要 的学 术 资 源 但 是 ． 这些 学术 资 源还 分 散 在 广 大 教 学 和 科 研人 员 手 中 ， 有 得 到 系 统 、 整 的 保 存 ， 术 没 完 学 交 流 和应 用 状 况 也 不 尽 如 人 意 通 过 建 立 高 校 Ｉ 能 为 Ｒ．
１利 用校 内的 网络 资源 ． 校 园 网 是 一 个 具 有 宽 带 通 路 和 交 互 功 能 的 专 业 性 局 域 网 ． 有 教 学 、 研 、 理 和 通 讯 等 功 能 ， 使 具 科 管 它 我 国 高 等 教 育 管 理 向智 能 化 方 向 发 展 。 目前 我 国 的 高 校 校园 网已成 为 了国家信 息 网络 的重 要组 成部 分 ． 在
３ 中 教 信 化／ ０１ ５ 教 教 ０ 国 育 息 ２１． （ 职 ０高
《 中国教 育信息化》 发行部 ： ｌ ｏ ．ｄ ．ｎ ｃ ＠ｍ ｅ ｅｕ ｃ ｙ
资源建 设
通 与交 流上 存 在 障碍 构建 Ｉ Ｒ可将 各 高 校 、 院系 、 教 各 各 研 室 、 验室 、 体研 究 者 的 相 关 资 料 和学 术 研 究 成 果存 实 个
有 限．这 些 原 生数 字 信 息 资 源就 会 随 着 时 间 的流 逝 而 丢 失 随着计 算 机 存储 技 术 的发 展。 若干 年 后． 可能 不 为新 的 软件 支 持 ． 因此 ． 要 为 这 些 原生 数字 信 息 资 源 提 供 一 个 需
如虚 拟联 合 实验 室 等 （） ２ 多样 性 。 由于 许 多 Ｉ 仅 提 供 一 个 学 术 信 息 交 Ｒ
问题 的 管 理 、 统 技 术 培 训 等 ： 律 咨 询 人 员 主 要 负 责 系 法 解决Ｉ Ｒ建 设 中 的法 律 问 题 。 最 后 ． 根 据 Ｉ 的建 设 规 要 Ｒ 划 明确 资 金 的落 实 ． 取 得 学 校 领 导 和 相关 职能 部 门ｆ 要 教
务 处 、 研 处 、 究 生 处 等） 理 解 和 支持 ， 科 研 的 以保 证 Ｉ Ｒ建 设 的顺 利进 行
保 证与 其 他机 构 知识 库 之 间 的互操 作 ．保证 知 识 库 中 的
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构 知识 库 的 意义及 优 势 。 就 如何 构 建 高校机 构 知 识库 进行 探 讨 。 并
关 键词 ： 构知 识 库 ： 机 开放 存 取
中图分 类 号 ：２ ８ Ｇ ５． ６ 机 构 知识 库 的概 念及 特 点
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ：６ ３ ８５ （０ ）５０ ３ — ３ １７— ４ ４２ １ ０ — ０ ０ ０ １
永久 保存 的安全 场所 另 外． 散 的学 术 资源 有效 集 中 把分
起 来 ．把 不 同格 式 的数 据 按 照统 一 标 准 格 式进 行 加 工 整 理 、 中存 储 、 一 管 理 ， 以 后 用 户 方 便快 捷 地 利 用 奠 集 统 为
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２ 实现 学术 资 源的 开放 获取 ．
储 下来 ． 在一 个 共 用 的 网络 平 台 上 发 布 ， 时提 供 无 障 碍 同
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３扩 大 机 构 的 影 响 力 ． 升 知 名 度 ． 提
四、 如何 构 建 机构 知 识 库
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《 中国教 育信息化》编辑部 ：ｉ ｏ．ｄ ． ｍｓ ｅ ｅｕ ｃ ＠ｍ ｎ
高校机构知识库构架探究
吴 群
（ 南京 工程 学 院 图书馆 ， 苏 南京 ２ １ ６ ） 江 １ １ ７
摘 要 ： 构知 识 库 是 学 术研 究机 构依托 互联 网而 建 成 的一 种 学 术 文献 数 据 库 ． 机 文章 分 析 了高校 建 立机
及其 Ｉ Ｔ设 备 资 源状 况 其 次 ． 全 面掌 握 相 关 情 况 的前 在
提 下 ． 制 定 严 密 科 学 的 Ｉ 建 设 规 划 。在 规 划 中 ， 确 立 要 Ｒ 要
一
术 成 果 的 被 引用 率 ． 而 提 升 这 个 机 构 的 知 名 度 。［对 从 ３ １ 于 想 要 提 高 影 响 力 的高 校 来 说 ． 立 Ｉ 建 Ｒ无 疑 是 一 个 好
一
、
１机 构 知 识 库 的 概 念 ．
机 构 知 识 库 （Ｒ．ｎｔｕｉｎ ｌ ｅ ｏｉ ｒ） 基 于 开 放 Ｉ Ｉｓ ｔｔ ａ ｐ ｓ ｏｙ 是 ｉ ｏ Ｒ ｔ 存 取 （ Ａ， ｐ ｎＡｃｅｓ 的理 念 ， 术研 究 机构 依 托 互 联 Ｏ ０ ｅ ｃｓ ） 学 网 将本 机 构 成 员 所产 生 的各 种 数 字 化 内容 进 行 收 集 、 整 理 、 织 、 识 、 引 ， 开放 性 和互 操 作 性 为 原 则 ， 现 组 标 索 以 实 对数 字 学术 资源 的永久 保 存 和广 泛 传播 而运 行 的一 种 信 息 资 源 管 理 和 服 务 系 统 美 国 Ｓ ＡＲ Ｐ Ｃ资 深 顾 问 Ｒａｍ ｙ Ｃｏ ｒｗ则 认 为机 构 知 识 库 是 收 集并 保 存 单个 或 数 个 大 学 、
特表 现 。
科研 机 构知 识 资源 的数 字 化 资源 集合 … 者认 为 ， 构 笔 机
知识 库 是 以 网络 为依 托 ， 收集 、 理 、 以 整 保存 、 索 和 提供 检
二 、 立 高校 机构 知 识库 的 意义 建
１有 效捕 获 并永 久保 存 数 字化 学 术 资源 ．
利用 为 目的．以本 机 构 成 员在 工 作 过 程 中所 创 造 的 各种 数字 化产 品为 内容 的学 术 文献 数 据库
２机 构知 识库 的 特 点 ． （ ） 构 性 。Ｉ １机 Ｒ的建 设 主 体 和 收 藏 的地 域 界 限 是 特 定 的机构 ． 它 的建立 和 运行 是 以机 构为 轴 心 和 主线 的 ． 即 在这 一 点上 区别 于 学科 或 专题 的知识 库 这 里 的机 构 既 可 以是 实体 的 一 个 大学 或 研 究 机 构． 可 以 是 虚拟 的， 如 也
室 的 物 理 位 置 和 科 研 活 动 的 相 互 独 立 ．造 成 彼 此 对 相 互
论 文 、 媒 体 和 视 听 资 料 、 程 资 料 、 学 课 件 、 验 多 课 教 实
数 据 等 （） ３ 互操 作性 和开 放性 这 也 是机 构 库 的优 越 性 ， 要
之 间 的研 究情 况 和研 究 成果 互 不 了 解 ， 教 学 、 研 的 沟 在 科
建 设 Ｉ 的重 点 和 难 点 就是 内容 建 设 ． Ｒ 主要 包 括 信 息
资 源 的收 集 ．即 内容 获 取 将是 困扰 机 构 库 发展 的最 大 难 题 ． 研 人 员 与教 师 的参 与是 成 功 的关 键 。 就 需要 我 们 科 这 从 以下 几个 方 面来 着 手 ． Ｉ 的 内容 建 设及 质 量 控 制有 使 Ｒ
要 负责 与 用户 的沟 通 和 技术 支持 ． 别 是 对 Ｉ 内容 提 供 特 Ｒ 者 的技 术 支 持 ． 要 包 括 Ｉ 主 Ｒ系 统 的用 户 管 理 、 户 培 训 用
（ 括 图 书 馆 员 、 内 容 提 供 者 和 终 端 用 户 的 培训 ） 协 包 Ｉ Ｒ 、 调 管 理 Ｉ 内容 的 提 交 等 ：系统 技 术 人 员 主要 负 责 Ｉ 系 Ｒ Ｒ 统 的技 术 方 面 的 工 作 ． 要 包 括 Ｉ 主 Ｒ系 统 开 发 、 种 技 术 各
办 法。
支 高水 准 的建 设 管 理 团 队 ． 要 包 括 ： 导 者 、 户 服 主 领 用
务人员 、 系统 技 术 人 员 、 律 咨 询 人 员 。领 导 者 主 要 负责 法 项 目的推 进 以及 任 务 的合 理 分 配 工 作 ：用 户 服 务 人 员 主
三 、 校 建立 机 构 知识 库 的 优 势 高
期保 存 且 不断 累积 的 ． 这就 保 障 了 Ｉ Ｒ资 源 的完 整性 与 系 统性 ． 可永 久 获取 ．Ｒ以此 来 实现 知识 的 记忆 与传 承 。 并 Ｉ
除 了 以上 四点 之 外 ．数 字 化 与 网络 化 、 内容 的学 术 性 、 合性 与 动态 性 、 区驱 动 与 聚集 等 也是 机 构库 的独 综 社
加 工 、 布 ． 元 数 据 标 引 、 种 资 源 的 整 合 、 类 型 发 其 各 各 文 献 信 息 的 检 索 和 发 布 均 已 形 成 了 规 范 。 其 与 数 据 库 提 供 商 形 成 的 长 期 的 、 面 的 良性 合 作 关 系 ， 利 于 资 全 有
源 的 整合 和应 用
高 校 教 师 与 科 研 人 员 普 遍 运 用 计 算 机 处 理 各 种 信
息． 从而 产 生 了 大量 的原 生数 字 化学 术 知 识 产 品． 们 是 它 各高 校 和科 研机 构 重 要 的学 术 资源 而 这些 学 术 资源 大
都保 存 在 个人 或 者 院 系 的 电脑 上 ．个 人 电脑 的存 储 容 量
２ 内容 建 设 ．
学 术 信 息 资 源 、 力 资 源 、 发 能 力 等 方 面 具 有 明 显 的 人 研
优 势 。［ ４ １
高校的 Ｉ Ｒ一 般 都设 在 校 园的 局 域 网 内 ． 于高 校 的 便 科 研 人员 向 本机 构 提交 学 术 研 究 成 果 以及 在 知 识 库 内浏 览 、 载学 术 信 息 下 ２利 用 高校 丰 富 的 智 力产 品 ． 高 校 不 但是 一个 培 养 高 级 人 才 的 机 构 ． 是一 个 学 还
成 就 ． 些 学 术 成 果 可 以 通 过 互 联 网免 费 下 载 ， 高 学 这 提
首 先 ． 考 察 已经 构 建 Ｉ 的高 校 ． 习他 们 成 功 的 要 Ｒ 学
方 法 和经 验 ． 对 本 机 构 特 点 进 行 需求 分 析 ． 调查 所 在 针 并
高校 当前 学 术 论 著 、 品 的发 表 和存 储 方 式 ． 算 机 网络 作 计
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信 息 资源 可 以提 升教 学 效果 。 学生 可 以利 用 Ｉ 中的课 件 Ｒ 进行 学 习 ． 师 可 以通 过 Ｉ 教 Ｒ进 行 交 流 ． 善 教 学 课 件 和 完 教学 方法 。 由于 各 高校 之 间 、 院系 之 间 、 各 各教 研 室 、 验 实