《认识多媒体技术》教学设计方案

《认识多媒体技术》教学设计方案

一、教学内容分析

本课选自苏教版初中信息技术（上册）第五章《体验多媒体技术》第一节《认识多媒体技术》，本章。分为两小节。第一节认识多媒体技术主要介绍了媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机等一些基本概念，为第二节内容的学习提供了基础和技术支持。第二节精彩的多媒体世界是让学生探究多媒体作品的使用，体验多媒体技术给生活带来的巨大影响，以提高学生的信息素养。

二、学情分析

对于思维活跃、喜欢新生事物的初一学生来说，认识多媒体的知识正是他们所喜欢和欢迎的。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。

四、教学重点、难点分析

教学重点：多媒体、多媒体技术、多媒体作品的概念

教学难点：多媒体技术主要特点，多媒体技术的应用

五、教学环境（资源）

多媒体机房、多媒体作品、多媒体课件

六、教学过程：

一、情景创设、导入主题

教师播放“多媒体技术”宣传片

教师开场白：欢迎大家今天走入我们认识多媒体技术的课堂。

多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。随着信息技术的发展，多媒体技术的应用已深入人们的生活、学习和工作之中，正潜移默化的改变着我们的生活。

刚才我们短片中看到的影视商业广告、电影特技、卡通混编特技、演艺界MTV特技制作、仿真游戏、形象教学都是多媒体技术在现实中的应用实例。

还有我们现在置身的课堂，以前的老师一块黑板一根粉笔“打天下”，在我上小学的时候，小黑板的地位逐渐被投影仪代替，老师师为了上好一节公开课，光投影片就制作了十多张。上面有写字的，还有画画的，如果每节课都这样，非把老师累死不可。什么多媒体呀，那只是美丽的神话，压根没敢去期盼。用银幕代替黑板，用鼠标代替粉笔，用U盘替代讲稿，原本觉得那只是遥远的事，然而仅仅几十年现在，我们都已经置身其间。我们老师备课不仅用笔，也用键盘；不仅用一本教师用书，还用互联网上的相关资料；不仅有文字，还有图片、视频。多媒体，就像魔术大师的道具，把课堂僵死的知识传授变成了缤纷现实的模拟，有语音，有音乐，有图像。那一块块破旧的小黑板，那一张张黑白的投影，都随之远逝了，取而代之的是多媒体那精彩的画面，精湛的讲解，大量的信息。

今天让我们一起来认识绚烂多变的多媒体世界，来体验多媒体技术的魅力。

二、探究新知：媒体

教师：要了解多媒体技术，我们先来认识什么叫“媒体”。

教师：首先我们进行一个猜动物游戏，老师事先准备了一张卡片，上面写着一种动物，请2个同学上台，一个做动作但不能说话，另一个猜。

教师：大家很快就能猜出，通过这个游戏，我们知道了，用动作可以传递信息，我们说“动作就是一种媒体”。那么媒体的定义到底是什么？生活中还有那些媒体呢？请大家自学学习网站的“媒体”部分来了解媒体的定义及分类。

——感觉媒体：直接作用于人的感官，产生感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的媒体；比如语言、音乐、音响、动画、数据、文字、文件等。

——表示媒体：为了对感觉媒体进行有效的传输，以便进行加工和处理，而认为的构造出的一种媒体；比如语言编码、静止和活动图像编码以及文本编码。

——显示媒体：显示感觉媒体的设备。其又分为两类，一类是输入显示媒体，比如话筒、摄像机、光笔以及键盘等，另一类为输出显示媒体，比如扬声器、显示器以及打印机。——传输媒体；传输信号的物理载体，比如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等。——储存媒体；用于储存表示媒体，即存放感觉媒体数字化后代码的媒体。比如磁盘、光盘、磁带、纸张等。

（稍微花点时间教学生如何使用学习网站）

课件展示

教师：我们了解了媒体的定义与分类，请大家思考：在生活中，我们会接触到哪些媒体？这些媒体是通过什么形式来表示信息的？又是如何作用于人的感觉器官？完成下表。

请同桌两两为一小组，讨论这个问题，我找同学来回答。

三、探究新知：多媒体

教师：下面我们继续猜动物游戏，这一次游戏的规则稍有变动，老师事先准备了一张卡片，上面写着一种动物，请2个同学上台，一个做动作，也可以说话提示，另一个猜。

教师：通过这个游戏，我们发现有时候只用动作很难去描述一样东西，但加入语言，描述一样东西就相对简单了，别人也更容易理解。

也就是说，我们同时用两种或更多的媒体会比只用单一的媒体传递信息更容易，带来更大的方便，于是多媒体就产生了。

课件：展示多媒体概念。

教师提问：在我们刚刚提到的报纸、广播、电视、网络等媒体中，有没有多媒体？你更愿意从哪种媒体中获得信息？为什么？

电视和网络有多种信息表示形式，作用于人的多种感觉器官，因此可以传递更多的信息。

四、探究新知：多媒体技术

教师：我们知道，春节联欢晚会是一场除夕的盛宴，每年我们都会守在电视机前收看春节晚会，2012的春晚给人留下深刻印象的应该是其舞台设计。其中杨丽萍的的孔雀舞萨顶顶演唱时的光源效果以及韩庚的“除夕”舞蹈都堪称经典，利用LED、DLP、LCD等视效单元和现代计算机技术，意在模糊现实和虚拟的界限，是高科技和创意有效结合的完美手段，也是舞美发展的方向。较之以往的春晚，2012年的春晚，无论是直播效果、现场调度，还是舞台设计、声光电运用都有了很大的突破，它是一个前卫的探索，是一次数字时代的晚会，是一次全面运用多媒体数字技术的晚会。

大家请看：

课件：展示2012春节联欢晚会片段

教师：大家可以感到，很现代、很时尚的春节晚会将中华民族最值得骄傲的灿烂文化，用最现代的视听手段——多媒体技术来包装，非常震撼，那么这就是多媒体技术带给我们的强大魅力。

教师：那么多媒体技术到底是什么？它有哪些分类以及它的基本特征是什么？请大家带着这些问题自学学习网站的“多媒体技术”部分。

课件展示

教师：欣赏了时尚前沿的多媒体技术，了解了多媒体技术的定义和特征，下面请大家一起看学习网站的探究学习部分，欣赏多媒体作品“黄山神韵”，同桌两两为一小组，讨论相关问题。

五、探究新知：多媒体计算机

教师：多媒体有着传统媒体不可取代的优势。而现代的计算机加入了多媒体这种元素后，变的功能更加强大，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。

教师：请同学们自主学习学习网站的“多媒体计算机”和“多媒体系统”部分，来了解多媒体计算机的概念、特征部件和“多媒体系统”的相关知识。

六、小结

教师：通过这堂课我们的共同学习，我们了解了媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机的一些知识。

教师：下面请同学们就我们的学习过程和学习效果来进行一个小小的测评。

1、多媒体信息不包括（C ）

A.音频、视频

B.动画、图像

C.声卡、光盘

D.文字

2、下列叙述中，错误的是（B ）

A.媒体是指信息表示和传播的载体，它向人们传递各种信息

B.多媒体计算机系统就是有声卡的计算机系统

C.多媒体技术是指用计算机技术把多媒体综合一体化，并进行加工整理的技术

D.多媒体技术要求各种媒体都必须数字化

3、多媒体计算机与传统计算器最本质的区别在于（计算机的存储程序控制原理）

4、多媒体的基本特征包括（ D ）

A.多样性

B.集成性

C.交互性

D.以上都是

5、下列哪个设备可以将照片输入到计算机中（B ）

A.绘图仪

B.数码照相机

C.键盘

D.鼠标