大学生社会公德ppt

B有点用
C基本没效果
A
B
C
1 93% 5%
2%
20
3%
98%
30
3%
97%
40
0
100%
5 35% 62% 3%
60
33% 67%
7 8%
32% 60%
8 22% 53% 25%
9 8%
57% 35%
10 10% 67% 23%
(一) 大学生自身存在的思想行为弱点 此次调查中，我们还设了一个主观的问题（问卷中的11题） 你认为现在的社会公德的约束力怎么样？
大学生社会公德调查报告
——关于我校学生的社会公德
调查目的
大学生是新生代的力量，是未来社 会的主要生力军。此次调查旨在分析当 代大学生的思想状况和道德素质现状， 让当代大学生更加正确地认识自己，培 养良好的行为习惯，学会做人做事；遵 纪守法，能够自我警醒；自我评估，提 升大学生公德修养。
大学生公德素养的提升将直接 关系到中华民族的整体素质，关系到 和谐社会的建设进程，关系到社会主 义现代化建设能否成功。大学生公德 属于特定社会群体的公民公德，因此 大学生社会公德取向的好坏可以直接 反映出这个社会所存在的问题。通过 调查报告，我们提出意见与建议，更 好的提升大学生社会公德素养。
校园缺乏社会公德的现象
公共卫生习惯差
随地吐痰,
乱丢杂物
在 课桌椅墙壁上乱涂和乱画现象比较严重;
相关资料
社会公德是人类社会生 活最基本、最广泛、最一般 关系的反映，因此，社会公 德是我们在社会交往和公共 生活中应该遵循的行为准则， 也是作为当代大学生应有的 品德操守。《公民道德建设 实施纲要》中社会公德的主 要内容和要求是“文明礼貌、 助人为乐、爱护公物、保护 环境、遵纪守法”。
应该采取的对策
（一）进一步优化校园公德环境，切实 强化对大学生的公德教育。
环境对一个人的成长起着重要的制 约和影响作用，良好的公德环境对学生 的成长将起到积极的促进作用。就学校 公德环境的优化来说，一方面要重视人 文环境的培育。另一方面要做好校园美 化工作，以整洁优美的物质环境熏陶人， 感染人，促进学生良好习惯的养成。
多不利影响。
(四)社会风气存在问题
在学生们的道德价值观尚处于未最后形成的阶 段, 仍然较易受社会环境的影响。助人为乐、遵守 公共秩序、爱护公共财产等良好道德品质被有些人 认为是大话、空话、套话, 使其在调节、约束人们 行为方面的作用弱化, 良好社会风气受到污染。面 对社会上诸多的道德行为, 一部分大学生放弃了高 尚的精神追求, 价值主体的唯我化、价值取向的功 利化、价值评价的利己化, 致使部分学生重利轻义、 重个人轻集体、重眼前轻长远, 缺乏应有的社会责 任感。
A 很爱护、且主动保护 B 自己不破坏就好
C 随心所欲
9.如果您的朋友做一些破坏公物的行为，您
会去阻止吗？
A 不会
B会
C 看场合
10.您打着伞在马路上走,看见有人冒雨前进,
您会怎么做?
A 主动共伞 B 若是熟人就和他共伞
C 看对方是否要求 D视而不见
11.你认为现在的社会公德的约束力怎么样？
A十分有效
当代大学生作为国家未来建设的支 柱人才,其个人素质决定着我国的未来 发展,对于一个国家来说,不仅需要自己 的人才有着高超的科技水准,更需要其 有着高尚的人格魅力,科技可以强国,而 伟大的人格却魅力却可以真正赢得人心, 只有高尚的灵魂才能真正赢得尊重,一 个国家的灵魂只有强大才能真正称得上 强国,而作为这个国家最优秀的未来的 代表的大学生,他们的公德水平是否能 让人满意,是否真的能展现出我们文明 古国的风范,对于我们来说至关重要,因 而,对大学生的公德水准进行调查,势在 必行。为了更好的研究当代大学生的公 德状况，我们决定以大学生公德现状为 主题展开研究。
币或不投币？
A 经常会
B偶尔会
C 从来不会
5. 在公交车上，你看到偷窃或暴力等犯罪行为
时，你会怎么做？
A 视而不见
B 暗中帮助
C 直接制止
6. 上课时，你会不会因为手机而扰乱课打包时，您会因保护环境而要求少打吗？
A.不会
B.会
C.想过，但很少做
8.作为大学生，您是如何对待教学设施的？
调查问卷
1.在超市购物时，突然不想买已选好的东
西，你会怎么办？
A 放回原处
B 结账时不要
C 随便放一个位置
2. 在超市购物时，你会不会破坏超市物
品，如捏方便面、饼干？
A 经常会
B偶尔会
C 从来不会
3. 在超市购物时，你会不会随便品尝禁
止品尝的食品？
A 经常会
B偶尔会
C 从来不会
4. 上公交车时，你会不会投假币、残币、游戏
(二) 学校教育存在问题
传统的学校教育在公德教育中存在着一定的缺陷, 多数 学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失, 以此来 评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对 思想品德、道德修养、思想政治等重视不够, 特别是对社 会公德教育缺乏计划性、长期性, 即使重视和加强了这方 面的教育, 多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化, 教 育内容重理论、轻实践, 公德教育过程抽象、空洞, 学生中 普遍缺乏道德实践, 道德行为能力不强, 进而造成道德愿望
和道德行为相矛盾的现象。
(三) 家庭教育的问题
虽然很多家长愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但 大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育, 普遍存在重
智力轻德育的倾向。特别是现在的学生多为独生子女, 在家庭中处于“核心”地位, 部分父母或长辈对孩子宠
爱有加, 无条件地满足孩子的要求, 对孩子犯的错 误, 无原则地原谅, 缺少必要的教育引导。长此以 往, 造成了孩子惟我独尊、性格粗暴等不良习气, 这种 习气伴随孩子进入社会, 就会表现为目中无人、我行我 素、自私自利、个人主义思想严重, 使孩子缺乏公德意 识。同时, 很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活 方式对孩子的影响, 现实中, 很多父母不遵守社会公 德, 不注重个人形象, 在一定程度上也给孩子带来了许
选项 A十分有效 B有点用
基本没效果
男 女 总计 男 女 总计 男 女 总计
人数 1 2 3 13 43 56 6 15 21
比例 5% 3% 4% 65% 72% 70% 30% 25% 26%
从数据可以看出，作为当代大学生, 具有思想活跃、积极向上、 富 于想象力、勇于创新的特点, 另一方面辨别是非能力不强, 自控能 力差, 世界观、人生观和价值观 还没有完全成熟, 思想上活跃与混 乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他 们身上同时存在。