美术说课稿四篇

美术说课稿四篇

美术说课稿篇1

一、说教材。

人教版二班级其次学期美术课《奇异的脚印》是一堂特别好玩的想象画课，课中通过让同学熟悉了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进展设计想象，完成一幅脚印的想象画。

二、说教学目标。

我在这节课中的教学目标是培育同学的观看力量，及对事物进展联想和再造想象的力量，通过活泼同学的美术思维来培育同学的制造性思维和创新力量。

三、说教法学法。

教育的使命就是要培育有创新精神和创新力量的人，这也是素养教育的核心，美术课堂是培育制造性思维的载体，教师那么是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让同学插上想象的翅膀，感受天马行空，自由飞翔的喜悦？为此我细心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观看想象和运用方法设计创作。

我先在课前上了一堂预备课，让同学自己通过上网、查阅图书、观看生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己查找了解各种动物的脚印。正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过欣赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过欣赏好玩的动画片，加深同学对动物脚印的印象。

接着同学们组成小组沟通，大家查找和绘制动物脚印的资料。通过回忆和沟通，同学们对动物脚印有了更加感性的熟悉。我又趁热打铁，在媒体上出示很多动物的脚印，让同学看脚印，猜动物，这样能更好地发挥同学的想象力量。

四、说重点、难点。

我把熟悉各种动物的脚印，对动物的脚印进展想象作为教学的重点；把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇异的脚印作品作为教学的难点。

五、说教学过程。

1、激趣引题，想象感受。

我首先播放课件让同学观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导同学观看它们的样子，鼓舞同学大胆思索，自由想象，样子不同的脚印能改变成一幅奇异的画。同学的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了同学的奇怪心的和发表独特见解的愿望。

2、欣赏体验，创作作品。

同学充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进展了各种角度的旋转，让同学再次观看想象，沟通感想，说说可以变出什么新形象。在舒缓的音乐、宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小组中沟通着。在同学的想象思维即将枯竭的时候，我赐予同学新的盼望，通过观看变换角度的脚印，进展再次想象，给同学开拓了想象的新天地，让他们感受各种奇怪秀丽的脚印造型，从而培育同学美术思维

的敏捷性与独创性。让同学们由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，成功的曙光就在眼前。我先在媒体上出示很多动物脚印，把这些脚印组合成一幅翠竹图，让同学找找神秘。孩子们惊喜地觉察这幅画全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成秀丽的画。他们对“奇异的脚印”这一课题的理解又上升了一步。

我又利用同学主动探究，奇怪好胜的心理特点，指导同学做课堂练习，我把四幅不同背景的图分到四个小组，让同学们发挥他们的想象，把各种不同动物的脚印添加上去，并配上不同的颜色，使其形成一幅完好的画。

最终在评议同学练习作业时，我进展了考视力的小嬉戏。从各小组中选择出同学作品，进展抢答赛，让同学：

〔1〕猜猜脚印组成了什么。

〔2〕找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。通过抢答嬉戏，活泼课堂气氛，活泼同学的思维。我惊喜地觉察，同学的作品想象大胆而富于制造，画面的构图，颜色也把握得很不错，使同学们懂得用想样子，找脚印的方法进展设计，让我看在眼里，喜在心里。

我坚持信任，做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也肯定有思维的方式和思索方法的，在引导同学主动探求，主动思维并找出方法的过程中，孩子们的制造欲望，探究欲望得到了满意。

3、启发创新，课后拓展。

接着我趁热打铁和孩子们一起合作尝试运用想样子，找脚印的方法来设计降落伞，并把它画下来。我们找到了鸭子的脚印做伞包，羚羊的脚印做伞绳，豹的脚印做跳伞的人；我们一起设计伞包的花纹，我说设计斑点纹，孩子们就找来了野牛、狗、猪的脚印。我说设计条纹，孩子们就想到了羚羊的脚印。我想设计花边，指导孩子们敏捷地把脚印不停的重复变成了花边。在宽松的环境中，孩子们的制造力充分发挥了出来。你一言，我一语，徜徉在想象创作的欢乐的海洋中。

好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告知他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思索方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪耀着亮眼的荣耀，我欣喜的看到在同学的'作业中，大胆地想象，深化细致的观看的脚印组合方法的敏捷运用互相碰撞着，点燃了一团团创作的才智火花，制造出了一张张让人叫绝的作品。

在课的尾声，我告知同学要感觉大千世界的秀丽，就别无视它的每个馈赠。假设我们平常都能认真观看自然，观看生活，擅长插上想象的翅膀，那么肯定会有新的惊喜。

美术说课稿篇2

各位领导教师：

大家好。今日，我说课的内容是人教版学校美术四班级下册其次十课《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》。

首先，我在充分分析教材和学情的状况下，结合本课的教学目标，确定了教学重难点。由于本课属于欣赏、评述领域中的学习内容，所以确定本课的教学重点是让同学了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑艺术的一些特征，培育同学对艺术作品的评述力量。基于以上的分析确定本节课在网络环境下教学。

下面我向大家逐一介绍本课的教学过程。

本节课包括以下五个环节：

一、影音导入，激发审美期盼。

由于我们的同学对兵马俑缺乏感性方面的熟悉，对雕塑特征和艺术手法全然不知，而且秦朝距离如今历史比拟长远，所以同学觉得本课内容枯燥乏味，不简单理解。为了解决这一问题，我首先利用计算机教室的播送系统给同学播放了一段兵马俑的音乐——《兵马俑梦想曲》〔播放课件〕。同学们都沉醉在激扬的乐曲声中。接着向同学展现一段秦代战斗的影视片段。〔播放课件〕气概磅礴的音乐和规模宏大的影像场面结合在一起，立即把同学带到了长远神奇的秦朝时代，极大的调动了同学的学习主动性，同学的求知欲也一下子被激发了起来。

接着进入其次个环节——初步欣赏，整体感知秦俑魅力。我在本课教学网站上给同学预备了丰富的资源。〔播放课件〕包括秦始皇简介、俑的学问、兵马俑简介的视频和很多秦始皇陵的图片。在这一环节中让同学自主学习、小组商量、集体沟通，在整体感知中，使同学了解了秦始皇在中国历史上的宏大功绩，真正体会到了秦兵马俑