儿童心理治疗-沙土游戏

意识的水平



个体能直接感知的水平 个体化：出生开始，不断成长，贯穿生命全程， 区别他人 目标：尽可能了解自身，可以通过把无意识的 内容引入相关的意识内容来了解自身 自我：是意识过程的中心，组织意识思想的方 式，提供个性感和日常连续感 自我通过筛选大量的无意识资料，企图达到一 致感或和谐感
沙游戏意义


我们的情感埋藏越深，则离我们的意识越远，寻找相 应的语言将其表达出来的可能性就越低 但是情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来，不 是通过智力的方式将这种困扰分辨清楚，而是将其赋 予可见的形式 沙游戏就是将潜意识的内容视觉化的过程 沙游戏是主动想象的一种形式，是具体的、看得见的、 摸得着的，不象梦中的情景是看不见和摸不着的。梦 是要患者先记住，再报告给治疗师，治疗师将其内化 为图像；而沙盘中的图景却是患者和治疗师可以立即 看到的
解释



侵略性或不成熟的解释会打破沙游戏的意识化 过程 调查显示如果治疗师没对有关被压抑的内容作 出提前解释，那么被压抑的内容才能典型性地 浮现出来 过早地解释可产生多方面地不利影响。
解释


治疗师在解释时还要冒犯错误的风险 一旦解释错误，患者就会对治疗产生不信任，进而影 响治疗师的威信，对治疗产生不良影响 即使治疗师的解释是对的，患者也未必会接受 沙游戏是自我康复的过程，患者有自己的速度，并在 不断探索自身对创伤性过往的承受能力 如果治疗师的解释超过了患者的心理承受能力，则患 者容易产生阻抗，沙游戏在患者心理上建立的自由和 保护性空间就会被破坏 过度推动患者的结果只能是拔苗助长
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自然环境包括沙盘本身，它是有限的和包容的，以 及有限数量的玩具 心理环境。治疗师作为这一过程的包容者和保护者 提供了情感和心理上的自由和保护性空间
空间意义



Kalff认为自由的一个重要方面在于避免对患者进行判 断，将患者作为一个独特的个体来接受，这种自由可 以用非语言的方式表达出来 Rogers认为如果个体能够获得无条件的积极关注，那 么无条件的自我关注也会发展出来，个体将可以作出 心理上的调整并可以完全适应 治疗师在沙游戏的过程中给予患者的是非语言性的积 极关注，注视患者的每一个动作、每一个选择、每一 个创造过程，治疗师用自己的表情、动作等非语言的 方式向患者传递理解、欣赏、支持，增强患者自我探 索的勇气和信心
自我康复



所有的生物都有着最基本的倾向—实现、维持、 提高自我 沙游戏治疗的一个最基本的假设是，给予一定 的条件，潜意识深处有一种倾向，那就是精神 能够自我康复（self—healing） 沙游戏是建立在患者自我康复基础上的治疗方 式，给予受创者一个自由的和保护性的环境以 及共情性的关注，自我康复的进程就可以被启 动
沙子

孩子喜欢 提升表达的丰富性 扩充可供分析的信息 深化创造三维世界的感受 因其比较沉重，不宜随身携带，不符合研究所 需的灵活性和方便性，因此诊断和治疗都被限 制在比较固定的地点来进行。
长方形的沙盘



长方形空间的不平衡性可以产生紧张、骚动的 感觉，使人有要移动和进入的愿望 正方形或圆形产生平衡静止的感觉，人们的注 意力很容易就汇聚于中心，缺乏挑战性。而对 于长方形的沙盘，人们需要上下左右调整自己 的位置才能最终找到其中心 长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间 和更大的挑战性
儿童心理治疗
游戏





儿童自由表达自我（SAY WHAT YOU MEAN AND MEANING WHAT YOU SAY） 学习的自然媒介（智力、情感、感知运动和社会技巧） 试验的场所。“现实生活的实验室”，可控制、低危险 容许释放情绪，“感情实验室”，“把它玩出来（PLAY IT OUT）（ERIKSON） 自我与本我沟通 成人教育的手段
沙游戏治疗的理论基础

Kalff的沙游戏有着很深的荣格精神分析理论背 景。荣格关于集体无意识、原型、以及艺术治 疗的理论在沙游戏中都起着支撑作用。
荣格个人简历

1875年出生于瑞士乡村 家庭：神学家、牧师、医生 1895年 巴塞尔大学医学院 1902年 关于心理学和病理学的所谓神秘现象 1903年 结婚，夫人爱玛是分析师：意图和灵魂 1907年 国际精神分析协会第一任会长 1913年 和弗洛伊德的关系破裂，辞会长，开始6年 探索自己的无意识 1961年 去世
沙游戏的历史

Erickson戏剧创作测试（Dramatic Productions Test）：这些大学生所展现的主 题不是来自文学作品、电影或剧院，而是与他 们童年的创伤性经历有关；还有一些描述家庭 问题、对自己身心关注、性心理矛盾等方面的 场景
沙游戏的历史

D.Kalff是荣格流派沙游戏（Sandplay）的创 始人，由于Kalff的积极推动使得沙游戏作为一 种治疗方法得以迅速普及，现今活跃于沙盘治 疗领域的人很多属于这一流派。她曾就读于荣 格研究所，并从师于Lowenfeld, 后将荣格的理 论与创世技术加以整合形成了自己的风格，她 将之称为沙游戏以区别于创世技术。
沙盘内部的蓝色



浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心 理以及生理方面的冲击 蓝色可以用以代表碧水和蓝天 蓝色本色还可以被视为一种“客体”，在沙盘 中它提供了一种清晰的视觉呈现
沙游戏的历史

Leabharlann Baidu
1911英国的作家H.G.Wells于年发表了一本名 为《地面上的游戏》(floor game),他在书中记 述了他与两个儿子在游戏室中用玩具摆出各种 城市和岛屿等的游戏过程。这本书为沙盘治疗 的诞生提供了灵感

影子：代表与我们自己有意识的觉知差异最大的人格部分
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自己：是原型的中心
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象征

是内容，是原型的外部表现 梦、幻想、想象、传说、幻想故事、艺术等 炼丹术－自己 飞蝶－从其他星体（无意识）来到地球的所有东西， 并包括了奇怪的生物（原型） 圣母玛利亚、梦娜丽莎－阿尼玛 基督、亚瑟王－阿尼缪斯 魔鬼、希特勒、杰克里帕－影子 曼陀罗、阴阳－自己
原型

阿尼玛ANIMA：男性中的女性精神 阿尼缪斯ANIMUS：女性中的男性精神
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女性是富有感情和软弱的，男性是逻辑和强有力的 为使人格平衡，男人应该表现阿尼玛，女人应该表现阿尼缪斯 包括不可接受的性冲动、动物性冲动和攻击冲动。 是潜在的、最危险和最强有力的原型。 但适当表达也能作为创造力、生命力和灵感的源泉。 被压抑，会感到拘谨与自身失去联系，也会感到害怕 自己是人格的中心，自我是意识的中心 随着个体的成熟和个性化，自我与自己之间的两系也更强 自己的发展与认识是人类生活的目标
沙游戏意义

每件玩具、玩具之间的关系、由沙子所创造出 的图形以及沙盘中的整体画面都有其象征意义、 有其原型基础，这是和一个民族的历史、文化、 宗教密不可分的。荣格强调象征在治疗过程中 的重要性，象征是个人和集体无意识的共同反 映。他认为象征本身有其治疗能力，通过揭示 代表久远以前的象征可以促成个体的成长
沙土游戏治疗
徐震雷
概念

沙土游戏治疗(SANDPLAY THERAPY)是指利 用沙土、沙盘和微缩模型为工具，创造出一个 人内心的世界（创世技术），借此来了解和治 疗来访者的心理问题。
工具

沙土：洗干净的沙土，80%的沙盘高度。 沙盘：尺寸：19.5×28.5×3英寸,塑料制品,防 水,内侧蓝色 微缩模型：日常用品，人物，士兵，历史人物， 史前人物，野生动物等。
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本能：行为的推动力 原型：领会和构筑经验的方式
原型



代表了知觉内容的可能性，但没有具体内容 原型不是经验，但原型的印象是经验 原型表现为有强烈感情的内容，持续数千年 如：生、死、权力、英雄、孩子、睿智的老人、大地 母亲、魔鬼、上帝、蛇和个体等 原型的人格组合中最重要的是：人、阿尼玛、阿尼姆 斯、预兆和自我 人是与人格日常功能最相关的原型 自我原型是人格固有功能中最重要的一个
解释



沙游戏治疗不提倡治疗师在治疗过程中对患 者作出解释 在游戏过程中，我们不去评判，我们接受个体 的独特性以及他们处理其创伤、问题、疾病的 方式 我们去欣赏而不是去解释游戏过程的美妙、他 们的独特性的美妙以及自我康复过程的美妙。 这使得沙游戏起到治疗作用
解释


患者在治疗过程中很容易将治疗师视为权威，治疗师 的任何解释都可能对患者产生暗示作用，改变沙游戏 地自然进程 患者很可能为了取悦于治疗师而在以后的游戏过程中 摆出迎合治疗师解释的东西 就如同弗洛伊德的病人做弗洛伊德式的梦，而荣格的 病人做荣格式的梦 在沙游戏中，患者如因治疗师的解释而掩盖了真实的 自我就违背了沙游戏的初衷
自我康复


沙游戏治疗的康复过程不仅来自支持性的环境所带给患者探索内 心世界的勇气，还来自沙游戏本身的对患者产生的冲击 每一个沙游戏图景都是应对过去和目前创伤的一系列努力的一部 分，或走上个体化旅程的一个步骤，或两者在同时进行 患者能够通过游戏的方式控制可怕的事件，在沙盘上模拟并战胜 想象中的恐惧，患者对自己的价值将产生新的认识，应付情感问 题的信心随之提高 患者通过这种深刻的体验可以感觉到康复的过程正在进行之中， 而且这种康复的力量来自自我 治疗师要做的是不去干涉，而是耐心地等待患者的成长
空间意义



当儿童的情感能够表达出来并且被认同、被接受时，儿童就能更 为接受他们自己的情感，能更好地作出整合与应对 治疗师不仅提供玩具以引出儿童的自我表达，而且作为一面镜子 反映出儿童的情感，并接受儿童的负性情感，儿童也因此可以接 受自己的负性情感，不因有这些负性情感而认为自己是异常的或 “坏的” 治疗师要站在患者的角度理解患者，并将这种共情性的感受传达 给患者。治疗者要很自然地进入这种可以使患者有最大限度自由 表现自我的气氛。而患者会因此对自己陌生的、不了解的和危险 的情感进一步地探索，这种探索只有在他逐渐认识到他被无条件 地接受下才有可能发生 治疗师注视游戏的整个过程，倾听患者对沙盘内容的解释，不给 予如何指导与评价，患者能从中获得安全感，进而自由的走入更 深的潜意识层面，将其深深压抑于潜意识的内容外化到沙盘上
解释



沙游戏是用象征的手段在潜意识层面解决解决 潜意识问题 能用隐喻的方式表达存在的情感问题，患者所 感受的压力比较小，不容易产生的阻抗 如果将这一切用语言使其明朗化，患者可能因 感受到了难以承受的风险而减慢探索潜意识的 速度
解释



作为解释很难不带有指导和品评的性质，很难 不夹杂治疗师的好恶，不知不觉中就与积极无 条件关注产生背道而驰的效果 如果患者体会不到作为一个独特的人被关注的 感受，自我认同和自我发展会放慢甚至停止 在整个治疗过程无法提供自由和保护性空间的 情况下，自我康复不可能实现
个体无意识


内容：不被自我承认的经验、思想、感情和知 觉，主要是个人的冲突、未解决的道德焦虑和 充满感情的思想 情结：无意识中的思想对个体形成感情冲突 典型根源情结：母亲、父亲、救世主、殉教者 和拿破仑情结等
集体无意识



集体：所有人类共有的以及对人类有重要意义 的资料 集体无意识：形成神话主题象征的一种人类思 想的遗传倾向 这是和别的学派最大的区别 内容：
沙游戏意义



儿童时期通常比成年期在记忆中保存更多的非 语言的东西 借助沙盘有时可以将早期记忆中被隐藏和被压 抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去 沙游戏使得患者返回早期的记忆更为容易，同 时可以指引患者做出更有意义的工作—重建并 修补创伤性的童年
空间


沙游戏作为一种治疗方式为患者提供了一个自 由的和保护性的空间 自由和保护性的空间可分为两个方面：自然环 境和心理环境
沙游戏的历史

1928年Lowenfeld 将Wells的游戏方法转变为 一种治疗技术。她收集了各种小玩具，并在游 戏室中放置了两个浅盘，一盘装沙，一盘装水， 后将水改为湿沙。儿童很自然地在沙盘上将小 玩具、沙、水加以运用组合在一起表达出内心 感受，一种新的治疗方法应运而生-- ―创世技 术”（World technique）。