儿童绘画与心理治疗PPT课件
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绘画疗法 ppt课件
2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?
3．这个人干什么的? 4．他正在干什么……
ppt课件 •15
原则上房树人测验结果需要由经过高度专业训练的心理师来解析，平 常人可参照测验分析手册做简单分析。以下是有关的简要分析：
1、图形位置
图画可做为环境的反射。 画在右边：暗示着理性，自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强 烈地规范者。他们将思考专注于未来，而非现在。 物体画在左边者，可能暗示着：冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。 画在中央：正常、安全感的，作画个体为「自我管理」和「自我为中心」的 人。 画在上方：缺乏洞察力、自我期许较高、有较高的欲望。 画在下方：没安全感、不能适应、抑郁沮丧。 画在边边：不够安全和自信、依赖性、害怕独立
ppt课件
•9
测验技术
自由绘画：在测验时要求被测者所描绘的房， 树木，人物并没有具体的指示，所以没有限 定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。 有关房屋的大小、类型；树木的种类、大小； 人物的年龄、性别等都没有任何的限制，画 面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身 边环境中体验到，并从众多的事物中选择出 一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而 成。 非具体化事物：所以在指导语中所提到的房、 树、人是一种有关事物的分类语，不是一种 具体化的事物。因此被测者在描绘过程中， 他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至 通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、 人际关系等各个方面）。
树的类型：象征生活态度，人格倾向。
树干：生命的活力，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。
树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。
树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。
树根、树枝、树皮、划痕……
绘画与心理咨询 ppt课件
课件
心理投射测试！ 表达性艺术治疗！ 绘画治疗！
2013年11月22日
课件
绘画分析 绘画治疗
课件
图像
语言
情绪
1、绘画是内在潜意识中情绪的表达。 2、当图像转化成语言时，情绪也就表达出来了。 3、情绪可以转化成图像，即潜意识中的情绪有了宣泄、物化的过程。
精神分析认为：来访者对图像的洞 察可以让无意识进入意识层面，来访者 一旦真正了解心理问题的所在，真正和 持久的改变就可能发生。
树冠和树枝：代表一个人发展的平衡程度、个体对人际关系的认识和整 体环境的互动关系。树冠伸展舒畅，代表发展顺利。用笔简练流畅，代 表思维流畅，高智力或做事风格干脆利落。反复描画枝叶的细节，表明 作画者追求完美或有一定程度的强迫症状。
树皮：是输送养料的部分。也是树干的外衣，意味着个体与外界或他人 接触的部分，记录着成长的沧桑。
课件
顺序：
正常顺序：树干、树根和树冠。 先画地平线后再画树：依赖性强，希望得到保证。 树完成后画地线：行动时，开始稳重，突然出现焦虑不安， 寻求保证。 先画树冠：内心不安，表面装饰，虚荣。 如果把树画在房子后面或者房子周围，缺少安全感。
课件
描绘树木时，表达出水平样的枝 干，不能自由的伸张。
结论：潜意识中间感受到外界的 压力，“只要表面顺从就行了” 的失望状态，在心理成长过程中， 会出现过度压抑。
课件
低矮的不能进入的门：
1、不欢迎他人走进自己的内心。 2、没有与他人沟通的意愿。
无门无窗：
1、对外界有强烈的防御心理。 2、拒绝他人与自己接近。
3、在监狱里代表有重大问题没有交待。
课件
大门： 积极与外界接触、追求被人理解，性格比较开放，喜 欢依赖别人。
心理投射测试！ 表达性艺术治疗！ 绘画治疗！
2013年11月22日
课件
绘画分析 绘画治疗
课件
图像
语言
情绪
1、绘画是内在潜意识中情绪的表达。 2、当图像转化成语言时，情绪也就表达出来了。 3、情绪可以转化成图像，即潜意识中的情绪有了宣泄、物化的过程。
精神分析认为：来访者对图像的洞 察可以让无意识进入意识层面，来访者 一旦真正了解心理问题的所在，真正和 持久的改变就可能发生。
树冠和树枝：代表一个人发展的平衡程度、个体对人际关系的认识和整 体环境的互动关系。树冠伸展舒畅，代表发展顺利。用笔简练流畅，代 表思维流畅，高智力或做事风格干脆利落。反复描画枝叶的细节，表明 作画者追求完美或有一定程度的强迫症状。
树皮：是输送养料的部分。也是树干的外衣，意味着个体与外界或他人 接触的部分，记录着成长的沧桑。
课件
顺序：
正常顺序：树干、树根和树冠。 先画地平线后再画树：依赖性强，希望得到保证。 树完成后画地线：行动时，开始稳重，突然出现焦虑不安， 寻求保证。 先画树冠：内心不安，表面装饰，虚荣。 如果把树画在房子后面或者房子周围，缺少安全感。
课件
描绘树木时，表达出水平样的枝 干，不能自由的伸张。
结论：潜意识中间感受到外界的 压力，“只要表面顺从就行了” 的失望状态，在心理成长过程中， 会出现过度压抑。
课件
低矮的不能进入的门：
1、不欢迎他人走进自己的内心。 2、没有与他人沟通的意愿。
无门无窗：
1、对外界有强烈的防御心理。 2、拒绝他人与自己接近。
3、在监狱里代表有重大问题没有交待。
课件
大门： 积极与外界接触、追求被人理解，性格比较开放，喜 欢依赖别人。
儿童绘画与心理治疗ppt课件
（二）画面位置 1、处于纸中间：这是最普遍的情况，它 代表了安全感。 2、处于纸的正中央：可能表明没有安全 感，在人际关系上比较固执。 3、处于纸的上部：表明高层次的抱负， 会努力达到目标；也可能代表一种乐观， 有时是一种不合理的乐观。 4、处在纸的下部：表明没有安全感；代 表一种匮乏感； 情绪低落倾向或悲观主义倾向。 5、处在纸的边缘或最下部：没有安全感， 缺乏自信，需要外部支持；依赖他人，害 怕独立；逃避尝试新的东西，或者沉迷在 幻想中。
画面空间位置
整幅笔迹如果在纸面的下部， 这说明书写者在寻找一种稳 定感，当然，这表明了其内 心的不安全感，以及一种逃 避现状的心理
（三）用笔力度
1、有力的笔触：表示思维敏捷，自信，果断 2、特别用力：可能代表自信、有能量、有信 心；可能代表神经紧张；可能代表攻击性或脾 气暴躁；可能代表器质性病变、如脑炎、癫痫 等。 3、轻微力度：可能代表犹豫不决、畏缩、害 怕、没有安全感；可能代表不能适应环境；可 能代表低能量水平。 4、断续、弯曲的笔触：表示犹豫不决； 表示 依赖和情绪化倾向；代表柔弱与顺从。
二、绘画与讲述
如何讲述完成的绘画作品？
通常，不问儿童“为什么” 要画某个形象；
一般做法是大声描述出咨询 师从画面上看到的形象，然后 等待儿童反应。——这种类型 的提问，即咨询师站在“不知 道”的立场提问，通常可以有 效激发咨询师与儿童之间的谈 话。
二、绘画与讲述
•如：咨询师指着画面上的形象说：“我 看到一个人正在从房子的窗户里向外张 望，院子里有一条狗”，（等待儿童的 反应）， •（继续问）“我想知道他往外看的时候 在想什么？（等待儿童的反应或者评论） （或者看到了什么？)”或“我想知道小 狗在想什么？（或者感觉到了什么、正 在干什么等，可依据绘画情境提问）”
绘画心理分析与治疗ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（三）提问——关于房子
• 1、这间房子是在城里，还是在郊外? • 2、这房间附近，有别的人家吗? • 3、你绘画时，想的是谁的家? • 4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢? • 5、住在这房子里的主人是怎么样的人? • 6、家庭气氛是温暖，还是冰冷? • 7、看见这房子、使你想起什么?想起谁? • 8、你想住在这样的家里吗? • 9、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子? • 10、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画? • 11、这张画上还想涂些什么? • 12、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好
不好?
第三部分： 绘画测验的心理分析
一、整体分析 二、过程分析 三、内容分析
（房、树、人）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受价款或 接受服 务的费 用
3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反 复施测，追踪观察。
4、可能测出人们潜意识层面的东西，能够绕 过成人的心理防御。
5、适用范围广泛
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
画树测验
➢操作简单 ➢避免了掩饰 ➢在表达范围上显
得更加广泛和深 入
（二）画人测验
➢是最基本的图画技术 ➢指导语：“请你画一个人” ➢ ”请不要画火柴人或漫画”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
绘画心理分析与治疗通用课件
科学研究
开展实证研究，探索绘画心理分 析与治疗的有效性和适用范围，
为临床应用提供科学依据。
实证研究
对绘画心理分析与治疗的效果进 行实证评估，比较与其他心理疗
法的差异和优势。
研究合作
加强跨学科合作，与心理学、艺 术学等领域的研究者共同开展研 究，推动绘画心理分析与治疗的
发展。
THANKS
感谢观看
总结词
自由绘画疗法是一种让患者自由发挥想象和创造力的治疗方法，通过绘画来表达 内心的情感和想法。
详细描述
自由绘画疗法通常由治疗师引导，让患者在一个安全的环境中自由地创作，不受 任何限制和约束。通过这种方式，患者可以表达自己的情感和经历，从而释放内 心的压力和焦虑。
主题绘画疗法
总结词
主题绘画疗法是一种有目的性的治疗方法，通过给定一个主题或指导语，让患者围绕这个主题进行创 作。
风格类型分类
01
将绘画风格分为具象、抽象、表现等类型，并分析不同类型风
格所反映的人格特征。
风格演变与人格发展
02
探讨绘画风格随时间的变化与人格发展的关系，以揭示画家内
心世界的成长与变化。
风格与心理健康
03
研究不同绘画风格与心理健康状态之间的关联，为心理治疗提
供依据和建议。
03
绘画心理治疗技术
自由绘画疗法
成人心理问题的绘画心理分析与治疗
总结词
释放压力，舒缓情绪
详细描述
绘画心理分析与治疗鼓励成人通过绘画来探索自己的内心 世界。在创作过程中，成人可以更深入地了解自己的需求 、价值观和情感状态，从而提高自我疗愈能力。
详细描述
成人面临着工作、家庭等多方面的压力，容易出现焦虑、 抑郁等情绪问题。绘画心理分析与治疗为成人提供了一个 释放压力、舒缓情绪的途径。通过绘画创作，成人可以表 达内心的情感和压力，从而缓解情绪困扰。
绘画心理治疗PPT课件
团体治疗取向 在治疗性的团体当中，个体将长期生活 中形成的心理内向投射找出来，团体过程的目标是要 帮助来访者引出他们长期以来形成的思考与行为的模 式，从而使个体惯有的寻求安慰的方式和看待世界的 方式得以显现，团体成员用自己创造和自己所看到的 形象，对关键问题作出非语言性的探讨。
31.12.2019
绘画心理治疗
31.12.2019
1
美国艺术治疗协会：艺术治疗指通过运用绘画介质或 材料、艺术创作的意象、创造性的艺术活动和患者对 作品的反馈，来呈现个体的发展、能力、人格、兴趣 、关注和冲突的一项事业。
英国艺术治疗协会：艺术治疗包括创作者、作品和治 疗师三者之间的互动和交流过程，其中治疗师以足够 的时间陪伴来访者，对其给予积极的关注，并清晰地 界定两个方面的治疗关系，同时以此方式为患者提供 艺术媒体、创作环境和治疗师本人等三个核心要素。
此外，在团体绘画咨询中，还应该包括自愿向同伴展示自己的 画，并让成员相互讨论每一幅展示的作品。以“作画”、“解 释画”、“听取他人对画的理解”三个过程，促进当事人“思 考-生产-回顾-对照-反省”的一系列思维过程。
31.12.2019
10
绘画艺术治疗室的建立
人员要求 治疗师个人的艺术才能将对治疗过程产生 影响，没有艺术背景的治疗师要注意收集有治疗效果 的绘画作品，以弥补个人绘画能力的不足，工作人员 的态度要谦和、友善，对创作过程和绘画作品不评价 、不指责，治疗师要女里建立积极友好、支持性的心 理环境，不断提示各种艺术材料的表现性功能，不断 唤起来访者运用艺术材料的愿望，激发他们动手参与 创作的激情。治疗师要充分把握绘画创作的时间频率 ，有的创作需要相当长的时间，这段时间是否适合某 位来访者的身体、心理状况，治疗师要充分考虑。
31.12.2019
绘画心理治疗
31.12.2019
1
美国艺术治疗协会：艺术治疗指通过运用绘画介质或 材料、艺术创作的意象、创造性的艺术活动和患者对 作品的反馈，来呈现个体的发展、能力、人格、兴趣 、关注和冲突的一项事业。
英国艺术治疗协会：艺术治疗包括创作者、作品和治 疗师三者之间的互动和交流过程，其中治疗师以足够 的时间陪伴来访者，对其给予积极的关注，并清晰地 界定两个方面的治疗关系，同时以此方式为患者提供 艺术媒体、创作环境和治疗师本人等三个核心要素。
此外，在团体绘画咨询中，还应该包括自愿向同伴展示自己的 画，并让成员相互讨论每一幅展示的作品。以“作画”、“解 释画”、“听取他人对画的理解”三个过程，促进当事人“思 考-生产-回顾-对照-反省”的一系列思维过程。
31.12.2019
10
绘画艺术治疗室的建立
人员要求 治疗师个人的艺术才能将对治疗过程产生 影响，没有艺术背景的治疗师要注意收集有治疗效果 的绘画作品，以弥补个人绘画能力的不足，工作人员 的态度要谦和、友善，对创作过程和绘画作品不评价 、不指责，治疗师要女里建立积极友好、支持性的心 理环境，不断提示各种艺术材料的表现性功能，不断 唤起来访者运用艺术材料的愿望，激发他们动手参与 创作的激情。治疗师要充分把握绘画创作的时间频率 ，有的创作需要相当长的时间，这段时间是否适合某 位来访者的身体、心理状况，治疗师要充分考虑。
绘画心理治疗 PPT课件
此外，在团体绘画咨询中，还应该包括自愿向同伴展示自己的 画，并让成员相互讨论每一幅展示的作品。以“作画”、“解 释画”、“听取他人对画的理解”三个过程，促进当事人“思 考-生产-回顾-对照-反省”的一系列思维过程。
绘画艺术治疗室的建立
人员要求 治疗师个人的艺术才能将对治疗过程产生 影响，没有艺术背景的治疗师要注意收集有治疗效果 的绘画作品，以弥补个人绘画能力的不足，工作人员 的态度要谦和、友善，对创作过程和绘画作品不评价 、不指责，治疗师要女里建立积极友好、支持性的心 理环境，不断提示各种艺术材料的表现性功能，不断 唤起来访者运用艺术材料的愿望，激发他们动手参与 创作的激情。治疗师要充分把握绘画创作的时间频率 ，有的创作需要相当长的时间，这段时间是否适合某 位来访者的身体、心理状况，治疗师要充分考虑。
应用前景
绘画艺术疗法作为一种心理治疗方法，在处理情绪和 认知功能、提高社交功能和自尊水平等方面均有着独 特效果。与传统的心理治疗相比，绘画艺术疗法具有 不受语言、年龄、地点环境、认知能力及疾病限制， 患者易接受、阻抗小，治疗实时操作简单都能独特优 势，正被广泛应用于临床治疗，特别是作为精神疾病 的治疗和癌症、艾滋病等无法治愈的以及慢性疾病的 辅助治疗，它不仅可以减轻由疾病本身所带来的精神 和躯体症状，从而显著提高患者的生活质量。随着绘 画艺术治疗师和临床医师的不断探索和努力，相信在 不久的将来，绘画艺术疗法的临床应用范围将变得更 加广泛，从而使更多的患者从中受益。
艺术治疗的起源可以追溯到史前时代，人类因对于大 自然中许多现象刚到畏惧与恐慌，在岩洞中留下许多 壁画以表达其敬畏之心。这些壁画有着各种各样的形 式，象形文字、陶器以及各种服装上的符号艺术等都 是人们用来表达和交流的工具。
最早实践艺术治疗的国家是英国和美国。艺术治疗的 奠基人是美国精神病医生南姆伯格（Margaret Naumburg）。
绘画艺术治疗室的建立
人员要求 治疗师个人的艺术才能将对治疗过程产生 影响，没有艺术背景的治疗师要注意收集有治疗效果 的绘画作品，以弥补个人绘画能力的不足，工作人员 的态度要谦和、友善，对创作过程和绘画作品不评价 、不指责，治疗师要女里建立积极友好、支持性的心 理环境，不断提示各种艺术材料的表现性功能，不断 唤起来访者运用艺术材料的愿望，激发他们动手参与 创作的激情。治疗师要充分把握绘画创作的时间频率 ，有的创作需要相当长的时间，这段时间是否适合某 位来访者的身体、心理状况，治疗师要充分考虑。
应用前景
绘画艺术疗法作为一种心理治疗方法，在处理情绪和 认知功能、提高社交功能和自尊水平等方面均有着独 特效果。与传统的心理治疗相比，绘画艺术疗法具有 不受语言、年龄、地点环境、认知能力及疾病限制， 患者易接受、阻抗小，治疗实时操作简单都能独特优 势，正被广泛应用于临床治疗，特别是作为精神疾病 的治疗和癌症、艾滋病等无法治愈的以及慢性疾病的 辅助治疗，它不仅可以减轻由疾病本身所带来的精神 和躯体症状，从而显著提高患者的生活质量。随着绘 画艺术治疗师和临床医师的不断探索和努力，相信在 不久的将来，绘画艺术疗法的临床应用范围将变得更 加广泛，从而使更多的患者从中受益。
艺术治疗的起源可以追溯到史前时代，人类因对于大 自然中许多现象刚到畏惧与恐慌，在岩洞中留下许多 壁画以表达其敬畏之心。这些壁画有着各种各样的形 式，象形文字、陶器以及各种服装上的符号艺术等都 是人们用来表达和交流的工具。
最早实践艺术治疗的国家是英国和美国。艺术治疗的 奠基人是美国精神病医生南姆伯格（Margaret Naumburg）。
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儿童绘画与心理治疗
1
儿童绘画
• 大多数心理医生把儿童绘画作为儿童解决
问题、表达情感和想法的途径，帮助儿童 从一些由于环境、记忆或情感造成的困惑 中做出来。
• 绘画主要目的不是评价，而是治疗。
2
针对儿童绘画的提问： 1、你给这幅画定个题目是什么呢？给我讲讲 你的画吧!或者，这幅画上发生了什么？ 2、画面上的这个人对另外一个人的感受如何？ 如果他们可以说话，他们之间会说些什么呢？ 3、我能问这个小女孩、小狗、房子一些问题 吗？（适用第三人称可以使儿童有一定的安全 感和距离感）
3
4
5
6
7
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2019/12/239Biblioteka 0111213
14
谢谢 !
15
2019/12/23
16
1
儿童绘画
• 大多数心理医生把儿童绘画作为儿童解决
问题、表达情感和想法的途径，帮助儿童 从一些由于环境、记忆或情感造成的困惑 中做出来。
• 绘画主要目的不是评价，而是治疗。
2
针对儿童绘画的提问： 1、你给这幅画定个题目是什么呢？给我讲讲 你的画吧!或者，这幅画上发生了什么？ 2、画面上的这个人对另外一个人的感受如何？ 如果他们可以说话，他们之间会说些什么呢？ 3、我能问这个小女孩、小狗、房子一些问题 吗？（适用第三人称可以使儿童有一定的安全 感和距离感）
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2019/12/239Biblioteka 0111213
14
谢谢 !
15
2019/12/23
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