浅谈钳工实习教学中教与学的感受 王宝红

浅谈钳工实习教学中教与学的感受

王宝红

【摘要l钳工实践教学是培养学生钳工操作技能和增强学生动手能架、配作铁锁钥匙等课题趣味性很强，既满足了学生的好奇心，又力的重要教学过程，是学生了解加工工艺相关知识的生产实践，是完成了一次高效的实习训练。

学生基础性的实践环节。采取合适的教学模式，科学的组织教学过二、灵活运用有效的教学方法程，是实现实习实训教学目标的重要课题。教学方法是保证教学效果的重要环节。对学生技能掌握的好【关键词】钳工技能训练学习兴趣教学方法坏和快慢起着决定作用，教学中要根据实际情况运用一些科学钳工是使用钳工工具或设备，按技术要求对工件进行加工，修整，装配的工作。是机械制造业中不可缺少的工种之一。对于机械专业的学生钳工实习是一门必不可少的技能训练课。在实习教学过程中，将涉及到材料知识、刀具知识、识图知识、夹具知识、测量知识和加工工艺知识等，但在实习过程中很难提起学生的兴趣，认为钳工实习面对的就是一些简单的工具和冷冰冰的铁块，实习起来又脏又累，与19己想象的现代化生产、19动化加工相差太远，更不能理解钳工实习对将来的工作有什么作用，学生的厌学情绪很大。钳工实习主体在于技liP,till练，钳工操作技能的形成，需要反复练习才能达到一定的熟练程度。长时间训练很容易使学生产生单调乏味的感觉。这些都不利于保证实习课的教学质量，怎样才能提高钳工实习教学质量呢?这里我想我从我的教学过程中谈谈个人的一些看法。

一

、注重提高学生的学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也说；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果能从培养学生的学习兴趣人手，端正态度，明确方向，就能取得较好的效果。

l、做好实习前的宣传工作

当学生进入实习室之前，要进行实习动员教育，让学生了解钳工实习课程的重要性。了解钳工不仅f~tJUl练自己的动手能力，提高操作技能，而且对各专业课程的学习有着很大的帮助。是专业教学体系中理论与实践的切入点，对今后学生就业有着一定的影响。

2、注重教学效果

钳工操作是一项技能性要求较高的工种，学生操作技能的形成，需要很长的一段时间来进行训练。训练过程中学生如果看不到19己的进步，很容易产生消极情绪。为了使学生很快的掌握钳工的基本操作，在实习实训过程中，应用科学的训练方法进行教学，课堂上做到多讲解，多示范，多总结。鼓励学生，勤学苦练，引导学生多多思考。当学生看到自己的劳动成果，19然就产生了浓厚的学习兴趣，从而增强了学习的主动性和积极性。

3、引入竞技教学气氛

好强是人的本性，对于学生来讲更是如此，在枯燥的训练中，引入竞赛机制能够大大的激发学生的实习训练热情，在钳工单项技能实习训练考核中，用秒表对学生进行计时考核，要求学生在规定的时间内保质保量地完成操作任务。学生在操作过程中争分夺秒，谁也不甘示弱，表现出非常积极的竞争的意识，从而培养了学生的实习兴趣。

4、增强教学过程的趣味性

好奇心是学生的天性，当学生走进实习室时，学生会想着加工一些自己感兴趣的“工艺品”，甚至私下偷偷的加工，影响了实习任务的完成。为了解决这个问题，在训练课题设计上，充分的考虑到课题的趣味性和实践性。实习中按机械零件的要求设计的十字劳 72方法：1、运用形象思维法生产实习教学中的理论知识大都比较枯燥，实践比较新奇，活跃，但离开理论的指导，操作将无法进行。因此，我们把上好相关理论课作为整个训练方法中的重要环节。应用多媒体课件展示教学内容形象直观，理论知识与实践操作交替进行相互促进。

2、操作动作分解训练法

教学方法的合理选择与发挥是教学质量的有力保证。钳工操作既需要很高的技艺又需要一定的力量，但技巧性更加重要，如果在操作中，动作不规范，身体不协调，不仅很费力气，也很难形成规范的操作方法。钳工的操作基本动作比较复杂，操作时必须双臂、身体、两腿协调运动，施加的力量恰当，并要保持运动方向的一致性和稳定性。训练中学生的操作动作很难达要求，为了保证实习实训的效果，对钳工基本操作动作及姿势进行分解，分别对各个动作进行训练，既保证训练效果又形成了规范动作姿势。

3、操作技能示范法

(1)教师操作示范。教师操作示范包括：操作演示，动作分解演示，纠错演示，重点、难点演示等。操作演示要做到准确、熟练、多样、灵活，示范动作要到位。在讲解动作的特点和要求时，要让学生建立起正确的动作技术概念。

(2)学生相互演示。教师在讲解示范完基本操作要领后，经过一段时间的训练，挑选动作较规范的学生进行操作演示，让学习者示范，让学生在比较中发现问题，别人存在的问题，可能是 19己存在的问题，老师要认真进行分析讲解。

(3)巡回指导。当学生在各自工位上操作训练时，教师要及时走动，发现问题即时解决。要细致观察学生操作动作有无不宜之处，操作步骤与方法有无不当之处，操作规程有无不当之处，发现一处纠正一处，要有记录，课后总结。这样才能不断提高学生的操作水平。

4、运用“讲解一训练一总结一训练”渐进法技能的掌握同事物的发展规律一样，都是遵循“理论一实践一再理论一再实践”的客观规律发展的。实习过程中将理论与实践结合起来进行反复训练，这样可以更好地做到全面理解，通过上述环节的实施，使学生更：bulL实的掌握理论知识与操作技能。

5、运用以点带面法

在技能的掌握上，技能掌握快的学生都具备以下特点：理论课学的好、对待实习课认真、勤奋好学，凡掌握程度稍逊的学生在这几个方面就做得差些。实习的态度靠教育，实习的作风靠管理，而技能的掌握要依靠发动掌握比较好的学生做老师辅助，让他们写总结、谈体会、谈经验，把切身经历告诉大家，这种方法能在学生之间形成竞争机制。

总之，实习指导教师要重视训练中的每一个环节。坚持以人为本的教育思想，充分调动学生的积极性，因材施教，适时调整训练内容和速度，才能真正提高实习教学质量。