浅谈中国传统文化在班级管理中的作用

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浅谈中国传统文化在班级管理中的作用

作者：文珍珍

来源：《安徽教育科研》2019年第21期

摘要：本文通过列举在班级管理中，借鉴优秀的传统文化来改善班级文化风貌、强化育人能力、提升师德师风，从而实现班级管理最大效益的案例，分析说明中国优秀传统文化在班级管理中的积极作用。

关键词：文化育人管理理念师德标准

一、发挥优秀传统文化在育人方面的教育功能

儒家思想文化作为中国古代社会的主流文化意识，它的修身理论内容非常丰富，如：如何确定人生的追求，如何处理德才关系、人己关系、利义关系等。《大学》中提出“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”;《论语》中提出“己所不欲，勿施于人”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”……;从个人层面来讲，这些理论对于学生道德素养的培养具有重要的指导意义。

（一）发挥传统文化在班级管理中的育人作用

教育的目的是什么，我们应该把学生培养成为一名什么样的人？这是一个值得所有老师深思的问题。随着当今经济的迅速发展，社会对于学生的道德水平提出了更高、更严格的要求。在班级管理中，如何发挥优秀传统文化的育人功能，培养学生良好的品德修养，我一直在为之努力。

（二）让学科教学成为班级管理的助力

作为一名语文老师兼班主任，我更方便引导学生学习做人方面的知识。在教学中，我结合所教课文，及时渗透传统的责任感思想、忠孝理念、为人处事的基本准则等，把晦涩难懂的古人智慧融入日常的教学活动中。如在学习陶行知的《每天四问》时，给学生补充《大学》中的“自天子以至于庶人……而其所薄者厚，未之有也”的相关知识，旨在告诫学生，在古代社会中，上至天子，下至百姓，都要以修身养性作为根本，如果扰乱了这个根本，家庭、国家、天下都难以治理好。何为修身养性？养成自觉自律的好习惯，每天按时完成作业;养成诚实守信的好习惯，不欺骗他人;养成“在其位，谋其政”的责任意识，认真做好属于自己的本分工作

等，都算作修身养性。

作为现代社会的建设者和接班人，我们更应该规范自己的行为，不断提升道德修养，做一名符合社会要求的合格公民。除了在教学中补充相关知识外，我还根据语文教学的学科特点，