空气也是生命之源教学设计

空气也是生命之源教学设计

一、教学目标：

过程与方法

１．学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

知识与技能

１．了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

２．知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观

１．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。２．认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

二、教学材料：图片、多媒体课件

三、教学步骤：

（一）、导入新课

1.谈话：空气对我们来说重不重要？

2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？

3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）

学生用自己的话说说刚才有什么样的感受

4.大家有什么感觉啊？

5.这说明什么啊？

（二）、探索和调查

一）了解自然界中的生命和空气的关系

1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）

讨论回答这个问题

2、观察登山的图画，他们在地球上吗？她为什么还要背一个氧气瓶呢？这说明什么？

3、观察玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画，谈谈自己的看法。借助教学光盘补充例子。

5、通过刚才的学习你知道了什么？

6、那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？

二）认识空气的污染原因及危害

1. 谈话：你亲历过课本P13上面两幅图所反映的环境吗？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？

2. 讲述什么叫空气的污染。

3. 播放英国、美国烟雾事件的录像资料。

4. 讨论：

（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？（2）是什么原因造成了空气的污染？

5. 小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。

三）我们能为净化空气做些什么呢？

1、了解森林净化空气的作用和城市汽车尾气的排放、焚烧垃圾对空气的污染情况。

2、说说现在人们已经为净化空气做了哪些事情？（结合课前收集的资料，由小组代表发言，全班交流补充。）

3、我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？

四）调查了解我们周围空气的状况。

1.确定好自己这一小组要了解哪些地方的空气。将涂有凡士林的镜子放在各小组需要考察的地方。

2.几天后查看镜子，做好记录。

3.分析为什么为有这样的现象，讨论如何改变。

4.指定净化空气的方法并实行。

（三）、回顾和解释

通过今天的学习你又学到了哪些知识？