(完整word版)高二年级尖子生培养计划
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高二年级尖子生培养计划
随着近几年高考升学率的逐年提高,人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径,更是素质教育培养高素质人才的需要,根据高二年级的实际情况,我们决定从以下几个方面入手。
一、尖子生培养目标
作为尖子生应该是一面旗帜,一种品牌,无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用,在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质:1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识;扎实的学科(基础)知识和拔尖的特长科目;
2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质;和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。
3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神;过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。
4、培养其高效的学习方法,善于积累,善于反思,善于总结,不耻下问,自主学习,自我测查;
二、培养对象的确定
1.宣传鼓动造声势,让全体学生了解级部的计划,同时也为确定培养对象
后,使全体学生成为监督力量。
2.学生报名,填写资料。
3.确定培养对象以级部主任牵头,班主任、干事、任课老师集体参与,进行甄别选定。分析他们每人的发展现状,发展潜力,优缺点等,并一一进行备案。
4.分成两大梯队,定期在第一梯队淘汰4人,第二梯队晋级两人。
经集体研究后,确定16人名单如下:
1班:曲玮玮、刘金裕
2班:张依姗
3班:慕佳桦、胡文悦
4班:王文钰、毕明敏
7班:王诗涵
8班:张书海、邹丹丹
9班:周琳
10班:王镱凝
5班:张馨文、于明月、孙玮瑶
6班:侯佳欣
由级部主任通知并召开第一次动员会议,印发尖子生发展计划及要求,对他们进行鼓舞,并提出要求。
三、培养对象全方位诊断
对培养对象的诊断分为三个过程。
第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学科学习情况(如分数等),亟待解决的问题和要求。(见<附表一>)
第二、任课教师填写对该生的印象,学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。(见<附表二>)
第三,根据以上两条确定每位学生的发展方向及重点提升的科目。
备注:考虑到高二学生仍是打基础的阶段,重点提升科目以具备发展潜力并相对薄弱的学科,每人最多两至三科。
四、培养计划实施过程
1.班主任职责
①、学习动机:在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想,唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。定期对他们进行心理疏导和学法指导,听取和解决他们学习中的问题,并及时与辅优教师和任课教师联系。
②、磨练意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜,也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题,让他们独立解决。要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志。
③、良好习惯:与任课教师共同指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
2.辅导教师职责
考虑到交流机会的多少问题,辅导教师的由各班任课教师担任,要求具有责任心,并不断提高业务能力,培养对象在市统考中居前十名者,在个人考核全员育人项目中给予相应奖励(包括班主任)。在日常教学工作中应注意。
①、课堂教学分层(全体教师)
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,讲一讲。习题的配置也要分层。可以课后布置一道思考题由尖子生完成。
②、作业分层(备课组)
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
③、第二课堂:利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问,并确定下阶段学习计划。培养过程以指点和答疑为主,课辅资料可以由教师和级部准备,每位教师需定期填写尖子生阶段培养计划(见<附表三>)
3.教导处职责
①、建立尖子生跟踪档案,全程关注(其学习、生活、心理等);
②、适时进行目标、理想教育,利用成功学生的例子,激发学生努力学习;
③、跟踪检查记录辅优教师的辅导过程,并准备样书、报纸等资料。
<附表三>尖子生阶段培养计划