专业群建设的探索与实践

主要 要素
与专业建设密切相关的人才培养模 式、专业群课程体系、实训基地、师资 队伍、数字化教学资源、教学管理等是 专业群建设中的主要要素。
专业群和岗位群定位
消费电子业 现代服务业 电力电网业 现代装备业
现代物流业 现代建筑业 交通运输业 等
感知产品制造业 传输产品制造业 应用产品制造业 系统集成与网络服务业
科 技 服 务
信 息 技 术 服
务
金现 融代 服物 务流
商 务 服 务
服 务 外 包
产业领域 产业链环节 技术应用与 服务领域
顺应民生需 求的新变化
生产性服务业 生活性服务业
先
现
进
双轮
代
制 造
驱动
服 务
业
业
以服务经济为主体的江苏现代产业体系（苏办通报[2015]15）
中国制造2025江苏行动纲要
网络通 信设备
专业建设规划 产业背景 设置专业的逻辑起点 教育发展 专业基础
•高层次人才培养
• 建设省品牌专业
• 以典型范式 建核心专业
以高职本科专业为引领•提升学校办学水平与实力
•创国内一流高职专业
以品牌专业为典型范式
以专业群建设为推动平台
•建高质高效专业群
以整体提升专业建设水平为基本要求
以学校管理与服务工作全面提升为支撑
人才需求调研
目的：获得毕业生就业岗位、岗位上具 体工作项目、岗位升迁的完整准确信息。
2. 重点发展 -增材制造（3D）打印设备 -高性能数控金属切削设备与成型机 床 -多轴联动加工中心 -工业机器人等
3 .主要指标 -数字化研发设计工具普通率从2015 年的67%提高到2020年的75% -关键工序制造设备数控化率从2015 年的35%提高到2020年的52% -工业机器人、增材制造等智能装置 配自主化套率达到80%以上
专业群建设思路
专业群结构
根据产业结 构规划与建 设相应专业 群
专业群
根据技术领 域或服务领 域特点、岗 位等划分专 业
核心专业
根据基础、 先进技术等 引领作用选 择核心专业
要素建设
围绕基本要 素建设，发 挥专业集群 优势
现有专业群结构
服务：精准化 建设：集约化
物联网新兴产业
物联网技术专业群
高端装备制造业
已是重点建设专业
物联网技术专业群结构
核心专业 定位物联网系统集成
物联网软件 技术
计算机应用 技术
定位应用软件设计
物联网应 用技术
定位智能楼宇
应用电子技 术
定位感知产品制造
电子信息工 程技术
定位智能终端产品 生产制造
省品牌专业
机械技术专业群结构
核心专业 国家示范建设重点
校重点建设 专业
数控技术
省特色专业
3
规范
确保涉及到 专业评估各主要 内容；确保与平 台中数据的一致 性；确保与各专 业、课程建设项 目数据相协调
装备制造业： 传统、优势、规模较大， 需提质增效
物联网军民融合型产业： 新兴、成长型、规模尚小， 需培育壮大
先智新 品 国 进能型 牌 防 材制消 建 军 料造费 设 工 领领领 领 领 域域域 域 域
岗位群定位
针对物联网工程项目
涉及 装调技术 嵌入式技术 软件设计技术 智能设备生产制造技 术等的职业岗位群
专业定位
基础 原则 核心
专业建设基础: 原计算机应用类专业、电子技术类专业，
新建物联网应用技术
专业构建基本原则: 技术领域或服务领域特点、岗位群工作
项目、专业设置原则
选择核心专业: 专业核心技术先进、对其它专业辐射性强、
新能源、新材料生产制造业 微纳器件与集成电路生产制造业 电子产品生产制造业 电信、移动等网络通信产业 数据库/中间件软件设计与测试产业 服务外包软件产业
核心产业 支撑产业 带动产业
专业群和岗位群定位
专业群定位
物联网核心产业中感知产品制 造业、传输产品制造业、应用 产品制造业与系统集成业
面向 智慧农业 食品溯源 智能交通 绿色照明 智能家居 智能安防 环境监测等行业 物联网应用技术领域
机械技术专业群
两化融合信息业
控制技术专业群
现代服务业
制造业服务专业群
汽车制造与服务业 新兴文化产业 外向型经济发展
汽车技术专业群 设计文化创意专业群 商务外语专业群
专业群建设要素
核心 要素
一所高职院所面向的产业及结构、针 对的技术或服务领域以及原有专业建设的 基础，决定了专业群的数量、专业的组合、 核心专业，因此，专业群结构是建设的核 心要素。
目录
1 面临的形势与对策 2 专业群建设规划 3 专业课程体系构建 4 专业建设典型——品牌专业建设 5 实践教学条件建设
一、面临的形势与对策
1
定位
明确学校专 业建设指导思想 ，围绕区域经济 转型和产业结构 调整形成学校专 业结构，再思考 本专业定位
2 内涵
体现各级各类 教科研成果的理 念与思路
核心问题
高标准推进品牌专业建设。改变专业发展创
2
一流内生动力不足、教学与科研协同发展不够、 国际化水平提升不快、教学资源丰富与共享不足
,学生满意度不高,引领高职专业建设与改革。
创新拓展高职本科建设。树立高职本科人才
3
培养基本理念，探索高职本科人才培养模式，描 绘高职本科人才培养路线图，实践“四有”特色
培养，为提升办学水平与实力奠定坚实基础。
集成电 路及专 用设备 生物医 药和医 疗器械
新材料
操作系 统及工 业软件
云计算 大数据 物联网
十五个 重点领域 主攻方向
新能源
节能型 和新能 源汽车
航空航 天装备
节能环 保装备
工程和农 业机械
智能制 造装备
先进轨 道交通
装备 海洋工程 装备和高
端船舶
新型电 力装备
针对性内容
1 .核心理念 -发展壮大基于互联网的数字化智 能制造
高等教育普及 深刻影响 生源状况
高职教育 专业建设 现状与发展
高考分数段变化 生源多元化 学习需求
家长需求 面广量大的同质化竞争
新兴产业的追踪竞争 产业转型的适应竞争 基于教学效益的趋同竞争
二、专业群建设规划
专业建设指导思想
深入持续专业群建设。改变专业建设统筹 不足、实践教学效益不高、课程建设系统性不 1 强、师资队伍协作不够等问题，促进全校各相 关专业协同发展。
省品牌专业
核心专业
选择ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ基础厚实、技术应用领先、应 用需求迫切
机械技术专业群
数控技术、机械电子工程
物联网技术专业群 物联网技术、软件工程
控制技术专业群 制造业服务专业群
电气自动化技术
市场营销、
会计
汽车技术服务专业群 商务外语专业群
汽车检测与维修技术 商务英语
设计文化创意专业群 视觉传达设计 相关专业——覆盖相关岗位群