应用语言学的研究方法

三、确定调查对象
对有关言语共同体中的每个成员都一一进行一番调 查又是不可能的。采用抽样调查是一个好办法。 查又是不可能的。采用抽样调查是一个好办法。 抽样调查：按照一定的计算方法， 从研究对象的总 抽样调查 ： 按照一定的计算方法， 体中， 抽取部分单位作为研究的样本(又叫抽样总 体中 ， 抽取部分单位作为研究的样本 又叫抽样总 体)。通过抽样本中的个案，并以此部分单位的指标 。通过抽样本中的个案， 数值去推断相关总体的指标数值。 数值去推断相关总体的指标数值。 这种方法既能避免无法全面调查的困难， 这种方法既能避免无法全面调查的困难，又能节省 人力物力，达到认识总体的目的。 人力物力，达到认识总体的目的。而且可以依据概 率论的原理，求得抽样误差及其相应的概率保证度， 率论的原理，求得抽样误差及其相应的概率保证度， 即抽样误差在一定范围内所对应的概率 (probability)。 。
例如， 例如 ， 有人研究儿童从一个方言区迁移到另一个方 言区以后口音上发生的变化。 言区以后口音上发生的变化。 首先选择一个方言混杂的地区， 首先选择一个方言混杂的地区 ， 那里的多数居民说 一种主要方言， 一种主要方言 ， 同时又有许多家庭说其他地区的方 言。 第二步是在这一地区内搜寻三种类型的家庭： 父 第二步是在这一地区内搜寻三种类型的家庭：1)父 母与孩子都是在本地生长的； 父母是从外地迁移 母与孩子都是在本地生长的；2)父母是从外地迁移 过来而孩子是在本地出生的； 父母与孩子都是从 过来而孩子是在本地出生的；3)父母与孩子都是从 外地迁移过来的。 外地迁移过来的。
1982年林焘率领北京大学中文系师生调查北京话 年林焘率领北京大学中文系师生调查北京话 中以w作音节开头零声母的语音分析时 作音节开头零声母的语音分析时， 中以 作音节开头零声母的语音分析时 ， 设计了一 张包括下列16个词的词表 个词的词表： 张包括下列 个词的词表： 1．袜(子) 2．(青)蛙wa ． 子 ． 青 蛙 3．网(儿) 4．(国)王wang ． 儿 ． 国 王 5．晚(上) 6．(茶)碗wan ． 上 ． 茶 碗 7．外(国) 8．(国)外wai ． 国 ． 国 外 9．围(巾) 10．(党)委wei ． 巾 ． 党 委 11．蚊(子) 12．(新)闻wen ． 子 ． 新 闻 13．窝(头) 14．(鸡)窝WO ． 头 ． 鸡 窝 15．屋(子) 16．(中)午WU ． 子 ． 中 午
第二，对自变量应加以限定。在现实生活中， 第二，对自变量应加以限定。在现实生活中，影 响语言变异的因素是多方面的。 响语言变异的因素是多方面的。我们如果不从一 开始就注意限定自变量的范围， 开始就注意限定自变量的范围，那就会导致对观 察的结果难以作出准确的评估和推断。 察的结果难以作出准确的评估和推断。 举例说明：假若我们根据经验作出如下假设： 举例说明：假若我们根据经验作出如下假设：男 子说话比女子说话要干脆，表现在句法上， 子说话比女子说话要干脆，表现在句法上，男子 较多地使用陈述句，而女子则较多地使用疑问句。 较多地使用陈述句，而女子则较多地使用疑问句。
系统抽样所得的调查单位在总体中分布均 因此其误差一般较简单随机抽样为小， 匀，因此其误差一般较简单随机抽样为小， 尤其是当研究的现象变异程度大而实际上 又不可能抽选更多的单位进行调查时， 又不可能抽选更多的单位进行调查时，系 统抽样比简单随机抽样更为有效。 统抽样比简单随机抽样更为有效。
3、分层抽样也叫类型抽样。这种抽样调查组织形式 、分层抽样也叫类型抽样。 是将总体单位按其属性特征分为若干层组或类型， 是将总体单位按其属性特征分为若干层组或类型 ， 然后从各层组或类型中随机抽取一定单位构成样本。 然后从各层组或类型中随机抽取一定单位构成样本 。 分层抽样要尽量做到界限分明， 分层抽样要尽量做到界限分明 ， 层组内的单位保持 同质，层组之间保持异质。 同质，层组之间保持异质。 （1）、各组的单位数可按定额分配，即不论各层组 ） 各组的单位数可按定额分配， 或类型的情况如何，一律抽取同样数量的单位， 或类型的情况如何 ， 一律抽取同样数量的单位 ， 这 种抽样方法也叫定额抽样。 种抽样方法也叫定额抽样。 ）、更为合理的办法是按比例分层抽样 （2）、更为合理的办法是按比例分层抽样，即按层 ）、更为合理的办法是按比例分层抽样， 组或类型的总体单位数在全及总体单位数中所占的 比例大小，分配样本数量。 比例大小，分配样本数量。 分层抽样适合在总体各单位标志值大小悬殊的情况 下采用。 下采用。
访谈法的关键在于如何诱导受访人说出调查人员 所需了解的话语，提供有关语言变体的原始材料。 所需了解的话语，提供有关语言变体的原始材料。 通常使用的技巧有以下几种： 通常使用的技ຫໍສະໝຸດ Baidu有以下几种： 1、念词表、句子或语段。这是调查方言语 、念词表、句子或语段。 音体系用得最多的技巧。 音体系用得最多的技巧。调查人员把事先编制好 的词汇表、例句或短文请被调查者逐一朗读， 的词汇表、例句或短文请被调查者逐一朗读，当 场审音、记音。最好是把访谈的内容录下音来， 场审音、记音。最好是把访谈的内容录下音来， 以便细致分析核实。 以便细致分析核实。
四、搜集资料
（一）、访谈法： 访谈法： 就是由调查人员与被调查者进行面对面谈 有个别交谈和集体交谈两种方式。 话。有个别交谈和集体交谈两种方式。
个别访谈法的优缺点 优点：获取的信息更加深人、详细和全面。 缺点：需要具有高度熟练技巧和受过专门培训的 调查员；记录和分析的方法耗时，因此，样本规模通 常较小，典型地应答者人数在10－60名之间；解释 资料也需要丰富的经验和高水平的技巧。 集体访谈法的优缺点： 优点：了解情况快，工作效率高。集思广益。 缺点：无法完全排除被调查者之间社会心理因素 的影响；不宜于集体访谈 ；占用被调查者的时间较多。
访谈法的主要弊端在于受访人意识到调查 人员的采访目的， 人员的采访目的，因而在应答时会小心地 朗读和说话，以致于影响调查的效果。 朗读和说话，以致于影响调查的效果。从 语体上看， 语体上看，用访谈法搜集到的言语资料多 半属于正式语体， 半属于正式语体，难以代表人们在日常生 活中所说的自然话语。 活中所说的自然话语。
应用语言学的研究方法
一、选择课题
选择研究课题可以从两方面着手： 选择研究课题可以从两方面着手： 第一、 第一 、 从亲身感受中去考虑有哪些言语现象 值得研究。 值得研究。 第二、从前人的研究成果中去吸取养料， 第二 、 从前人的研究成果中去吸取养料 ， 寻 求合适的课题。 求合适的课题。
二、建立假设
4、多级抽样 ： 调查单位一般不是一次性直接 、 多级抽样： 抽取到的， 抽取到的，而是采用两阶段或多阶段抽取的办 即先抽取大的单元， 法，即先抽取大的单元，在大单元中再选取小 单元，再在小单元中选取更小的单元， 单元，再在小单元中选取更小的单元，这种抽 样方式称为多级抽样。 样方式称为多级抽样。
2、提问 由调查人员提出问题，要求受 、 由调查人员提出问题， 访人回答，从中获取信息，采集资料。 访人回答，从中获取信息，采集资料。 提问的方式可以是直接的。 提问的方式可以是直接的。 提问方式也可以是间接的。 提问方式也可以是间接的。
3、测验。测验的作用在于给受试人以某种刺激， 、测验。测验的作用在于给受试人以某种刺激， 使其立即作出言语反应， 使其立即作出言语反应，以观察受试人的语言能 了解其语言体系的特定规则。 力，了解其语言体系的特定规则。测验的方式很 语言教学中常用的一些练习形式如看图说话， 多，语言教学中常用的一些练习形式如看图说话， 变换句型，填补空缺，翻译句子等都可以试用。 变换句型，填补空缺，翻译句子等都可以试用。
（二）、非随机抽样：非随机抽样指的是 ）、非随机抽样： 非随机抽样 按照调查人员的主观意图或取样的方便， 按照调查人员的主观意图或取样的方便， 从总体中抽取一部分单位作为调查对象。 从总体中抽取一部分单位作为调查对象。 采用非随机抽样形式无法计算抽样误差和 可信度， 可信度，因而不能根据样本资料去推断总 体的全面情况。 体的全面情况。常用的非随机抽样方式有 以下几种： 以下几种：
2、系统抽样 也叫等距抽样。它是在按一定 、 也叫等距抽样。 顺序排列好的个体中先计算出抽样间距K， 顺序排列好的个体中先计算出抽样间距 ， 然后在头K个个体中 个个体中， 然后在头 个个体中 ， 按简单随机抽样的方 法抽区一个个体A，再从A开始 每隔K个间 开始， 法抽区一个个体A，再从A开始，每隔K个间 距抽取一个个体的抽样方法。 距抽取一个个体的抽样方法 。 它适用于同质 性较高的个体。 性较高的个体。
这就提出了一个现实问题， 这就提出了一个现实问题，用计量方法调 查研究社会方言，样本容量多大才算合理? 查研究社会方言，样本容量多大才算合理 有的社会语言学家认为，调查社会方言时， 有的社会语言学家认为，调查社会方言时， 能确保每种类型有5名提供可靠话语资料 能确保每种类型有 名提供可靠话语资料 的合作人，就算是比较理想的数目了。 的合作人，就算是比较理想的数目了。
多级抽样示意图
随机抽样是一种科学方法， 随机抽样是一种科学方法，要按照一定的 计算方法和程序去抽取调查单位。 计算方法和程序去抽取调查单位。这种抽 样方式进行起来需要花费很多精力， 样方式进行起来需要花费很多精力，而抽 到的调查单位又往往不都能满足研究人员 分析语言特征的需要。 分析语言特征的需要。
研究人员对要探讨的社会因素与语言变异之间的 联系作出初步的判断，这一步骤就叫做建立假设。 联系作出初步的判断，这一步骤就叫做建立假设。
建立假设须特别注意以下问题： 建立假设须特别注意以下问题： 第一，假设应力求具体可测。 第一，假设应力求具体可测。注重对假设的 研究，其结论要归结到检验假设上。 研究，其结论要归结到检验假设上。因此假 设中的变量必须具体可测。 设中的变量必须具体可测。 举例： 举例：(r)的社会分层研究 的社会分层研究
1、偶遇抽样：所谓偶遇抽样，以偶然遇到的研究对 、偶遇抽样：所谓偶遇抽样， 象作样本。在没有很多时间和费用的条件下， 象作样本 。 在没有很多时间和费用的条件下 ， 为谋 求样本的代表性， 求样本的代表性 ， 可以事先规划好观察的时间和地 选择合适的调查对象。 点，选择合适的调查对象。 2、雪球抽样这种方式就是首先选择一些调查单位， 、雪球抽样这种方式就是首先选择一些调查单位， 然后再从第一批调查单位的关系网中抽出第二批调 查单位，依次类推，逐步扩大调查的范围。 查单位，依次类推，逐步扩大调查的范围。 3、 3、判断抽样判断抽样一般是由研究人员自己去鉴定 调查单位的代表性， 调查单位的代表性 ， 然后从这些有代表性的典型调 查单位中抽出样本来。 查单位中抽出样本来。
（一）、随机抽样 1、简单随机抽样 ： 做法是先给构成总体的每 、 简单随机抽样： 一个体依次编上号码，逐个写在签条上， 一个体依次编上号码，逐个写在签条上，然后 把签条放在一只容器内，充分搅和后， 把签条放在一只容器内，充分搅和后，从中任 意取出若干个签条， 意取出若干个签条，签条上的号码所代表的单 位组成的抽样总体即为样本。 位组成的抽样总体即为样本。 （1）、重复抽样： ） 重复抽样： （2）、不重复抽样： ） 不重复抽样： 当总体单位具有某种特征、且该特征均匀地分 当总体单位具有某种特征、 布在总体的各个部分时， 布在总体的各个部分时，简单随机抽样法比较 适用。 适用。
拉博夫指出访谈时存在四五种不同的语境， 拉博夫指出访谈时存在四五种不同的语境 ， 会分别 引发出四五种不同的语体： 引发出四五种不同的语体： 1、念词表体 。 被调查者在念词表时 ， 注意力集 、 念词表体。 被调查者在念词表时， 中在每个词的读音上， 中在每个词的读音上 ， 这时所显示的发音要比平时 说话时的发音正规得多。 念最小对立词表如pin-说话时的发音正规得多 。 念最小对立词表如 pen，guard-god时，语体尤其正规。 ， 时 语体尤其正规。 2)念语段体。被调查者所念的语段是由调查人员 念语段体。 念语段体 用白话编写的生活中的小故事， 用白话编写的生活中的小故事 ， 其中有的话语含有 一连串同一变量的词，由于语段的内容生动有趣， 一连串同一变量的词 ， 由于语段的内容生动有趣 ， 语言通俗易读， 被调查者念起来速度较快， 语言通俗易读 ， 被调查者念起来速度较快 ， 因此发 音的正规程度低于念词表。 音的正规程度低于念词表。