校本培训教程微课
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此种方式适合参赛者制作一节全新的“微课”作品， 一般按以下环节制作。
选题设计
撰写教案
准备教学素材与练习测试
教学反思
视频后期 编辑
教学实施与拍 摄（或录制）
制作课件
最关键环节！
2、“微课”的制作过程
（1）微课 录制准备工作
➢ 选择制作内容，按照一定逻辑分割成很多个 小知识点
➢ 做好微课教学设计 ➢ 制作（准备）微课所需课件（教具） ➢ 设计微课讲稿（类似小讲课） ➢ 准备好制做所需的硬 件设备及软件程序 ➢ 收集处理好微课所需素材
2013年4月对首届中国微课大赛调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分 钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5~8分钟 最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。
全国微课、翻转课堂、数课教学实践学习活动
二、微课的基本资源组成
微教案
微反思
微课 教学源自文库频
微课件
微习题
三、微课的主要特点
“微课”资源VS传统资源
四、微课的分类
1.按制方法分：
按录制 方法分
2.按照课堂教学方法来分类
3.按课堂教学主要环节（进程）来分类
其它分 类 ……
小结拓 展类
复习类
微课
练习巩 固类
新课导 入类
知识理 解类
4、常见“微课”类型
五、“微课”的制作
1、“微课”的主要制作途径
加工改造式
原创开发式
加工改造式（微课化处理）
教师可将现有的完整优秀教学课例（录 像课例），经过加工编辑（如视频的转录、 按知识点切片、合成、字幕处理等）并提供 相应的辅助教学资源（如微教案、微课件、微反 思、微练习等），进行“微课化”处理。
原创开发式
新台子镇中心小学校本教训
☞ 本次培训的主要内容
一 什么是“微课” 二 怎样制作“微课” 三 “微课”评审标准解读
一、“微课”的概念
“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它 是以教学视频为主要载体，针对某个学科知 识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学 环节（含活动、任务等）而设计开发的一种 适合学生学习的新型网络课程资源。
微 课：按照新课程标准及教学实践要求，以视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的 精彩教与学活动全过程。 翻转课堂：教师创建视频，学生在家中或课外观看视 频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成 作业的这样一种教学形态 数 课：数据支持下的自主合作生成式学习，是一 种大数据时代针对21世纪人才的要求下学习方式的一 种描述。在这个基础上，是相应的支持这种学习方式 的课堂教学方式、评价系统、课程设置模式、课堂和 校园文化价值取向、教师专业发展模式及学校管理制 度，目前市全球最先进的教学理念。
（2）微课 录制----内录式
录屏软件录制—内录式。 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia
Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制 通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软 件等形式呈现的教学过程（同时录制声音）。
屏幕录像软件+PPT
（1）工具与软件： 电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件、ppt软件 （2）方法： 对ppt进行录制，辅以录音和字幕 （3）过程简述： 第一步，制作PPT课件； 第二步，打开视频录像软件和PPT，一边演示一边讲解； 第三步，进行必要的处理和美化。
学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。（展 示案例）
电子白板或一体机录屏
1. 工具与软件： 录像机、白板或一体机、 白板笔、其他 2. 方法：
对教学过程摄像 3. 过程简述： 第一步，教学设计; 第二步，拍摄教学过程; 第三步，进行必要的编 辑和美化。
以手机+纸笔为例
（1）工具与软件： 手机、一打白纸、笔、教案 （2）方法： 用摄像工具对教学过程进行录制 （3）过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，展现出教学过程； 第三步，进行必要的编辑和美化。
录
教
屏
学
软
课
件
件
录制
案例：国内典型微课模式+美国可汗学院式 这是当前学习型微课的最主要表现形式。
录屏软件+手写板+画图工具
手写板、数位板
可汗学院模式 [录屏软件+手写板+画图工具]
1. 工具与软件： 屏幕录像软件，手写板、麦克风、 画图工具 2. 方法： 录制教学过程。 3. 过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，安装工具，对教学过程 进行演示； 第三步，录制教学过程并配音； 第四步，进行编辑和美化。
（2）微课 录制----软件合成式
软件合成式： 通过使用应用软件（flash、Gif）绘制编辑，直
接生成教学动画视频；或将PPT等演示文稿转换成 /另存为视频文件；
制作保存为.swf 或.flv格式
（3）微课 的音频录制
（2）微课 录制----外拍式
视频摄像工具拍摄—外拍式。 主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视
频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过 “白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演” 等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
视
教
频
学
拍
内
摄
容
工
展
具
示
工
具
DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播
自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业 公司拍摄
相关
一个课外学 习过程
可汗学院
制作
利用网络
大量微课资源
学习者
提供给
个人课外学 习过程
翻转课堂
制作
利用网络
大量微课资源
学习者
获取
课内集体或个 人学习过程
解决疑难、完成作业
与微课相关：可汗学院
Khan Academy https://cmn.khanacademy.org/
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
其他类型
讲授型 解题型
• 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授 为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；
• 针对典型例题、习题、试题的讲解分析与 推理演算，重在解题思路的分析与过程；
答疑型 • 围绕学科疑难问题进行分析与解答；
实验型 • 针对教学实验进行设计、操作与演示；
其它类型 • 不属于上述分类的作品，均可归为此类型；
选题设计
撰写教案
准备教学素材与练习测试
教学反思
视频后期 编辑
教学实施与拍 摄（或录制）
制作课件
最关键环节！
2、“微课”的制作过程
（1）微课 录制准备工作
➢ 选择制作内容，按照一定逻辑分割成很多个 小知识点
➢ 做好微课教学设计 ➢ 制作（准备）微课所需课件（教具） ➢ 设计微课讲稿（类似小讲课） ➢ 准备好制做所需的硬 件设备及软件程序 ➢ 收集处理好微课所需素材
2013年4月对首届中国微课大赛调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分 钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5~8分钟 最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。
全国微课、翻转课堂、数课教学实践学习活动
二、微课的基本资源组成
微教案
微反思
微课 教学源自文库频
微课件
微习题
三、微课的主要特点
“微课”资源VS传统资源
四、微课的分类
1.按制方法分：
按录制 方法分
2.按照课堂教学方法来分类
3.按课堂教学主要环节（进程）来分类
其它分 类 ……
小结拓 展类
复习类
微课
练习巩 固类
新课导 入类
知识理 解类
4、常见“微课”类型
五、“微课”的制作
1、“微课”的主要制作途径
加工改造式
原创开发式
加工改造式（微课化处理）
教师可将现有的完整优秀教学课例（录 像课例），经过加工编辑（如视频的转录、 按知识点切片、合成、字幕处理等）并提供 相应的辅助教学资源（如微教案、微课件、微反 思、微练习等），进行“微课化”处理。
原创开发式
新台子镇中心小学校本教训
☞ 本次培训的主要内容
一 什么是“微课” 二 怎样制作“微课” 三 “微课”评审标准解读
一、“微课”的概念
“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它 是以教学视频为主要载体，针对某个学科知 识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学 环节（含活动、任务等）而设计开发的一种 适合学生学习的新型网络课程资源。
微 课：按照新课程标准及教学实践要求，以视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的 精彩教与学活动全过程。 翻转课堂：教师创建视频，学生在家中或课外观看视 频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成 作业的这样一种教学形态 数 课：数据支持下的自主合作生成式学习，是一 种大数据时代针对21世纪人才的要求下学习方式的一 种描述。在这个基础上，是相应的支持这种学习方式 的课堂教学方式、评价系统、课程设置模式、课堂和 校园文化价值取向、教师专业发展模式及学校管理制 度，目前市全球最先进的教学理念。
（2）微课 录制----内录式
录屏软件录制—内录式。 在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia
Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制 通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软 件等形式呈现的教学过程（同时录制声音）。
屏幕录像软件+PPT
（1）工具与软件： 电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件、ppt软件 （2）方法： 对ppt进行录制，辅以录音和字幕 （3）过程简述： 第一步，制作PPT课件； 第二步，打开视频录像软件和PPT，一边演示一边讲解； 第三步，进行必要的处理和美化。
学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。（展 示案例）
电子白板或一体机录屏
1. 工具与软件： 录像机、白板或一体机、 白板笔、其他 2. 方法：
对教学过程摄像 3. 过程简述： 第一步，教学设计; 第二步，拍摄教学过程; 第三步，进行必要的编 辑和美化。
以手机+纸笔为例
（1）工具与软件： 手机、一打白纸、笔、教案 （2）方法： 用摄像工具对教学过程进行录制 （3）过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，展现出教学过程； 第三步，进行必要的编辑和美化。
录
教
屏
学
软
课
件
件
录制
案例：国内典型微课模式+美国可汗学院式 这是当前学习型微课的最主要表现形式。
录屏软件+手写板+画图工具
手写板、数位板
可汗学院模式 [录屏软件+手写板+画图工具]
1. 工具与软件： 屏幕录像软件，手写板、麦克风、 画图工具 2. 方法： 录制教学过程。 3. 过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，安装工具，对教学过程 进行演示； 第三步，录制教学过程并配音； 第四步，进行编辑和美化。
（2）微课 录制----软件合成式
软件合成式： 通过使用应用软件（flash、Gif）绘制编辑，直
接生成教学动画视频；或将PPT等演示文稿转换成 /另存为视频文件；
制作保存为.swf 或.flv格式
（3）微课 的音频录制
（2）微课 录制----外拍式
视频摄像工具拍摄—外拍式。 主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视
频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过 “白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演” 等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
视
教
频
学
拍
内
摄
容
工
展
具
示
工
具
DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播
自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业 公司拍摄
相关
一个课外学 习过程
可汗学院
制作
利用网络
大量微课资源
学习者
提供给
个人课外学 习过程
翻转课堂
制作
利用网络
大量微课资源
学习者
获取
课内集体或个 人学习过程
解决疑难、完成作业
与微课相关：可汗学院
Khan Academy https://cmn.khanacademy.org/
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
其他类型
讲授型 解题型
• 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授 为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；
• 针对典型例题、习题、试题的讲解分析与 推理演算，重在解题思路的分析与过程；
答疑型 • 围绕学科疑难问题进行分析与解答；
实验型 • 针对教学实验进行设计、操作与演示；
其它类型 • 不属于上述分类的作品，均可归为此类型；